第二课 第二课时我们都是龙的传人.docx
《第二课 第二课时我们都是龙的传人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课 第二课时我们都是龙的传人.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第二课第二课时我们都是龙的传人
2011-2012学年上学期八年级思想品德学科
新课改教学案
第二课第二课时我们都是龙的传人
编写人：
梁润亮修订人：
思想品德学案编写组
学习目标
情感态度价值观
培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。
认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。
能力
培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。
知识
了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。
学习重点难点
学习重点：
对台湾问题的理解，继承和弘扬民族精神
学习难点：
落实爱国行动
课前预习导学
一．炎黄子孙一脉相承
表现：
1、实现（）、（）、（），是包括台湾同胞在内的全国各族人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。
2、台湾，自古以来就是（）。
实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的（），是不可抗拒的（）。
3、许多海外赤子（），以不同的方式支持和关注祖国的（）。
4.（）继承了中华民族的优秀品格，将中华文明传向世界，为世界的文明进步和和平发展做出贡献。
二：
我与祖国共命运
原因：
1.热爱祖国是中华民族的（）和（）。
2.以（）为核心的伟大民族精神，是中华民族世世代代不息的（
），也是中华民族悠久历史文化的（）和（）。
3.祖国的存在和发展是个人生存和发展的（）。
每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任。
自觉承担起（），（）的历史责任，是每个人对祖国应尽的义务。
4.推动我国（）的伟大事业，加快（），需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。
中华民族精神
1.含义：
在我国漫长的历史长河中，在中国人民抵御外国侵略、维护国家主权、建设美好家园的征程上，中华民族形成了以（）为核心的（）、（）、（）、（）的伟大民族精神。
2.重要意义：
一个民族没有振奋的（）和高尚的（），是不可能自立于世界民族之林的。
伟大民族精神是中华民族世世代代不息的（），也成为中华民族悠久历史文化的（）与（）。
3.青少年落实爱国行动
1、我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强（
），树立（）。
2.我们青少年要弘扬伟大的中华民族精神，高举（）旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成（）。
3.为振兴中华而（），为创造祖国更加辉煌的未来贡献自己的力量。
课堂学习研讨
（一）、导入
播放《黄帝传说》
问题：
1、你还知道其他的关于黄帝起源的传说吗？
2、黄帝的传说说明了什么？
（二）、交流预习结果
（三）、整体感知、合作探究
情境活动一：
（见教材P21页）
我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？
或者：
为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢？
说一说自己的看法与同学分享。
（学生讨论交流）
1、炎黄子孙一脉相承
（1）实现祖国统一、民族团结的共同愿望
（学生阅读教材，教师简述）
实现祖国统一、民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。
（2）台湾海峡两岸的人民是血浓于水的骨肉兄弟
情境活动二：
（见教材P22页材料）
列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
自古以来台湾就是中国不可分割的一部分
台湾地处中国内地的东南缘，是中国第一大岛，同大陆是不可分割的整体。
台湾自古即属于中国。
台湾古称夷洲、流求。
大量的史书和文献记载了中国人民早期开发台湾的情景。
距今1700多年以前，三国时吴人沈莹的《临海水土志》等对此就有所著述，它们是世界上记述台湾最早的文字。
公元3世纪和7世纪，三国孙吴政权和隋朝政府都曾先后派万余人去台。
进入17世纪之后，中国人民在台湾的开拓规模越来越大。
17世纪末，大陆赴台开拓者超过10万人。
至公元1893年（清光绪十九年）时，总数达到50.7万余户，254万余人。
200年间增长25倍。
他们带去先进的生产方式，由南到北，由西及东，筚路蓝缕，披荆斩棘，大大加速了台湾整体开发的进程。
这一史实说明，台湾和中国其他省区一样，同为中国各族人民所开拓所定居。
台湾社会的发展始终延续着中华文化的传统，即使在日本侵占的50年间，这一基本情况也没有改变。
台湾的开拓发展史，凝聚了包括当地少数民族在内的中国人民的血汗和智慧。
中国历代政府在台湾先后建立了行政机构，行使管辖权。
