数控技术应用专业建设规划方案.docx
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数控技术应用专业建设规划方案
为了适应职业教育发展的新形势和我国经济发展、产业结构调整、企业对本专业人才培养的新需求，更好的服务于区域社会经济建设，特制定数控技术应用专业建设规划方案。
一、专业建设需求论证
1、区域经济发展背景
数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高制造业产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志，当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争。
今年，国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家发展战略。
烟台教育局要求各职业学校借此契机，紧抓机遇。
围绕山东半岛蓝色经济区建设，以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，创新校企合作模式，提高校企合作水平，全面提升学生的职业素养和职业能力，为山东半岛蓝色经济区又好又快发展提供人才支撑和智力支持，推动职业教育更好地服务经济社会发展。
莱阳地处山东半岛蓝色经济区腹地，依托威海华东数控股份有限公司、青岛丰光精密机械有限公司、斗山机床（烟台）有限公司、华源莱动内燃机有限公司、山东鸿达建工集团有限公司、烟台舒驰客车有限责任公司、山东鲁亿通电气设备有限公司等大型机械加工企业。
这些企业以及他们形成的产业圈，都引进了大量的数控设备，这样对数控一线工人的技能水平提出了更高的要求。
目前本区域具有数控加工技术的专业人才缺口很大，数控行业从业人员的需求逐年递增，专业人才严重不足直接影响到本区域经济的发展，加速培养数控技术专业人才势在必行。
2、专业建设情况分析
由于大力发展数控专业已成为社会各界的共识，近年来各校在数控专业建设方面均有较大投入，但数控专业实习实验设备所需投入大、材料消耗多，是一个需要不断投入的高成本专业，因而专业发展速度与先进制造业的发展速度极不相称。
（1）专业目前发展情况
我校数控技术应用专业始建于2004年，现在校生达到300余人。
（2）师资队伍建设情况
我们把建设一支“素质优良、结构优化、数量适当、优势互补、专兼结合”的教师队伍作为数控技术专业教学团队建设的发展目标。
该专业经过七年多的成长、壮大，已经拥有一批师德优异、教学经验丰富、勤奋好学的师资队伍。
专业教师都拥有国家三级及以上职业资格证书。
（3）实训教学条件情况
校内实训室建设：
经过几年的不懈努力，校内实训设备已经具备一定规模，建有数控实训室、数控编程实训室、特种加工实训室、加工中心实训室、CAD/CAM实训室；拥有教学型数控车床8台，生产型数控车床6台，数控铣床2台，加工中心2台，线切割2台，电火花1台。
校外实训基地建设：
学校非常重视校外实训基地建设，建起了威海华东数控股份有限公司、青岛丰光精密机械有限公司、华源莱动内燃机有限公司、山东鸿达建工集团有限公司、烟台舒驰客车有限责任公司、山东鲁亿通电气设备有限公司等一批校外实习、实训基地。
专业教学校企合作取得显著成效，学校已与这些企业开展产、学合作项目开发，校内教师进企业实习，学生到企业参观、顶岗实习，企业技术人员到学校指导教师、举办讲座，企业与学校共同制定人才培养方案，企业择优录用我校数控专业学生等多方面合作。
我校数控实训室是首批山东省数控职业技能鉴定站。
主要进行数控车操作工、数控铣操作工、加工中心操作工的中、高级和技师的职业资格认证工作。
二、专业建设基本思路和目标
1、基本思路
坚持育人为本、德育为先的原则，围绕山东半岛制造业基地发展的需要，培养学生具有良好的团队协作能力和创新能力，掌握专业基本理论，具备计算机辅助设计、编制加工工艺规程的能力和操作通用机械设备和数控加工设备的能力。
