K12学习新标准小学英语第6册Unit2Willyouphoneme教案.docx
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K12学习新标准小学英语第6册Unit2Willyouphoneme教案
新标准小学英语第6册Unit2Willyouphoneme?
教案
Unit2illyouphonee?
一、教学目标与要求
知识与能力目标
学会使用下列句子：
illyouplayithethiseeend?
yes,Iill./No,Ion’t.
能听说读下列句子△ill…phone…?
yes,…ill./No,…on’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。
情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。
使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及英语表达语言顺序与中文表达的简单区别。
二、教学重点及难点
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：
ill…?
yes,…ill./No,…on’t.
三、课前准备
TAPE\TV\HEADDRESS\TEXTBoo/AcTIVITyBoo四、教学过程
Step1arup
Goodorning,boysandgirls.
hatillyoudoithyourparentsthiseeend?
Let’sfreetal.
Step2Presentationandpractice
Boysandgirls,Daingillvisithisgrandpainthecountryside.illSagotothecountrysidethiseeend?
Letlooatthevideo:
No,atchthevideo,please.
Areyouready?
Let’ssee.Headdress.ThestudentillbeSaandDaing.呈现SBUnit2活动1。
教师一的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文部分。
illDaingplayithSa?
illDaingphoneSa?
通过看，使学生找出答案。
给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。
在给出另外一些问题，让学生带着问题再看并找出答案。
hoillDaingvisit?
heredoesDaing’sgrandpalive?
Isthereaphonethere?
在学习的过程中，穿插复习有关助动词do\does的一些用法及特点。
以及Therebe…句式的用法及特点。
因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达。
根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。
随后可以同位分角色表演。
学习诗歌。
可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后播放录音让学生跟读。
鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。
Step3consolidationandextension
Looandsayaboutyoureeend.Thentalaboutyourfriend.
通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。
let’sdoexercisestochecuphatyouhavelearned.Noopentheactivityboo.
教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。
再次有间隔的播放录音，让学生有比较充足时间填写答案。
可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在上直接完成答案。
语音教学
完成课堂活动用书语音题部分。
在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。
经过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。
Step4Suar
同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。
如果我们要谈论将来发生的事情，比如：
周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。
Step5Hoeor1.Listentothetaperecorder.
Let’stalabouthatyouillbe.
Theteacher:
I’ateacherno.hatillyoubeinthefuture?
Let’sthin.让学生想一想，自己将来希望从事的职业。
从而复习teacher,doctor,nurse,pupil,driver等单词。
还可拓展学习新的单词。
Step6Blacboarddesign
odule3Unit2illyouphonee?
illyouplayithethiseeend?
No,Ion’t.
ill…phone…?
No,…on’t./yes,…ill.
《英语》小学一年级起始第6册odule4
模块整体分析
本模块谈论的主题是职业，学习并掌握一些职业单词，并在此基础上谈论自己和他人将来可能从事的职业。
教案撰写
odule4Unit1aybeI’llbeariter.
一、教学目标与要求
知识与能力目标
学会riter,footballer,filstar等职业单词，能用hatillyoubeinthefuture?
询问并作回答，谈论未来可能从事的职业。
情感态度目标
无论将来我们要从事什么样的职业，都应该从现在起好好学习，打好基础。
二、教学重点及难点
如何询问将来要从事的职业，以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对比。
三、课前准备
职业调查表格，职业单词卡片。
四、教学过程
Step1arup
Singasongaboutoccupation.Andfindouttheoccupationinthesong.
Freetal.Talaboutourparents’jobsandtheirhobbies.
Step2Presentationandpractice
Asastudentthatillyoubeateacherinthefuture?
hy?
Andhatillyoubeinthefuture?
相机板书：
hatillyoubeinthefuture?
出示picture——future指导学生自己拼读future一词，在领读句子。
As2-3studentstoanserthequestion.
AyandLinglingaretalingaboutthejobs.hatilltheybe?
Guess.
Enjoythestoryandfindouthattheyillbeinthefuture.
学生通过听音看故事找到riter,filstar,footballer,policean等词。
通过问题进一步巩固理解这些职业单词：
Letthestudentsfindoreordslie“rite——riter”
drive——driver,far——farer,or——orer
hichfilstardoyouno?
Ss:
chengLongisafilstar.ZhangZiyiisafilstar.
．atchthevideoagain,andfindouthyAyillbeariterandhyLinglingillbeafilstar.
Ss:
Linglingliesriting.Shelovesboos.Sheillbeariter.
hySaasthetoetothepolicestationithhi?
Isheapoliceanno?
Saisn’tapolicean,butonedayheillbe.