早在公元12世纪中叶，宋朝政府即已派兵驻守澎湖，将澎湖地区划归福建泉州晋江县管辖。
元朝政府在澎湖设置行政管理机构“巡检司”。
明朝政府于16世纪中后期恢复了一度废止的“巡检司”，并为防御外敌侵犯，增兵澎湖。
1662年（清康熙元年），郑成功在台湾设“承天府”。
清朝政府逐步在台湾扩增行政机构，加强了对台湾的治理。
1684年（清康熙二十三年）设“分巡台厦兵备道”及“台湾府”，下设“台湾”（今台南）、“凤山”（今高雄）、“诸罗”（今嘉义）三县，隶属福建省管辖。
1714年（清康熙五十三年），清政府派员测绘台湾地图，勘丈全境里数。
1721年（清康熙六十年），增设“巡视台湾监察御史”，改“分巡台厦兵备道”为“分巡台厦道”。
尔后又增设“彰化县”和“淡水厅”。
1727年（清雍正五年），复改“分巡台厦道”为“分巡台湾道”（后又改为“分巡台湾兵备道”），增“澎湖厅”，定“台湾”为官方统一的名称。
1875年（清光绪元年），清政府为进一步经营和治理台湾，再增设“台北府”及“淡水”、“新竹”、“宜兰”三县和“基隆厅”。
1885年（清光绪十一年），清政府正式划台湾为单一行省，任刘铭传为首任巡抚，行政区扩为三府一州，领十一县五厅。
刘在任内，铺铁路，开矿山，架电线，造商轮，兴办企业，创设新学堂，把台湾社会经济文化的发展大大向前推进。
1945年中国人民抗日战争胜利后，中国政府重新恢复了台湾省的行政管理机构。
（3）海外华侨心系祖国、情牵中华的民族情感和爱国热情
情境活动三：
（见教材P22页图文材料及23页图片材料）
自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？
2、我与祖国共命运
情境活动四：
（见教材P23页材料）
想一想：
是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？
（1）爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
民族精神具有丰富的内涵和鲜明的时代性，不同的时代民族精神具有不同的内容，但爱国主义始终是中华民族伟大民族精神不变的核心。
中华民族伟大的民族精神：
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神是中华民族的伟大民族精神。
（2）爱国是每个人不可推卸的责任和义务
“天下兴亡，匹夫有责”，国家的兴衰关系着个人的荣辱安危，自觉承担建设国家、保卫国家的责任是每一个人应尽的义务。
（3）弘扬爱国主义优良传统是完成新时期历史使命的要求
情境活动五：
（见教材P25页材料）
这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表？
（4）适应时代发展的要求落实爱国主义行动
议一议：
怎样才能适应时代发展的要求呢？
（学生阅读教材，讨论交流）
课堂小结
课内训练巩固
1.“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国土壤里。
”屠格涅夫的这句话说明了（）
A．炎黄子孙一脉相承
B．我们都是龙的传人
C．祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提
D．建设祖国、振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务
2.2008年11月，海协会会长陈云林访台，与海基会会长江丙坤会谈，并签署了两岸空运直航、海运直航、邮政合作和食品安全四项协议，受到海峡两岸同胞热烈欢迎。
“陈江会谈”（）
①符合两岸同胞根本利益②有助于两岸关系和平发展③结束两岸敌对状态实现了统一④开创了两岸关系新格局
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
3.2009年5月26日，胡锦涛总书记会见了中国国民党主席吴伯雄，双方都主张在涉外事务中避免不必要的内耗，增进中华民族整体利益。
这是因为（）
①祖国统一是中华民族的根本利益所在②个人生存和发展是祖国存在和发展的前提③热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德④要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
4.中华民族的民族精神是（）
①团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息②中华民族世世代代生生不息的力量源泉③中华民族悠久历史文化的灵魂与传统④在抵御外来侵略、维护国家主权、建设美好家园的过程中产生的
A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④
5.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
”歌曲《我的中国心》说明了（）
A、海外华人、华侨都希望回国B、海外华人、华侨都保留着中国国籍
C、爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心D中华民族是勤劳勇敢的民族
6.在5000多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
下列能体现这一伟大民族精神的有（）