深化教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革；根据本地企业的自身特点和发展需要，整合优质课程资源，形成适合本区域制造业基地发展需要的课程体系；提升“双师型”教师的素质，形成专兼结合的“双师型”师资结构。
强化专业建设和专业教学管理，提高教学质量，把本专业建设成有特色的专业。
加强校内生产性实训工厂的建设，实现工学结合的人才培养模式，以更好服务于区域的社会经济发展。
2、建设目标
按照根据社会需求，服务于社会的办学理念。
以工学结合为切入点，改革人才培养模式；优化课程结构，改革教育教学方法；加强师资队伍建设。
争取经过3-5年的努力，把我校数控专业建设成师资力量强、教学设施齐全、教学方法新颖、教学手段先进、具有较大办学规模、集“产、教、研”为一体、在全省中职教育中具有示范带头作用的重点骨干专业，并争取成为我省先进制造业技能型人才培养培训示范基地。
为企业输送技能过硬、数量较多的中、高级技术人才。
三、专业建设内容与措施
1、人才培养模式改革方案
（1）推行“产学合作、工学结合”的人才培养模式
根据本专业人才培养的实际需要，以生产性教学工厂为依托，全面推行以生产性实训为特征的“产学合作、工学结合”人才培养模式，逐步实现学校与企业的零距离接轨。
改革教学内容，突出项目教学法的特色，逐步建立与生产密切结合的教育机制。
（2）加强与企业的合作，开展“订单”式培养
以企业和社会需求为基本依据，以就业为导向，实行“订单”式培养。
充分发挥企业专家的作用，制订、修订和完善专业教学计划。
建立稳固的校外实习基地，借助行业（企业）优势，拓展教学空间；学校、企业教师互兼互聘，一方面发挥本专业教师理论知识的优势，服务于企业进行技术开发；同时企业技术人员的专业技能为学生实践能力的培养提供了优越的条件。
以此来增强教育与培训的针对性、适应性。
（3）规范顶岗实习制度，提升学生就业适应能力
学生在第三年全部到企业顶岗实习，学校安排专职教师进行跟踪调查和指导。
结合顶岗实习，组织学生进行数控车工中、高级职业技能鉴定和数控铣工中、高级职业技能鉴定。
毕业生的优质就业率达80%以上，用人单位对毕业生的总体满意率达到95%以上，增强学生的就业能力和竞争能力。
2、课程体系与教学内容改革方案
（1）优化课程结构，改革教学方法
以就业为导向，根据职业岗位的需要，融合相关行业标准和职业资格标准，将职业资格培训内容融入到现行课程，本着“必需，够用”的原则，弱文化课，开足专业课，建立起“以数控加工为龙头，以CAD／CAM为主线，以职业资格证书为纽带”的专业课程体系。
大力推进项目教学法教学，将上课地点从教室转到实训室，老师做中教，学生做中学，提高学生解决实际问题的能力。
积极将现代教学手段融入到教学过程当中，提高教学效果。
运用多媒体课件、投影仪等手段，根据授课内容，穿插图片和录像内容，可以帮助再现生产过程、展示结构、动态演示工作原理、创设工厂生产情境，激发学生学习兴趣。
（2）结合生产实际，开发校本教材
重视结合生产实际，开发与研究具有专业特色的校本教材，组织教师先行编写《项目教学实训教程》（数车分册）、《项目教学实训教程》（数铣、加工中心分册）校本教材。
在教材建设中，力图打破传统的教材体例，整个教学中，强调的是学生的参与过程。
多练习编程实例，以学生毕业后的活动为切入点，使课堂教学内容与生活实例紧密地结合，最大限度地调动学生的积极性，确保学生的个性与潜能的充分发掘。
3、师资队伍建设方案
以“德才兼备、优化结构、培养骨干、提高素质”为指导思想，具有较强的专业实践能力和丰富工作经验为目的，培养符合专业与时代发展要求的师资队伍。
（1）学科带头人、骨干教师培养
