科教版小学艺术案 第八册教案.docx

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科教版小学艺术案第八册教案

科教版小学艺术第八册教案

姓名：

刘镇坤

2010年春季

课堂教学备忘录

课题

拍手拍手

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

1、鼓励学生用稍，热情的声音演唱歌曲。

2、认识重音记号3、哼唱歌谱，锻炼学生认识歌谱的能力。

4、通过节奏练习，加强学生的节奏感。

教具：

　　电子琴、卡片、打击乐器、磁带。

教学过程：

一、组织教学

用唱歌的形式师生问好。

二、导入

师:

新的一学期又开始了，大家刚过了一个喜庆的节日，那在新的一学期里你有什么打算和计划呢？

三、学习音乐小知识

① 初听，感受歌曲。

② 边听边和老师一起拍手ⅩⅩⅩⅩⅩ 两种

③ 请学生随琴演唱歌谱

④ 用热情的声音朗读歌词

⑤ 小声弹琴演唱歌曲，老师及时纠正。

老师和学生合作完成主歌和副歌分工，以及拍手，增加兴趣。

⑥ 有感情的完整唱歌曲。

四、学习歌曲

五、拓展

师：

这么好听的歌曲，如果配上表演就更好了。

想想，加上什么样的动作好，老师弹琴，学生即兴表演，根据学生的表现，老师及时评价。

六、小结

同学们的歌声很优美，在这美好的歌声中，我仿佛看到了一幅美丽的南湖风光，希望同学们能像水乡的孩子一样，热爱家乡，热爱祖国，努力为家乡、为祖国贡献力量。

相

关

资

料

来

源

教学手段

课堂教学备忘录

课题

我和提琴

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

一、教学目标：

通过以前所学的四分之三拍的知识引出八分之三拍的知识，掌握其强弱规律。

运用演唱、演奏、舞蹈等多种形式表演《我和提琴》，从中体会音乐给人们生活带来的乐趣。

在教学中培养学生热爱音乐、与音乐终生为伴的思想感情。

二、教学过程：

（一）、课前一歌《拍手拍手》

（二）、组织教学，师生问好。

（三）导入：

1、同学们，我们上学期学过三拍子，有谁能列举出几首？

那下面这首乐曲你熟悉吗？

2、这首乐曲是3/4乐曲，谁告诉老师它的强弱规律？

指挥图示？

那它的含义呢？

三、新授

3、同样是3拍子，老师给它变一变，3/8拍的含义？

强弱规律？

指挥图示？

4、老师有一首乐曲，我们一起喝着音乐，用手拍击他的强弱规律？

（伴奏）

5、刚才我们所听到的乐曲是今天所要学习的《我和提琴》，下面仔细的聆听音乐，思考这首乐曲的中的朋友是一位什么样的人？

6、看乐谱，这首乐曲共五句，在乐曲的后四句前标有号码，；老师想请大家帮帮忙位老师听听乐曲，那两句的旋律基本相同，如果找出来在乐句前话对号。

解决难点：

7、完整聆听乐曲，那句的旋律不太把握？

8、下面跟乐曲演唱一遍检验自己是否真正将乐曲演唱准确。

9、同学们这首乐曲的情绪是怎样？

那应用什么样的声音去表现乐曲？

10、小结

有条件的话需引导学生学唱二声部。

相

关

资

料

来

源

教学手段

课堂教学备忘录

课题

跳吧跳吧

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

1、通过音乐游戏，了解歌曲的旋律特点及模进的创造方法，感受、了解旋律、节奏在歌曲表现中作用。

2、感受歌曲的波尔卡风格，学习用活泼的歌声、舞蹈等形式表现歌曲。

教学过程

一.一、导入1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题：

①     录像选自那部电影作品？

二．新课教授

1.简介歌曲

2.音乐欣赏——歌曲《跳吧！

跳吧》

问①：

听完音乐，你的心情怎样？

问②：

你怎么会有这样的心情？

（从歌词、旋律入手）

生：

（X  X∣X  X∣XXX∣XXX∣）切分节奏鲜明

（X·X∣X  X∣X·X∣X   X∣）衬词部分情绪热烈

啦啦啦啦  啦  啦  啦  啦

1.     3、再次欣赏，加深体验

2.     4、学唱旋律

①     5、节奏练习X  X∣X  X∣XXX∣XXX∣

X·X∣X  X∣X·X∣X  X∣

②     6、视唱旋律（注意切分节奏和七度音程的音准）

3.     7、学唱歌词，用歌声表现情绪

①     按节奏读歌词，填词学唱

③     用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情绪。

4.     分组讨论、交流，简单了解土风舞的有关内容。

三.实践

专门设计附点四分音符的听辨练习有利于学生更好的掌握和消化本课题的重点。

相

关

资

料

来

源

教学手段

课堂教学备忘录

课题

杨柳青

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱３、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情