①我国航天工作者团结协作，克服困难，将“神七”送上太空②汶川地震灾情发生后，人民解放军、武警官兵、各地党员、干部群众迅速筑成抗震救灾的铜墙铁壁③我国体育健儿顽强拼搏，取得了奥运会、残奥会优异成绩④我市作为第11届全国运动会承办城市之一，在志愿者招募活动中，市民及青年学生争做志愿者所表现出来的高涨热情，令人振奋和感动
A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④
课后拓展延伸
【喜看两岸关系新进展】过去的一年，两岸关系取得重大突破。
两岸协商在“九二共识”基础上得到恢复，全面直接双向“三通”已经实现。
两岸同胞往来更频繁、经济联系更密切、文化交流更活跃、共同利益更广泛，两岸关系开始步入和平发展轨道。
面对两岸关系这一喜人的发展态势，请结合所学知识，联系材料谈谈你的认识。
教学后记
2011-2012学年上学期八年级思想品德学科
新课改教学案
第三课第一课时交往伴一生，一生在交往
编写人：
梁润亮修订人：
思想品德学案编写组
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
帮助学生理解交往的作用，树立积极交往的意识。
2、知识目标：
认识每个人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目标：
初步培养学生交往与沟通的能力。
学习重点难点
学习重点：
在交往中完善自我
学习难点：
人生离不开交往。
课前预习导学
1、在社会生活中，我们在与他人的交往中，才能更好的（ ），（ ），才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
2、通过交往，我们能够实现（ ）的沟通，找到（ ）的寄托，更可以摆脱 （ ），保持心情愉快。
3、通过交往可以认识许多新朋友，则其善者而（ ），其不善者而 （ ），从而在交往中不断 （ ）。
4、交往对我们的成长有重要的影响。
交友要慎重。
这就要求我们在生活中学会（ ），谨慎（ ），多交（ ）。
5、交往的重要作用是什么？
课堂学习研讨
（一）、导入
我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。
可我们为什么要和人交往？
交往对我们有什么重要作用？
本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。
（二）、交流预习结果
（三）、整体感知、合作探究
一、交往伴一生，一生在交往
1、人生离不开交往
情境活动一：
关于交往的两种不同认识（见教材P32页）
材料1：
同学甲：
交往对我们很重要。
同学乙：
我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。
想一想：
我们在学习生活中能离开交往吗？
（人生离不开交往）
材料2：
（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。
议一议：
一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
（交往对人的成长有着重要作用）
探究讨论：
人生为什么离不开交往？
（交往对我们有何必要性？
）
教师赠言：
在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。
只有在与他人的交往中我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体到人生的快乐才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。
交往在人生的各个阶段都是必要的，学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
相关链接：
（见教材P33页链接材料）——知心朋友的中学生的生活中是最重要的
填一填：
※在生活中，自己经常与哪些人交往？
※自己现在有多少知心朋友？
※他人给过自己哪些帮助？
※自己给他人提供过什么帮助？
2、在交往中完善自我（交往的重要性？
）
（1）交往对自身发展的重要作用
情境活动二：
（见教材P34页材料）
左图：
女孩独处，表情苦闷；右图：
女孩与朋友快乐交往
说一说：
上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？
图中人物分别是什么样的心情？
为什么她们的心情会不一样？
①通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快（见教材P34页）
情境活动三：
雁南的变化（见教材P35页）
议一议：
雁南的变化得益于什么？
雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
（学生讨论交流）
教师赠言：
雁南德变化得益于交往沟通；雁南在元旦联欢活动中获得了友情，体会到了交友的快乐，并懂得了：
“生活中人各有特点，通过交往可以认识不同风格、不同特点的朋友，我们可以取其长补己短，不断完善自己”的道理。
②通过交往，可以结交新友，不断完善自己（见教材P35页）
名言：
（见教材P35页）
教师赠言：
我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中完善自己。