学校推行学科带头人制度，选拔2名具有高级工资格、五年以上生产实习工作经历的教师作为学科带头人，4名优秀教师作为骨干教师，选派他们有针对性的参加国家、省、市级培训，每年到企业实践锻炼2个月，通过培养，使其能够把握教学改革方向，具有组织教学、培训、科研的能力，带领团队进行人才培养模式改革和课程体系建设，引领专业建设与发展。
（2）兼职教师队伍建设
面向社会有计划地聘请企业一线技艺精湛的技术专家、技术能手、能工巧匠作为兼职教师，解决制约技能型人才培养的师资“瓶颈”问题。
按照“不为我有、但为我用”的工作思路，充分考虑兼职教师的工作特点，建立科学的评价机制和聘用制度，提高兼职教师管理水平，建设一支拥有多名工程师、技师的优秀兼职教学团队，建立有效激励兼职教师创造性工作的机制。
（3）“双师型”教师的培养
加大“双师型”教师培养力度，促进“双师结构”专业教学团队建设，力争二年内使“双师型”教师比例达到100%以上。
通过进修学习、企业工作锻炼、承担项目开发工作、参加职业技能培训等多种方式，使专职教师获得高级工及以上的相关职业资格证书，积累实践经验，提高职业技能水平以及基于工作过程的教学设计能力和教学水平。
4、创新办学机制与校企合作方案
（1）建设多元化的实训基地
一是完善校内实训基地。
新建一个新的实习车间，购置生产型数控车床20台，数控铣床4台；建立企业PLM教学体验中心，搭建数字化工厂平台，使教学内容和形式与企业生产相对接。
将原来的实训基地办成外协加工车间。
二是加强校外实训基地的建设。
加强与行业企业合作，巩固已有合作企业的校外实训基地，开拓新的合作企业，不断强化校外实训基地的功能，充分满足学生半年以上顶岗实习的需要。
加强学生校外实习管理，根据实习计划和企业需要，定期、定点、分批向实习基地及合作企业指派班主任、实习指导老师，与企业单位共同做好实习生的实习管理工作，保证实习工作的顺利进行。
（2）社会服务和辐射能力建设
充分利用学校的设备优势和教师优势，主动面向社会、面向市场开展数控专业的就业与再就业培训和农村劳动力转移培训及技能鉴定等，与莱阳驻军合作，参与军地两用人才建设，建立工友创业培训基地、莱阳市双拥培训基地。
（3）校企合作办学
与威海华东数控股份有限公司、青岛丰光精密机械有限公司、斗山机床（烟台）有限公司、华源莱动内燃机有限公司、山东鸿达建工集团有限公司、烟台舒驰客车有限责任公司、山东鲁亿通电气设备有限公司等企业合作，邀请企业技术人员和技师参与教学计划、课程内容和校本教材的编写，到学校举办技术讲座，指导实习教师。
每年安排专业教师到企业实习一个月。
四、建设进度
重点专业
名称
数控技术专业
建设负责人：
许秀举
建设内容
2012年12月
（预期目标、验收要点）
2013年12月
（预期目标、验收要点）
人才培养模式与课程体系改革
1、工学结合
预期目标：
构建工学结合人才培养模式，制定工学结合实施方案。
校内实训基地可容纳本专业所有在校学生的实训，校外实训基地可容纳100名学生进行顶岗实习。
验收要点：
1、工学结合实施方案；
2、校内实习记录；
3、校外实训基地协议书、实习记录。
预期目标：
完善工学结合人才培养模式，完善工学结合实施方案。
校内实训基地可容纳本专业所有在校学生的实训，校外实训基地可容纳150名学生进行顶岗实习。
验收要点：
1、工学结合实施方案；
2、校内实习记录；
3、校外实训基地协议书、实习记录。
2、订单培养
预期目标：
与企业合作，定向培养，开设企业冠名订单班。
每年订单培养学生200人。
验收要点：
1、订单培养协议书；
2、订单教育实施方案；
3、订单实习协议。
预期目标：
与企业合作，定向培养，开设企业冠名订单班。
每年订单培养学生200人。
验收要点：
1、订单培养协议书；
2、订单教育实施方案；
3、订单实习协议。
3、顶岗实习
预期目标：
学生第三学年到企业顶岗实习，到对口企业参与实践锻炼，用人单位对学生的满意率达90%以上。
验收要点：
1、企业走访记录；
2、学生管理记录；
