小学生每日一讲小故事doc.docx
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小学生每日一讲小故事
小学生每日一讲小故事_每日一练1、心理辅导属于一个有着特殊职业需求的教育领域（错）2、在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学（错）3、较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高（错）4、较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高（错）5、专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为.（对）6、挫折容忍力是遗传而来的（错）7、心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域（对）8、和谐的师生关系有助于培养小学生的学习兴趣（对）9、反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环（对）10、教师客观,公正的“及时反馈“将有利于激发学生的学习动机（对）26、教师要切忌把心理健康教育课上成知识的灌输课（对）1,校外活动是课堂教学的延续.2,环境对儿童发展的作用总是积极的.参考答案:
1,错校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣,爱好自愿参加的活动.2,错环境中有积极因素,也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的,也可能是消极的.1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。
3、国家对接受义务教育的学生免收学费。
4、讲授法就是注入式教学。
5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
1、三维目标是三种目标。
×2、全面发展即均衡发展。
×3、一位教师只要能上好课就是合格教师。
×4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。
√5、教师的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识√6、教学关系是静态的、固定的。
×7、现代教学理论主张分学科教学。
√8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。
√11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。
√12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。
√13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。
√15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
×
16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
×17、终身教育主要指成人教育×18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√19、热闹的课一定是好课×20、教学设计就是对教学过程的设计。
×56、重视教学的生成性是新课程的基本要求。
√57、缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本√58、教学是一个发展的、增值的、生成的过程。
√59、教学中强调生成就意味着否定预设。
×1．班主任专业化是教师专业化向纵深发展的必然结果。
………（√）2．班主任工作是以完整的人作为工作对象，应努力促进每一位学生全面发展。
……（√）3．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、受教育权等权利，但不享有参与权。
（×）4．学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，但对屡犯错误，不知改正的孩子则不必遵循这一规定，可以适当体罚和侮辱，以使他们牢记教训，为了不影响别人甚至可以开除。
……………（×）一、单选题（每小题2分，共40分）1.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）A.负向迁B.原型启发C.思维定势D.功能固着2.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。
这一现象在心理学上被称为（）A.投射效应B.首因效应C.晕论效应D.刻板效应3.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于（）A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.裴期泰洛奇B.洛克C.卢梭D.杜威5.“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）A.尊重与严格要求相结合原则B.教育影响一致性原则C.正面教育原则D.因材施教原则6.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）A.让学生下床站直抽筋的腿B.让学生平躺按摩抽筋部位C.让学生下床用冷水冲洗抽筋的腿D.让学生平躺在其抽筋部位贴上止痛膏
7.一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。
按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.形成运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段8.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）A.社会活动B.技能活动C.科技活动D.学科活动9.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习法10.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）A.培养能力B.依法执教C.教书育人D.传授知识11.我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）A小学和初中分别设置B.十二年一贯整体设置C.九年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置12.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（）A实习作业法B.实践探究法C.实物演示法D.实验教学法13.小学心理健康教育的总目标是（）A提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力D.提高学生的成绩14.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。
这种教育目的观的价值取向是（）A社会本位B.伦理本位C.科学本位D.个人本位15.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）A.知、情、意、行B.导、学、习、行C.闻、行、忠、信D.学、思、习、行16.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。
上述现象表明，人的心理发展具有（）A.连续性B.顺序性C.不均衡性D.差异性17.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）A综合分组B.外部分组C.内部分组D.交叉分组18.衡量学生品德形成与否的关键性要素是（）A道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德意志19.我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）
A活动型综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.校本课程20.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）A制约与促进B.共性与个性C.影响与干涉D.培养与推动1.在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（）。
A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性2.中学阶段思维发展的关键期在（）。
A.初中一年级B.初中二年级C.初中三年级D.高中一二年级3.在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A.自我控制B.自我评价C.自我体验D.自我认识4.体现新课程改革管理方式转变的课程分类是（）。
A.选修课程B.地方课程C.国家课程D.校本课程5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C.皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段D.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现6.提高记忆能力方法的有（）。
A.调动学生学习的主动性B.对学习材料进行深度理解C.运用多重编码方式D.注重复习方法7.当儿童说“你踩在小草身上，它会疼得哭”，此时他处于皮亚杰认知发展阶段中的前运算阶段。
（判断题）8.再认总能够对过去经历过的事件进行再认和识别。
（判断题）9.创造性思维大体都经历四个阶段：
准备期、酝酿期、验证期、豁朗期，其中酝酿期也被称为灵感期。
（判断题）
10.远处的雷声和火车的鸣笛声，其音强未必高于近处的敲门声，可我们总觉得雷声或火车笛声较大。
这就是声音的理解性。
（判断题）一、选择题：
根据新课程标准，选择正确答案（20分）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该——————————，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段2、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体——A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成——————，5、6年级完成————;A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、各地区可以根据国家课程—————的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A.县级管理B。
一级管理C。
二级管理D。
三级管理5、内乡县小学、初中是从——————年实施新课改的。
A、2003B、2004C、2006D、20086、语言技能一级目标中读写要求：
能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确——————————。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级目标中玩演的要求：
能用英语做游戏并在游戏中用——————————;能做简单的角色表演;能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事
C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写11、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。
A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流12、课程目标二级要求应该培养学生—————————。
A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。
A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语C、写简短的标题D、写简单的故事14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要求。
A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看——————————。
A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标二、填空题：
根据新课标内容及精神，完成下面空白。
（15分）1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导————、————、————、————与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的——————，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3、小学课程标准的基本理念是：
（1）面向全体学生，注重素质教育
（2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用——————————，倡导体验参与（5）注重过程评价，促进学生发展（6）开发课程资源，拓展学用渠道4、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生——————————发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的——————————能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
英语语言知识主要含：
————、词汇、—————（以及动能和话题）。
文化意识：
文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
7、学习策略：
认知策略，调控策略，__________________，资源策略。
8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括———————————四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的———规律等，对于语法的要求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有————的变化等。
10、为进一步强化新课程的实施，解决新课程实施中存在的困难和问题，不断深化和发展内你乡基础教育，全面提高基础教育质量，我县教体局在2006年八月特对我县基础教育课程改革工作提出了<内乡县深化基础教育课程—————————意见。
三、简答题（20分）：
1、语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些?
