人教版六下语文教案.docx
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人教版六下语文教案
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
1 文言文两则之《弈秋》
课时
共1课时，本节是第1课时
教学三
维目标
知识与技能：
1、读准每个字的读音。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
过程与方法：
1、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料。
2、引导学生学习文言文的方法。
重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
情感态度与价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志的道理。
教学重点
正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
教学难点
突破字词，理解语句，整体感知课文内容。
教学方法
启发教育，引导学习文言文的方法。
教学准备
搜集有关孟子的资料。
主要教学过程设计
新课导入
用学生一年级就学习过的《小猫钓鱼》的故事导入。
新
课
教
学
1、读通全文，感悟读法。
1．师：
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）
2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意
1．“弈”是什么意思？
“学弈”呢？
你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生正确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？
从中能得出一个什么道理？
大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？
（“之”字。
）
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：
同学们，你们觉得奇怪吗？
两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）“为是其智弗若与？
”这句意思是什么？
师：
哪个词是第二个人？
这句话该怎么读呢？
指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后学生背诵全文。
五、迁移训练、练读古文
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
巩固练习
课后第1题。
P3
小结
学了这个故事我们明白了什么道理？
作业
课后第1题。
P3
板书设计
学奕
一人惟奕秋之为听（一心一意）
｝弗若之矣
一人思援弓缴而射之（三心二意）
做任何事，只有专心致志，才能成功。
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
1 文言文两则之《两小儿辩日》
课时
共1课时，本节是第1课时
教学三
维目标
知识与技能：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
过程与方法：
1、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料。
2、引导学生学习文言文的方法。
重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
情感态度与价值观：
学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
教学难点
学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学方法
启发教育，引导学习文言文的方法。
教学准备
搜集有关孔子的相关资料。
主要教学过程设计
新课导入
一、用孔子的名言“知之为知之，不知为不知，是知也”导入。
新
课
教
学
二、初读课文，梳理学法
1、自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？
（考查学生对古文的感悟能力）
2、想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三、读熟课文，自学理解
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
四、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游：
其：
为：
也：
如：
此：
乎：
始出：
小儿：
2．两小儿在辩论什么？
（太阳大小？
太阳冷热？
太阳远近？
）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
五、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？
引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
）
2．你同意他们的意见吗？
用科学知识解答两小儿提出的问题。
（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。
）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？
你想对他说什么？
引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
巩固练习
课后第1、2题。
P3
小结
学了这个故事我们明白了什么道理？
作业
自命题。
板书设计
板书设计：
两小儿辩日
一小儿：
日初出---如车盖—---近日中时---如盘盂---远
一小儿：
日初出---沧沧凉凉—-远日中时---如探汤---近
两小儿：
可爱，善于观察，勤于思考。
孔子：
不能决也----实事求是----学无止境
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
2、匆匆（第1课时）
课时
共2课时，本节是第1课时
教学三
维目标
知识与技能：
1、学会本课生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
教法：
充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解、感悟，并敢于发表自己的见解。
学法：
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点
正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫。
教学难点
从反复诵读中初步感悟时光易逝，得珍惜时间。
教学方法
读中感悟，获得珍惜时间的启示。
教学准备
了解朱自清的相关资料。
学生：
搜集有关珍惜时间的名言警句。
主要教学过程设计
新课导入
一、谈话导入，揭题。
1、用“匆匆”说一句话
2、作者所说的“匆匆”指什么？
新
课
教
学
二、听录音或师范读课文
三、学生初读课文。
1、要求读通课文。
2、从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？
四、再读课文，想一想，你读懂了什么？
1、在你认为含义深刻的地方或自己喜欢的句子旁写上一两句话。
2、为什么喜欢这些句子？
五、小组交流。