③在交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折（见教材P35页）（学生阅读教材）
教师赠言：
人生难免遇到困难、挫折。
人与人之间的互助有助于困难的解决。
在困难时获得别人的帮助是幸福的，应该感谢别人；当别人遇到困难时，热情地伸出援助之手，我们同样会感到幸福。
名人名言：
（教材P36页）如果你把一个快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。
培根的名言同样告诉我们：
交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折。
（2）交往对我们的成长有重要的影响
（学生阅读教材后教师教师讲述）
教师赠言：
交往对我们的成长有着重要的影响。
朋友在我们的生活中有着重要的作用。
古人说，“近墨者黑近朱者赤”，好朋友是我们一生的财富。
这就要求我们在交友中要善于选择，慎重择友，多交益友，从而让我们在交往中完善自我，健康地成长。
情境活动四：
“人在旅途”
想一想：
※蒙住眼睛被人搀扶走过障碍物时，心里有些什么感受？
（放心，会大胆地往前走）
※当自己处在孤立无援的境地时，心里有什么想法？
（担心被绊倒，不敢大胆地走）
※想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？
课堂小结
课内训练巩固
1、通过交往，我们能够（ ）
①实现心灵的沟通 ②找到感情的寄托 ③摆脱孤寂，保持心情愉快。
④不负法律责任，直接使用他人的成果。
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
2、当别人遇到困难时，我们热情地伸出援助之手后（ ）
①可以帮助他人战胜困难 ②会增加负担，使人们痛苦不堪。
③只会使人感到幸福 ④可以使我们感受到幸福
A、①② B、①④ C、③④ D、①③④
3、要发挥交往在人生中的积极作用，就必须做到（ ）
①不分良莠、广交朋友 ②关门闭户、杜绝来往 ③择其善者而从之，其不善者而改之。
④谨慎择友，不交损友。
A、①② B、③④ C、②③ D、①④
4、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果。
如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。
”萧伯纳的这句话告诉我们（ ）
A、通过交往，能够实现心灵沟通，找到感情寄托，保持心情愉悦。
B、通过交往，可以认识许多新朋友，互相取长补短，不断完善自我。
C、在交往中，朋友的帮助可以激励我们去战胜困难，战胜挫折。
D、学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
5、培根说：
“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”这说明（ ）
A、交往只会得到快乐，不会遇到忧愁。
B、自己的快乐对任何一个人来说，都将是快乐。
C、如果我们每个人都告诉别人快乐，那么我们就会只有快乐。
D、交往可以帮助我们增加快乐，减少忧愁。
6.“理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要这个世界适应自己。
”这告诉我们在社会生活中应该（）
A.积极适应社会B.积极让新生活适应自己
C.任其发展，得过且过D.能适应就适应，不能适应就不适应
7.被誉为“微软之父”的比尔·盖茨在读初中时结识比他高两届的保罗·艾伦。
两人很快成为朋友，建立了深厚的友谊。
他们在生活上互相帮助，学习上互相鼓励，后来又一起钻研计算机技术，共同创办了微软公司，取得了惊人的业绩。
这段材料说明了（）
①友情在人们的事业成功问题上起着决定性的作用②友情带给人们温暖、支持和力量
③朋友之间传递友情，实际上是一个互相学习知识、沟通信息、交流情感和彼此促进的过程④个人获得成功后，可以不要友谊
A.①②B.②③C.③④D.①④
8.小李是个性格孤僻，不爱与人交往的中学生。
一天在放学回家的路上，他看到一群大雁飞过，大雁飞行的特点给了他很大的启示。
想一想，小李会从大雁飞行中获得哪些启示？
课后拓展延伸
刘丽在校性格开朗，学习较好，可自从父母离异后，她变得孤僻，成绩下降，也不愿与老师同学交流，老师同学都很着急，主动接近她，为她补课，请心理辅导老师帮助她，慢慢地刘丽又露出了笑容，恢复了往日的风采。
⑴是什么原因使她重新振作起来？
⑵朋友在我们生活中发挥着怎样的作用？
教学后记
2011-2012学年上学期八年级思想品德学科
新课改教学案
第三课第二课时我们的朋友遍天下
编写人：
梁润亮修订人：
思想品德学案编写组
教学目标
情感、态度、价值观:
善于与人交往，努力建立和谐融洽的人际关系。
能力:
提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
知识:
明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。
教学重点
认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。
教学难点
懂得内圈如何向外圈发展
课前预习导学
1、一个人的交往可以怎样划圆圈？
2、什么是交往的“内圈”？
什么是交往的“外圈”？
3、青少年时期，我们交往的主要内圈是什么？