你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些?
结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学?
1.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。
A.教学工具B.教学环境C.教学设施D.教学媒体2.绝对感受阈限是指（）。
A.能够觉察出最小刺激量的能力B.刚刚能引起感觉的最小刺激量C.能够觉察出刺激最小差别的能力D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量3.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。
A.场独立型B.沉思型C.场依存型D.冲动型4.教师应具有广博的科学文化知识，具体包括（）。
A.人文科学知识B.社会科学知识C.自然科学知识D.生活知识5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的工作方针指（）。
A.优先发展B.全面发展C.改革创新D.促进公平6.认知过程包括的心理成分有（）。
A.感知觉B.思维C.情感D.气质7.教师作为学与教的要素之一，主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格等方面。
（判断题）8.英文单词“eye”可以想象成：
两个“e”像两只圆圆的眼睛挂在像“y”的鼻子旁边。
属于位置记忆法。
（判断题）9.马斯洛认为，人的需要像阶梯一样，按层次逐级递升，只有当低层次的需要完全得到满足之后，才会向高层次的需要发展。
（判断题）10.我国首次制定的近代学制是壬寅学制。
（判断题）
1.（）是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径是。
A.课程计划B.课程标准C.课程实施D.课程评价2.自我意识的首要成分是（）。
A.自我认识B.自我体验C.自我调节D.自我评价3.注意的稳定性是指（）。
A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量B.意识能长时间地保持在所选择的对象上C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D.同一时间内把意识指向不同的对象4.智力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在（）方面。
A.知觉B.记忆C.想象D.思维5.下列关于场依存型认知风格描述正确的是（）。
A.场依存的人注重学习环境的社会性B.场依存型者较易于接受别人的暗示C.场依存型的人比场独立型的人更需要反馈信息D.场依存型的人比场独立型的人更易受负强化的影响6.影响课程实施的因素包括（）。
A.课程计划B.教师C.学校D.社会环境7.皮亚杰提出影响心理发展的因素包括（）。
A.成熟B.练习和经验C.社会性经验D.平衡化8.如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。
（判断题）9.人在高度集中自己的注意时，注意的指向的范围就缩小了。
（判断题）10.我们平时所说的脾气、秉性指的是性格。
（判断题）
小学生每日一讲小故事_促进1～2岁宝宝学说话的方法促进1～2岁宝宝学说话的方法听：
即让宝宝听你讲故事、念儿歌和说话。
睡前讲故事、念歌谣应是宝宝每天“必修课”。
每个故事至少要讲1～2周，儿歌也要固定几首，短小易记，朗朗上口。
经过多次重复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使故事和儿歌变成他的内部语言，他虽然还不太会说，但如果你故意念错时，他会表示不满。
然后你应当尝试让他“接话”，或者接儿歌中最后一个押韵的字。
看：
即看物说话、看图说话。
这时方法是很重要的，要采用“有问有答式”。
首先是“你问他指”。
如你问“熊妈妈在哪儿？
”，他可以用手指出你说的动物来。
而当他熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，你就必须改变问法，“你问他说”，如你问“这是谁呀”，此时还用手指作回答就不灵了，必须说出“熊妈妈”的词来才行。
动：
即做动作学说话。
1～2岁宝宝是个小小的运动员，他学会的动作技能不仅多而且明确，如：
爬、走、跑、停、跳、攀、拿、扔、滚、要等。
做动作学说话一般要经历三个阶段：
一是你要用准确的语言“翻译”他正在做的动作；二是他听你的指令做动作；三是边说边做动作，即做说并行。
日常对话：
每天你都要有意识地在日常生活情境中和宝宝说话、对话，语言要简短、明确、正规，不要说娃娃语，想让他说出的字要读重音或多重复几遍，启发他说话的愿望。
最重要的，是使宝宝经常保持愉快的情绪和学话的气氛。
要用轻松的、游戏似的、纯属娱乐性的方法和在充满爱的气氛中教宝宝说话，因为孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的言语才会得到充分的发展。
小学生每日一讲小故事_小学第二学期政教处工作计划26xx小学20xx—20xx学年度第二学期政教处工作计划一、指导思想以科学发展观为指针，深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，紧紧围绕学校中心工作，生动形象、扎实有效地开展德育工作。
以班级管理考核为载体，进一步加强对班主任的管理培训工作，使班主任工作规范化、正常化、制度化。
以培养学生具有良好的道德品质、心理健康品质和行为习惯为目的，扎扎实实地开展各项教育活动，培养爱国、文明、强健，富有创新精神的接班人。
二、工作目标1、加强安全教育，进一步提高学生的安全意识与自我防范能力，确保校内无重大责任事故发生，争创?