Step3consolidationandextension
Listenandrepeat.
Readandfillintheblans.
hatillLinglingbeinthefuture?
aybesheillbea______.AndAyillbea______.______illbeafootballer.AndSaillbea______.
Accordingtothepassageabove,trytoretellthestory.
Guessinggae.
hatillhe/shebeinthefuture?
出示人物照片，让学生猜职业。
hatillhebeinthefuture?
Heillbe______.
No,heisafilstar.
Survey.hatillyoubeinthefuture?
Asandanseringroups,andfillinthefor.
A:
hatillyoubeinthefuture?
B:
aybeI’llbe_________.
Naeillbe友情提示：
①riter②filstar③footballer
④policean⑤dancer⑥singer
⑦doctor⑧nurse⑨businessan
⑩engineer
aeashortdialogithpartners.
A:
hatillyoubeinthefuture?
B:
Iillbea….
Step4Suar
hatindofoccupationispopular?
hatevereillbeinthefuture,eshouldorhardfronoon.
Step5HoeorAsyourfriends,hattheyillbe,andfindout5theostpopularoccupation.
Step6Blacboarddesign
odule4Unit1aybeI’llbeariter.
hatillyoubeinthefuture?
aybeIillbe….
Ayfilstar
Linglingriterloveboos
Daingfootballer
Sapolicean
odule4Unit2He’llbeanastronaut.
一、教学目标与要求
知识与能力目标
学会astronaut,spaceship,oon,flyaite,flyaplane,flyanastronaut等词语，能够运用本课所学He/Sheillbe….谈论他人将要从事的职业。
情感态度目标
通过学习，让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。
二、教学重点及难点
能用anttobe和illbe谈论将要从事的职业。
三、课前准备
阅读材料，职业单词卡片。
四、教学过程
Step1arup
Singasong.I’llbeapilot.
Revision:
a.jobs.
b.Perforthe4u1
c.Freetal:
hatillyoube?
板书I’llbea…
Step2Presentationandpractice
出示重点句。
T:
Doyoureeberhatillshebe?
S1:
She’llbeateacher.板书将I改成She.He.
T:
SothistieyoushouldsayShe’llbea…orHe’llbea…
引出课文。
T:
Everyonehashisdrea.SodoesXiaoyong.Doyoureeberhi?
hat’shelie?
S2:
He’sveryclever.Buthe’sabitquiet.T:
yes.He’sgotagreatdrea.hatillhebeinthefuture?
Guess.
atchthevideoandanserthequestions.
学习生词astronaut.T:
hocantelle?
hatillhebe?
S3:
He’llbeanastronaut.T:
Great!
Loo.ho’she?
Ss:
杨利伟.T:
hatdoeshedo?
学习astronaut.
学习spaceship.T:
hatillastronautfly?
illheflyaite?
No.He’llflyaspaceship.Loo.Thisisspaceship.学习spaceship.
学习oon.T:
illthespaceshipgototheoon?
学习oon.T:
yes,itcan.Butourchinesepeoplehaven’tbeentotheoonbythespaceship.ButIbelieveeilloneday.
Listenandrepeatthetexttice.
Readitbyyourself.
Shortsuery.Looatthescreenandanserthequestions.
Step3consolidationandextension
PointandsayP162.T:
oneass:
hatillshe/hebeinthefuture?
oneanser:
He/She’llbea…
Agae:
hohasgoodeory?
教师示范:
S1:
I’llbeteacher.S2:
She’llbeteacher.I’llbeadoctor.S3:
She’llbeateacher.He’llbeadoctor.I’llbeariter.…
ReadingTie.Readtheshortpassageandanserthequestionsbelo.ritetheonthepaper.Thenchectogether.
I’Lingling.jac,LucyandToareygoodfriends.jacillbeafootballerinthefuture.Helovesfootball.Lucyillbeafilstar.Sheliesfilsveryuch!
Toillbeanastronaut.Heantstogototheoon.aybeI’llbeariter.Iloveboos!
hatilljacbeinthefuture?
_________________________
hatillLucybe?
_____________________________
hatillTobe?
_____________________________
illLinglingbeateacher?
______________________
Asyourpartnershattheyillbeinthefutureandtell
Step4Suar
hatehavelearnedtoday?
当我们想表达将来想要从事的职业时，可以用anttobe和illbe来表达。
Step5Hoeor1.Readthetexttillfluently.
riteashortpassageaboutyourfriendsdreas.
格式:
Hello.I’…Ihave4friends.Aillbea…Billbea…
Step6Blacboarddesign
He’llbeanastronaut.
hatillshe/hebe?
She/Heillbeanastronaut.
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