六、有感情地读课文体会作者情感。
采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。
重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
巩固练习
课后第1、4题。
P6
小结
学了这个故事我们明白了什么道理？
作业
有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分
板书设计
2、勿勿
时光易逝——珍惜
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
2、匆匆（第2课时）
课时
共2课时，本节是第2课时
教学三
维目标
知识与技能：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点
正确流利地朗读课文、理解、背诵课文。
教学难点
从反复诵读中初步感悟时光易逝，得珍惜时间。
教学方法
读中感悟，获得珍惜时间的启示。
教学准备
有关珍惜时间的名言警句。
主要教学过程设计
新课导入
抽生有感情地接读课文。
新
课
教
学
一、重点研读第三节。
1、指名有感情地朗读。
2、读具体描写时间匆匆的语句。
3、让学生仿写。
4、交流，写的好的，让学生记录下来。
二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读。
三、激发兴趣，为问配画。
1激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。
他的《荷塘月色》被拍成MTV，请大家欣赏。
2放录象。
3再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础。
4小组合作，构思图画，画外配音。
这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。
要求有朗读，有画中景的描述。
如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。
高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。
春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。
生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色
生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是-
5交流展示
小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励。
四、交流惜时的句子。
五、动手实践，扩展学习。
读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。
巩固练习
课后第2、3题。
P6
小结
学了这个篇课文我们明白了什么道理？
作业
自命题。
板书设计
2、匆匆
洗手时……
吃饭时……无奈追寻
默默时……只有徘徊
遮挽时……只有匆匆
躺在床上时……
课后
反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
3、桃花心木（第1课时）
课时
共2课时，本节是第1课时
教学三
维目标
知识与技能：
1、学会本课生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
教法：
充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解、感悟，并敢于发表自己的见解。
学法：
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
体会作者表达的思想感情。
教学重点
理解课文内容，正确流利地朗读课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫。
教学难点
从种桃花心木的故事中感悟育人的道理。
教学方法
读中感悟。
教学准备
配音朗读。
主要教学过程设计
新课导入
（一）从前两篇文章中我们懂得了一些道理，今天我们再来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
新
课
教
学
（二）初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2、再读课文，想想课文写了一件什么事？
（三）自主学习，谈感悟。
1、抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。
在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。
认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。
着重理解以下句子：
（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
”
（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”
（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”
3、抓品读，促感悟。
教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
巩固练习
课后第1题。
P10
小结
学了这个故事我们获得了什么启示？
作业
有感情朗读课文，思考老人的举动为什么会令作者感到奇怪？
板书设计
3桃花心木
种树——育人
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
3、桃花心木（第2课时）
课时
共2课时，本节是第2课时
教学三
维目标
知识与技能：
学习课文，理解课文。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解、感悟。
情感态度与价值观：
体会作者表达的思想感情。
教学重点
学习课文，理解课文。
正确流利地朗读课文。
教学难点
从种树中感悟育人。
教学方法
读中感悟。
教学准备
主要教学过程设计
新课导入
有感情地朗读课文。
新
课
教
学
（－）主动探究，悟道理。
1．重点探究：
“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎了？
“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？
2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？
（二）综合实践，练能力。
1．以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。
2．小组内排练课本剧，练表演，练表达。
3．班上演出，赛水平。
（三）拓展延伸。
学了这篇课文后，你有何感受？
（四）记忆生字，指导书写
1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2．指导书写，重点指导“萎”、“锻炼”等字。
巩固练习
课后第1、2题。
P3
小结
学了这个故事我们明白了什么道理？
作业
自命题。
板书设计
3、桃花心木
种树：
浇水不定时、不定量长成百年大树
人：
在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人）
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