教学过程：

一、歌曲引入

1、初听歌曲：

思考：

歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？

（方言、速度、情绪）

2、介绍江苏地域及方言特点：

3、再听歌曲思考：

你能听懂歌曲中的哪些歌词

4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”要求：

“软”、各歌词之间的时值长短

5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

二、教学歌曲

1、听全曲

思考；歌词有什么特点（实词与衬词）

2、思考：

为什么要用那么多的衬词？

3、听第二乐句，找方言咬字

4、学唱第二乐句

5、完整演唱。

在正确的“软语”基础上注意歌词特点，提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻的唱柔柔的唱

三、歌词创编

歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。

这部歌剧上演至今，经久不衰。

其中不少唱段在群众中广为流传。

剧中人物韩英与秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人欢迎的歌曲。

该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。

相

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料

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课题

国歌

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目的：

1.演唱《大雁湖》（内蒙古）、《杨柳青》（江苏）作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学过程：

一．复习《杨柳青》是江南地区的民歌。

现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同。

2．欣赏《大雁湖》范唱。

设问：

你能听出南北民歌的不同的风格吗?

（南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……）

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。

如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。

要注意乐句的完整性（4小节一句）。

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调（因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握）。

在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒（教棒）点谱学唱。

能唱准即可（为以后学习切分节奏作感性铺垫）。

6．把2/4拍改编成3/4拍：

（1）各组讨论自编，也可自由结合自编。

（2）交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。

（3）按顺序唱歌。

（4）教师个人课堂创新：

男女生分别唱，班级演唱骨干上台表演唱，以鼓励全班学生加入此行列，使课堂音乐氛围非常浓烈，达到高潮。

7．小结：

把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

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课题

小螺号

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

教学资源准备：

电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图

教学流程

（一）情境创设：

1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！

（没有）那你们想不想去呀！

（想）好！

今天，老师就带你们去海边看一看。

（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？

（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？

（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

2.板书课题。

（二）内容研讨

1.欣赏歌曲

（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。

（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。

（3）小结：

同学们唱得真不错！

2.朗读歌词。

3.学习曲调。

4.学唱歌词

5.学习伴奏。

6.歌曲表演

艺术来源于生活，又高于生活，所以只有只有，热爱生活，并细心观察体验，小朋友们才能更好的学习。

相

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课题

让我们荡起双桨

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标1、欣赏二声部童声合唱歌曲《让我们荡起双桨》，感受歌曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的曲调，品味音乐所表现的孩子们对理想的执着，对美好未来的憧憬。

2、在欣赏中过程中进一步了解二声部童声合唱，并能听辨区歌曲中两个不同声部的旋律。

教学过程

一、复习活动

师生共同回忆过去所学的关于美好童年、憧憬美好未来的歌曲及复习相关歌曲

二、听赏部分：

1、完整初听乐曲

歌曲是影片《祖国的花朵》插曲，多媒体播放影片中演唱歌曲《让我们荡起双桨》的片断，学生感受当时情景

2、教师介绍作品的背景、及词曲作者

3、分段聆听

4、再次完整聆听歌曲

5、用LU哼唱第一声部旋律

6、学生全体齐唱

三、课堂小结与延伸

　这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。

第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。

第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。

歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

相

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课题

红蜻蜓

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标

1、聆听歌曲，感受情绪。

用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

2、歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。

3、二声部的合唱均衡，富有美感。

教学过程

一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。

二、发声练习《樱花》。

学生用“lu”模唱旋律。

注意声音自然柔和。

师：

你对这首乐曲的曲调有感受？

它是哪个的乐曲？

三、表演《红蜻蜓》。

1．教师播放乐曲旋律。

提问：

这首乐曲和《樱花》有相似之处？

2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

3．再听一遍。

边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。

歌曲有几个声部?