3、用人单位对学生的满意率调查表。
预期目标：
学生第三学年到企业顶岗实习，到对口企业参与实践锻炼，用人单位对学生的满意率达95%以上。
验收要点：
1、学生《实习手册》；
2、职业资格证书；
3、用人单位对学生的满意率调查表。
4、课程教学体系改革
预期目标：
理论与实践相结合，突出技能教学，调整课程内容与职业岗位标准对接。
将中级数控车工和中级数控铣工等职业技能鉴定的内容融入课程体系。
验收要点：
1、行业调研报告、课程体系分析报告；
2、教学计划、课程表。
预期目标：
推广优化教学体系，完善教学方法。
构建起“以数控加工为龙头，以CAD／CAM为主线，以职业资格证书为纽带”的专业课程体系。
验收要点：
1、教学计划、课程表。
2、项目教学的计划方案、效果总结。
5、教材建设
预期目标：
确定校本教材编写方案，开展教材建设的前期准备工作。
按照“够学，够用”的原则编写《项目教学实训教程》（数车分册）校本教材。
验收要点：
教材样本
预期目标：
确定校本教材编写方案，开展教材建设的前期准备工作。
按照“必需，够用”的原则编写《项目教学实训教程》（数铣、加工中心分册）校本教材。
验收要点：
教材样本
师资队伍建设
1、骨干教师培训
预期目标：
培养1名学科带头人，2名骨干教师，提高教学设计与实践教学能力、技术应用能力，使其能够在课程建设、教学设计与技术服务等方面发挥骨干作用。
验收要点：
1、能独立承担专业和实训一体化教学，单独指导学生实习；
2、能参与课程建设与教材编写；
3、论文、经验交流。
预期目标：
继续培养1名学科带头人，2名骨干教师，提高教学设计与实践教学能力、技术应用能力，使其能够在课程建设、教学设计与技术服务等方面发挥骨干作用。
验收要点：
1、能独立承担专业和实训一体化教学，单独指导学生实习；
2、能参与课程建设与教材编写；
3、论文、经验交流。
2、兼职教师建设
预期目标：
选聘2名企业高级技术人员参与课程教学，加强教学过程与企业实际的联系；聘请省内专家提供竞赛的专业培训。
验收要点：
1、兼职教师档案、兼职教师工作职责；
2、兼职教师培训记录、兼职教师课程表。
预期目标：
选聘2名企业高级技术人员参与课程教学，加强教学过程与企业实际的联系；聘请省内专家提供竞赛的专业培训。
验收要点：
1、兼职教师档案、兼职教师工作职责；
2、兼职教师培训记录、兼职教师课程表。
3、“双师型”教师培养
预期目标：
下厂锻炼，在校内实训场地强化培训，考取相关职业资格证书；企业挂职锻炼、参与对外技术服务和横向合作项目
验收要点：
1、双师型教师培养计划；
2、教师培训记录、总结体会；
3、职业资格证书。
预期目标：
下厂锻炼，在校内实训场地强化培训，考取相关职业资格证书；企业挂职锻炼、参与对外技术服务和横向合作项目
验收要点：
1、双师型教师培养计划；
2、教师培训记录、总结体会；
3、职业资格证书。
办学机制创新与校企合作
1、实训基地建设
预期目标：
按企业车间设置和管理模式建设新实训基地，邀请CAXA软件公司共同规划实训车间数字化工厂建设项目，逐步予以实施。
按现代企业要求完成机床联网项目，迈出搭建数字化工厂的第一步。
购置生产型数控车床10台，数控铣床2台。
建设一批校外实习基地，增加学生实习机会。
加强学生校外实习管理。
验收要点：
1、新机床12台；
2、校外实训基地协议书；
3、学生入厂实习记录；
4、教师跟随管理计划。
预期目标：
按照企业要求建设的新实训基地交付使用，建设校外实习基地，增加学生实习机会。
加强学生校外实习管理。
根据校企合作的需求，建立企业PLM教学体验中心，搭建数字化工厂平台，使教学与企业制造零距离接轨。
购置生产型数控车床10台，数控铣床2台。
验收要点：
1、新机床12台；
2、校外实训基地协议书；
3、学生入厂实习记录；
4、新的实训基地交付使用。
2、参与社会化服务
预期目标：