平安校园?
。
2、重视班主任队伍建设，提高班主任队伍的素质与工作能力，建立一支高素质的德育工作队伍。
3、创新德育实践活动，在形式多样的活动中培养学生自主管理、自我教育、自我约束能力，正确向善的人生观，促进学生良好行为习惯的养成。
三、主要工作
（一）加强队伍建设，提高德育管理水平。
1、重视班主任队伍建设，提高班主任队伍的素质与工作能力。
本学期将有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强班主任的培养工作。
⑴加强理论学习，做好经验交流。
定期组织班主任学习新的教育理论、教育方法，或交流工作经验，互相取长补短，不断提高班主任的工作能力和水平。
积极探索创建优秀班集体的有效途径。
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⑵开展班主任演讲比赛。
为加强学校德育管理，提高班主任德育工作水平，切实推进学校德育工作的深入发展，政教处将组织青年班主任进行?
爱与责任?
演讲比赛。
⑶鼓励班主任撰写教育案例，凡被列为介绍班主任工作经验的教师，在工作中的具体做法、点滴体会要形成文字材料，写成?
教育案例?
或?
教育随笔?
，交流后统一上交政教处.⑷对班级工作及时反思，总结经验，每学期至少写出一篇有较高质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。
⑸积极探讨问题学生的转化工作。
2、加强少先队学生干部队伍建设。
各班主任要注重培养好班、队干部队伍，充分发挥学生自我管理潜能。
班队干部要设得多一点、实一点、细一点，要让学生参与管理、加强锻炼。
开学初大队部要召开大队委培训会议。
对值日干部加强责任感教育，要进行上岗培训，要让真正有能力、负责任、公平公正的学生干部参与值日工作。
班级层面要定期召开班队干部会议，指导学生参与班级事务管理，促进学生组织能力和自我管理水平的提高。
对责任心强、表现突出的同学要及时进行表扬，班主任可反馈到政教处，利用各种宣传窗口进行宣传表扬。
（二）开展教育活动，提高德育实效。
1、加强学生的常规教育。
3月份为行为规范强化月，各班要利用班队会，开展各种有效的活动学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《九江县第一小学学生在校日常规范》等，从而进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。
对一年级的新生，班主任要按照?
低起点、严要求、小步子、经常抓?
的原则，循序渐进地把常规教育落实到实处。
各班可组建?
红领巾监督岗?
，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督员对学生仪容仪表、集队、两操等实行自主管理、评价，并及时反馈，对学生中的最新.优质.实用文档
好人好事及时表扬，对不良行为习惯及时提醒。
逐步使学生从?
要我这样做?
转变为?
我应该这样做?
，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
2、加强校园文化建设。
⑴继续加强对校园的环境的精心布置，赋予校园中的花、草、树木以文化气息，体现出环境的育人作用。
⑵班级墙面文化的布置：
创建新颖、温馨、健康的班级墙面文化。
队角及对教室后墙学习园地要经常更新，要求每月至少一次。
⑶七彩中队文化的创建：
各中队根据自身的主题特点来开展班队活动，从而使每一个中队都有自己的中队文化特色。
班队课不得挪作他用，要开展有效生动的主题教育活动。
3、开展各种活动，以活动育人。
结合每月纪念日及建校100周年等契机，开展形式多样的德育活动。
例如，开展?
母校100岁生日?
手抄报竞赛。
根据3月5日学雷锋活动日，开展?
学雷锋，树新风?
活动。
引导学生读一则雷锋日记，讲一个雷锋故事，出一期宣传板报，开一次主题队会，做一件好事等?
五个一?
教育活动
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