对此我们应怎么办？
4、我们的交往为什么要由“内圈”向“外圈”发展？
5、我们可以通过哪能些方式来扩大自己的交往范围？
课堂学习研讨
（一）、导入
播放歌曲《朋友》，师生一起唱或击掌。
师：
“千里难寻是朋友，千金难买是朋友”朋友是精神世界最宝贵的财富，广交朋友是我们每一个人心中的美好愿望。
这节课我们就一起来学习“我们的朋友遍天下。
”
（二）、交流预习结果
（三）、整体感知、合作探究
1、交往的“内圈”和“外圈”
（1）交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展
情境活动一：
（见教材P36-37页）
（活动设置目的：
通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。
）
※结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？
交往范围有多大？
教师讲述：
一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：
由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；
从亲近程度看：
由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
相关链接：
（见教材P37页）
（2）扩展交往范围的重要性
（学生阅读教材后教师强调）
教师赠言：
青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。
在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。
做一做：
（见教材P38页材料）
想一想自己的交往范围有什么变化。
幼儿园：
。
小学：
。
中学：
。
将来：
。
2、由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：
（见教材P38页图文材料）
想一想：
自己的交往圈有多大？
议一议：
我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
（1）广泛交往的积极作用
教师赠言：
交往越广泛，越有利于我们拓展视野。
当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。
生活中，有些同学很想扩大自己的交往范围，但却不知怎样扩大自己的交往范围。
扩大交往范围有哪些好方式呢？
（2）扩大交往范围的好方式
情境活动三：
（见教材P39页）
说一说：
※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
※自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
板书：
参加公益活动
扩大交往范围的好方式中学生在外圈交往中应谨慎，避免盲从
参加社会活动
（3）做友好往来的使者，过自主的网络生活（学生阅读教材后思考讨论）
议一议：
我们通过互联网交友应注意什么问题？
（见教材P40页教材正文）
（通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。
）
案例探究：
材料：
互联星空：
请看下面一段剪辑的QQ聊天记录：
2004年4月6日：
边城浪子：
你好，可以交个朋友吗？
晕倒的云：
YES！
你是谁？
边城浪子：
本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！
我是你远隔天涯的知心朋友！
愿意为你分享你的忧愁和快乐！
……
一个月之后
边城浪子：
在干什么？
阿云！
晕倒的云：
没事干，无聊！
你呢？
浪子大哥！
边城浪子：
能说给我听听吗？
知道吗？
我时时刻刻都在想念你！
每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般……
晕倒的云：
我也是，我这一段时间好衰啊！
成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……
边城浪子：
有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！
一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了………
（1）请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。
（2）网名为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？
我们通过互联网交友应注意什么问题？
（网名为晕倒的云的学生王华丽是通互联网方式扩大了自己的交往范围；通过互联网交友时，我们要正确使用互联网，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。
）
课堂小结
课内训练巩固
1.玲玲上了中学以后，与原来的好朋友不在一起了。
在一个陌生的环境中，玲玲非常孤独，她非常想结交一些新朋友。
她应该（）
①在班级里主动与同学交往②多参加公益活动
③多参加学校组织的社会活动④与小学的朋友断绝关系
A①②③B①②④C①③④D②③④
2.下面对交朋友的认识，错误
升级会员 