4顶碗的少年（第一课时）
课时
共2课时，本节是第1课时
教学三
维目标
知识与技能：
1、学会生字词。
2、理解课文内容，正确流利地朗读课文。
过程与方法：
引导学生读中感悟。
情感态度与价值观：
能从课文中体会到“失败是成功之母”的道理。
教学重点
理解课文，正确流利地朗读课文，教育学生失败了不能灰心丧气。
教学难点
突破字词，理解语句，培养学生坚强不屈的品性。
教学方法
读中感悟。
教学准备
收集有关杂技的资料。
主要教学过程设计
新课导入
（一）、课前谈话导入：
师：
一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
新
课
教
学
（二）、指导深入理解：
1、默读课文，想一想：
顶碗少年给你留下了怎样的印象？
再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
可用以下问题进行启发：
少年两次失败，当时情况如何？
观众反映怎样？
少年表现有何变化？
你从中体会到什么？
2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。
]
3、集体交流
[小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“一言堂”。
发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。
]
学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。
可通过以下两题进行读中想象：
（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？
（2）老者可能会对我说些什么？
4、有选择的朗读：
抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
（三）、通读深入探究：
１、思考：
假如你在现场，你会想什么？
说什么？
[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！
]
２、重点理解结尾句。
体会文章表达的感情。
（1）自读思考作者有哪些想法？
。
（2）引导学生结合生活实际来谈体会。
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。
要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
（3）背诵第６、７自然段A．朗读第６、７自然段，想主要写了什么？
第６自然段有两个意思：
（１）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。
（２）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。
第７自然段用文学语言表达出自己的深切感受。
B．选择自己喜爱的方法背诵。
C．同学互背。
D．看谁背得又多又对。
（四）、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。
巩固练习
1、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？
想一想用一两句话说一说。
2、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。
小结
学了这个故事我们明白了什么道理？
作业
有感情朗读课文。
积累词句。
板书设计
4*顶碗少年
失败----努力---失败---努力----成功
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
4顶碗的少年（第二课时）
课时
共2课时，本节是第2课时
教学三
维目标
知识与技能：
继续理解课文内容，正确流利地朗读课文。
过程与方法：
引导学生读中感悟。
情感态度与价值观：
能从课文中体会到“失败是成功之母”的道理。
教学重点
理解课文，正确流利地朗读课文，教育学生失败了不能灰心丧气。
教学难点
突破字词，理解语句，培养学生坚强不屈的品性。
教学方法
引导学生读中感悟。
教学准备
收集有关杂技的资料。
主要教学过程设计
新课导入
（一）、有感情地齐读课文。
新
课
教
学
（二）、深入理解课文：
1、想一想：
顶碗少年给你留下了怎样的印象？
如果是你，第一次失败了你会怎么？
2、少年两次失败，当时情况如何？
观众反映怎样？
少年表现有何变化？
你从中体会到什么？
3、用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。
]
3、小组交流
少年两次失败，仍然有勇气重新爬起来，当时站在台上的如果是我们，我们会怎么样？
可通过以下两题进行读中想象：
（1）什么力量使他坚持下来？
（2）老者可能会对我说些什么？
4、有选择的朗读：
抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。
（三）、通读深入探究：
１、思考：
假如你在现场，你会想什么？
说什么？
[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！
]
２、重点理解结尾句。
体会文章表达的感情。
（1）你有有哪些想法？
。
（2）结合生活实际谈体会。
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。
要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
（3）朗读第６、７自然段，想想这两段主要写了什么？
第６自然段有两个意思：
（１）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。
（２）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。
第７自然段用文学语言表达出自己的深切感受。
A．选择自己喜爱的方法背诵。
B．同学互背。
C．看谁背得又多又对。
巩固练习
1．有感情朗读课文。
积累词句。
小结
人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。
要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。
作业
自命题。
板书设计
4*顶碗少年
失败----努力---失败---努力----成功
课后反思
任课教师
彭景
授课
时间
2016年月日
第周星期
课型
新授
授课内容
5手指（第一课时）
课时
共2课时，本节是第1课时
教学三
维目标
知识与技能：
1、学会生字词。
2、理解课文内容，正确流利地朗读课文。
过程与方法：
引导学生读中感悟。
情感态度与价值观：
体会作者要表达的思想感情。
教学重点
学会生字词，理解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学难点
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学方法
读中感悟。
教学准备
课前让学生在手指上画出不同的表情。
主要教学过程设计
新课导入
（一）、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？
同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
板题：
手指
新
课
教
学
（二）、初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边
升级会员 