人教版三年级下册英语教案第一单元.docx

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人教版三年级下册英语教案第一单元

第一单元第1课时

年级

三

设计者

李长秀

授课日期:

　2014年月日节课

授课题目：

Unit1Welcomebacktoschool

教学目的：

能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；

会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

教学重点：

句型：

能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

教学难点：

熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。

教学进程设计

教学设计意图与备注

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！

复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:

boysandgirls,today,newfriends。

3.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：

英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

6.听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

教学进程

6.听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：

表演对话。

3.Lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解Whataboutyou？

的含义。

四、作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

Canada.（国旗）

Hi,I’m...I’mfromtheUK.（国旗）

TheUSA.（国旗）

Welcome!

课后反思：

第一单元第2课时

年级

三

设计者

李长秀

授课日期:

　2014年月日节课

授课题目：

Unit1Welcomebacktoschool

教学目的：

能听说认读单词：

UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

教学重点：

能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。

教学难点：

能根据节奏说唱歌谣。

教学进程设计

教学设计意图与备注

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习

I’m….I’mfromYueyang.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

教学进程

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool!

theUK.

Canada.

Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA.

China.

本节课小结：

课后反思：

第一单元第3课时

年级

三

设计者

李长秀

授课日期:

　2014年月日节课

授课题目：

Unit1Welcomebacktoschool

教学目的：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学重点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学进程设计

教学设计意图与备注

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/æ/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：

bagdadhandapplecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

教学进程

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：

bagdadhandapplecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool!

本节课小结：

课后反思：

第一单元第4课时

年级

三

设计者

李长秀

授课日期:

　2014年月日节课

授课题目：

Unit1Welcomebacktoschool

教学目的：

能听说认读单词：

Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

教学重点：

灵活运用三会句型来进行交流

教学难点：

单词where和student的发音。

教学进程设计

教学设计意图与备注

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习：

I’m….I’mfromChina.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：

把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom？

另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

教学进程

另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

7.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool!

Thisis...

She’sanewstudent.

Whereareyoufrom?

Australia.

China.

I’mfromCanada.

theUSA.

本节课小结：

课后反思：

第一单元第5课时

年级

三

设计者

李长秀

授课日期:

　2014年月日节课

授课题目：

Unit1Welcomebacktoschool

教学目的：

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.

能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

教学重点：

灵活运用所学句型来进行表达。

教学难点：

单词he’s,she’s,student的发音

教学进程设计

教学设计意图与备注

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语复习：

Thisis….

2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：

Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。

教师在补充：

Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：

看图片指认单词。

5.单词游戏：

看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’schant！

4.Starttoread,Let’scheck,Let’ssing.

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’schant！

教学进程

5.单词游戏：

看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

5.听录音跟读Let’schant！

6.Starttoread,Let’scheck,Let’ssing.

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’schant！

板书设计:

Unit1welcomebacktoschool!

shehe

She’sastudent.He’sateacher.

（pupil）

本节课小结：

课后反思：

第一单元第6课时

年级

三

设计者

李长秀

授课日期:

　2014年月日节课

授课题目：

Unit1Welcomebacktoschool

教学目的：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点：

Let’scheck

教学难点：

Let’scheck给图片标出正确顺序

教学进程设计

教学设计意图与备注

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做相应的练习。

课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

教学进程

6.Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

板书设计:

本节课小结：

课后反思：