为农村劳动力、企业职工、军队开展职业培训、技能鉴定工作，培训农村劳动力2300人次，企业职工2400人次。
验收要点：
1、职业培训、技能鉴定等工作管理制度；
2、社会培训材料；
3、工友创业、双拥培训基地挂牌
预期目标：
为农村劳动力、企业职工、军队开展职业培训、技能鉴定工作，培训农村劳动力2300人次，企业职工2400人次。
验收要点：
1、职业培训、技能鉴定等工作管理制度；
2、社会培训材料；
3、工友创业、双拥培训基地挂牌。
3、校企一体化办学
预期目标：
企业技术人员和技师参与教学计划、课程内容和校本教材的编写，到学校举办技术讲座，指导实习教师。
每年安排专业教师到企业实习一个月。
验收要点：
1、校企合作方案；
2、技术讲座、指导教师记录；
3、教师实习记录。
预期目标：
企业技术人员和技师参与教学计划、课程内容和校本教材的编写，到学校举办技术讲座，指导实习教师。
每年安排专业教师到企业实习一个月。
验收要点：
1、校企合作方案；
2、技术讲座、指导教师记录；
3、教师实习记录。
五、资金预算
单位：
万元
重点专业名称
数控技术应用
编号
建设内容
资金预算及来源
中央财政投入
地方财政投入
行业企业投入：
其他投入：
自筹
合计
2012
年度
2013
年度
小计
2012
年度
2013
年度
小计
2012
年度
2013
年度
小计
2012
年度
2013
年度
小计
合计
145
76
221
32
23
55
12
12
24
300
人才
培养
模式
与课程
体系
改革
1．工学结合
6
4
10
2
2
4
14
2．订单培养
5
2
7
2
2
4
11
3．顶岗实习
6
4
10
2
2
4
14
4、课程教学体系改革
6
2
8
2
2
4
12
5、教材建设
6
4
10
2
2
4
14
小计
29
16
45
10
10
20
65
师资
队伍
建设
1．骨干师资培训
30
10
40
10
5
15
55
2．兼职教师建设
20
10
30
6
4
10
40
3．双师型教师培养
20
10
30
6
4
10
40
小计
70
30
100
22
13
35
135
办学机制创新与校企合作
1．实训基地建设
30
20
50
5
5
10
60
2．参与社会化服务。
10
4
14
4
4
8
22
3．校企一体化办学
6
6
12
3
3
6
18
小计
46
30
76
12
12
24
100
六、专业建设的保障措施
（1）专业建设组织保障。
学校校委会主持，聘请行业专家和企业技术骨干参与制定数控技术专业建设计划。
并成立专业指导委员会。
学校实行专业科负责制，由数控专业科具体负责数控技术专业建设计划的实施。
（2）专业建设资金保障。
根据专业建设计划，依据《莱阳市职业中等专业学校示范学校建设项目经费管理实施细则》，详细制定专业建设经费预算，积极争取地方政府支持，积极吸纳行业企业投入，保证专业教学改革、课程开发、师资队伍培养、实训基地建设等项目的经费投入。
（3）落实专业建设考核评价。
依据《莱阳市职业中等专业学校示范学校建设项目实施管理办法》，制定《数控技术应用专业建设考核评价办法》,实行专业建设目标责任制。
学校成立综合考核组，定期督查专业建设进度，进行专业建设阶段考核和期终考核。
（4）深化校企合作。
按照校企相互服务、互惠互利的原则，建立健全校企共赢长效机制，通过签订协议与企业建立长期稳定的协作关系，以服务求支持，以贡献求发展。
校企共建实训基地、师资队伍，为提升专业建设水平奠定良好的基础。
（5）建立激励考核机制
制定配套的文件、制度，保障本规划的正常实施和运行。
按照专业建设计划要求，明确各位教师在专业建设中的分工，明确各项目责任人，将项目完成情况作为考核责任人的重要指标。
对项目完成情况进行定期检查，通报、公示各项目的完成情况。
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