4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调

5．学唱歌曲

（1）在“呣”的基础上唱歌词。

使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中二声部的。

（2）完整地唱好段歌词，二声部注意。

（3）演唱段歌词。

（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的及。

6．表演歌曲

四、拓展

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，回忆童年的好时光。

五、教师小结

有条件的话可引导学生比较舒伯特的《摇篮曲》和东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同。

相

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课题

小溪流水响叮咚

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

一、情感态度价值观：

引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。

借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。

教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣

课件（展示春回大地的图片）。

出示课题：

《小溪流水响叮咚》。

二、创设情景，学唱歌曲

师：

看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！

1、节奏练习

2、进行初次的聆听歌曲

师：

同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。

（播放音乐）

3、进行完整的聆听

聆听歌曲。

师：

同学们的声音真好听！

现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏，（5次）

师：

现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？

（播放音乐，出示歌谱）。

生：

撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。

4、分段来学习歌曲。

、

师：

同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！

（出示图片和旋律）

跟着音乐学唱歌曲。

5、跟着音乐进行完整的演唱。

（课件出示歌谱。

）

三、选择乐器，表演歌曲

五、小结

节奏是音乐的支架。

这一环节的教学抓住节奏这一音乐要素，让学生通过倾听、演唱、比较歌曲前后两部分的节奏特点来体验生活中的音乐，发展学生的想象力，激发儿童的创新思维。

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课题

茨藜花

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

通过演唱歌曲抒发对祖国、对党的热爱。

能够独立演唱歌曲的一句或全曲，并能用和谐的声音演唱二声部；对自己和他人的演唱做出适当、客观的评价。

用听唱法学习歌曲，培养学生的音乐听觉、音乐记忆力，提高自学歌曲的能力。

教学过程：

一、    导入

师：

不知不觉中夏天的脚步已经向我们走近了，在校园里、街道上我们总能看到色彩缤纷的花，你都知道哪些花呢？

二、    听范唱

1.    教师范唱师：

听听在这首歌曲中茨藜花象征着什么？

（学生讨论）

2.    介绍歌曲师：

歌曲运用茨藜花借物抒情，表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。

3.    听范唱录音师：

仔细听，歌曲的拍子是什么？

用动作表示其强弱规律。

（学生讨论，分析节拍）

4.    再听教师范唱

三、    学习歌曲

1.    教师范唱，学生学唱（可随音乐默唱）

2.    学生汇报

学生把学会的乐句向大家汇报，接龙互评、互教。

3.    完整演唱

4.    学唱二声部

5.    合唱

如何引导学生的倾听能力？

这是我在设计本课时，着力思考的问题。

实践表明：

只有在课堂上巧设情境，培养学生的兴趣，学生交流得充分，“玩”得尽兴，才能达到教学目的。

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课题

冬夜静悄悄

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。

2、学会并有感情的演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

（课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）师：

（轻放音乐）上课！

同学们好！

二、感受音乐，导入新课

1、生聆听感受歌曲

2、生自由谈感受

3、师范唱

4、揭示课题，生读课题

三、学唱歌曲接唱高声部

1、生轻随范唱歌曲学唱

2、生随琴轻唱

3、师纠正学生在歌唱中出现的音准、节奏、时值问题

4、生随琴正确演唱歌曲

5、根据歌词处理歌曲演唱情绪

6、生有感情看老师指挥随伴奏音乐演唱

四、学唱歌曲的第二声部

1、导入语，师有感情范唱二声部（手风琴自弹自唱）

2、生学唱二声部

3、生随琴轻唱二声部

五、合唱歌曲

六、课堂总结

这节课课堂教学气氛轻松愉快,在课堂上给学生创设了一种愿意表现自我、展示自我的学习空间，学生在这种氛围里，学习活动积极主动、兴趣盎然。

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课题

种太阳

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标:

通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。

通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。

能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

教学过程

一、组织教学师生问好

二、导入：

三、新课教授

（一）学习第一乐段

1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。

（放光盘）

2、（多媒体出示节奏型：

ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ），生试打节奏。

看谱例，请你们找出与它相同的乐句？

学生找出节奏型。

3、学生视唱相同乐句，试着填词唱。

师伴奏。

4、学生唱上面的乐句，与师接龙唱。

7、学生跟师齐唱第一乐段。

（二）学习第三乐段

过渡：

老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？

太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？

请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

1、听音乐范唱。

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。

抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

（三）学习第二乐段（过渡句）

（四）表演

（五）情感延伸

（六）创编活动

四、总结

这节课课堂教学气氛轻松愉快,在课堂上给学生创设了一种愿意表现自我、展示自我的学习空间，学生在这种氛围里，学习活动积极主动、兴趣盎然。

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课题

小纸船的梦

教学课时

1课时

教学思路

教学反思

教学目标：

通过测览图片、观察模型，了解古往今来不同时期、不同船的构造和作用。

引导学生通过网络查阅资料、交流等形式了解船的发展。

在音乐声中感受船的不同造型和流畅的曲线，对船进行线描写生，初步了解船的构造造型。

一、导入：

1、师：

同学们，你们的心中有梦想吗？

能向大家来分享一下你的梦想吗？

（生谈梦想，师小结）

2、出示两条旋律，飞一飞自己的梦想12344321

二、新歌教授

师：

有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？

边听边思考音乐给你什么样的感觉？

二、正歌部分学习

1、出示正歌旋律，听老师弹奏。

2、学唱正歌并分析旋律的特点。

3、用歌谱或者是用U来哼唱主歌的旋律。

4、谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。

5、填词演唱

6、学生用轻柔的歌声演唱

7、完整演唱正歌

三、小结

真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。

在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。

相

关

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料

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教学手段