PEP英语六年级上册第二单元教案.docx
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PEP英语六年级上册第二单元教案
WhereIstheScienceMuseum?
教案示例
第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时
第一课时
【教学目标】
1.能够听、说、读、写下列单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore.
2.能够听、说、认读词组：
sciencemuseum.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。
4.能够和小组成员合作表演对话和chant。
5.能够听懂并表演英语童谣《Whereareyougoing?
》。
【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore.。
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”来询问路线。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱。
2.教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：
T：
Whereisthetrashbin?
S1：
It’snearthetable.
T：
Whereisthepicture?
S2：
It’sonthewall.
T：
Whereisthelamp?
S3：
It’s….
3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：
T:
（配合动作表情）Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
……
S1:
Oh,it’sinmydesk.
T:
Oh,yes.Thankyou.
……
如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
4.教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：
“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。
教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励。
Step2.Presentation
1.教师根据教室里的事物进行问答。
如：
Whereistheboard?
It’sonthewall.
Whereistheteacher’sdesk?
It’sneartheboard.
WhereistheTV?
It’sneartheshelf.
2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。
T:
同学们，图上的这些地方你都去过吗？
那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？
一起来学一学吧！
教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。
3.教师做出很痛苦的样子说：
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。
教师继续询问学生：
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybusoronfoot?
”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。
4.教师对同学们说：
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”句型来回答。
5.教师把本课时“Let’slearn”的教学挂图呈现给学生。
教师让学生边看图边听录音，然后跟读。
Step3.Practice
1.教师把“Let’sstart”部分的教学挂图呈现给学生，让学生根据右侧的提示在左边的图中找出所描述的场所。
小组之间可以比赛，看看哪个小组既找得准又找的快。
2.教师把“Pairwork”的教学挂图呈现给学生，请学生认真看挂图，然后来做小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。
教师让学生从多方面来考虑，来规划一下自己心中的城市，并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师，逐个提问：
“Whereisthebookstore?
”由小小设计师根据自己的规划来进行陈述。
Step4.Learntothechant
教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。
教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
1.回家听录音学唱英语童谣《Whereareyougoing?
》
2.画一张心目中的理想城市的地图，图中的建筑可以不受限制，但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置。
第二课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读句型：
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。
2.能够掌握四会句型：
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3.能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
4.能了解本单元音标的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图连线。
5.继续学唱英语童谣《Whereareyougoing?
》。
【教学重点】
熟练掌握本单元的重点句型：
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.并能在实际情景中灵活运用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
4.一顶警察帽子或者模型。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师播放本单元“Let’schant”部分的录音，先请学生边看课本边读。
之后把学生分成男生和女生两组，用一问一答的形式来说唱，比一比哪组的同学表现得更出色。
2.教师将全班学生分成几个组，让同学们在组内展示自己设计的理想城市规划图，并对其进行描述。
各组选出最好的一张设计图在班级内进行评比，看看哪位同学的设计最出色，最有创意，教师发送小礼品表示鼓励。
Step2:
Presentation:
1.教师把“Let’schant”部分的教学挂图呈现给学生，让学生边看图边听录音，然后根据听到的内容选择出正确的答案。
Boy:
Excuseme,whereisthepostoffice?
Man:
It’snexttothehospital.
Boy:
Thankyou.
Girl:
Excuseme,isthereacinemanearhere?
Woman:
Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.
Girl:
Thankyouverymuch.
Step2.Presentation:
1.教师出示一幅城市的地图，让学生对其进行描述。
并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后教师把地图收起来，让学生凭借记忆力在没有地图的情况下，针对刚才看到的，进行抢答。
T:
Whereisthecinema?
T:
Isthereacinemanearthebookstore?
2.教师在黑板上写下本课时的重点句子：
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.并引导学生掌握。
3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生，让学生观看收听。
之后请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。
如：
A:
Whereisthehospital?
B:
It’snexttothecinema.
B:
Whereisthecinema?
C:
It’snextto…
接着教师指着最后一名学生的回答提问：
“Itisfarfromhere?
手指挂图上的某个位置，学生会回答：
“No.”教师再引导学生完整地回答：
“No,it’snotfar.”并做适当讲解。
Step3.Practice
1.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话，教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。
2.教师把全班同学分成几个大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：
“Whereisthecinema?
It’snexttothehospital.”等本单元的重点句子，各组纸条上的地点都不相同。
学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声地说出他所听到的句子。
看哪组说句子最准确最迅速，老师发送小礼物。
Step4.Pronunciation
1.教师把本部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图，听录音，感知音标的音和形。
2.之后，教师请学生听第二遍录音，教师有意识地在字母e和a下面画线，引导学生自己总结这两个字母在单词中的发音，接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle,cat这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。
要让学生明白字母c在单词中的不同位置有不同的发音。
教师可以列举例词进一步说明，如：
cat,car,class,clean,ice,mice等。
教师接着依次教学其他的辅音音标。
3.在教授完音标过后，教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、试读音标、然后连线。
最后学生集体核对答案。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
1.仿照“Let’schant”替换关键词语自编歌谣。
2.听录音，看歌词，学唱歌曲《Whereareyougoing?
》。
第三课时
【教学目标】
1.能够理解并会朗读Let’stalk部分的对话，并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。
2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
【教学重点】
1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话。
2.能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：
Whatareyougoingtodoafterschool?
Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthereminutes.
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱本单元的英语童谣《Whereareyougoing?
》
2.教师拿出上个课时的教学地图，跟学生做简单的FreeTalk.
Step2.Presentation:
1.教师通过教学资源给学生出示放学时的情景图片。
T:
Look!
Schoolisover.Whatareyougoingtodoafterschool?
S:
I’mgoingtodohomework..
T:
Iamgoingtobuyapairofshoes.
（出示词组buyapairofshoes并跟读。
）
2.教师用简笔画画一张街区图，图中有各种不同的建筑，教师指着街区图问道：
“NowI’matthebookstore.HowcanIgettotheshoestore？
”引导学生回答：
“Youcangostraightahead.”教师表示肯定，说：
“Yes!
Icanwalkstraight.”继续问学生：
“Isitfarfromthebookstore?
”学生回答：
“No.”教师接下来说：
“Yes.It’snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettotheshoestore.”引导学生在和老师问答中学习本课时的重点词组和句子。
3.教师通过教学资源把Let’sread部分播放给学生看，让学生看后能回答下列问题：
WhatisMikegoingtodo?
Whatishegoingtobuy?
Whereishegoing?
Whereistheshoestore?
Whichbuscanhetake?
Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?
4.教师再次播放本部分资源，让学生跟读，之后老师和学生一起找出以上问题的答案。
5.教师让学生同桌两人一组进行表演，对表现好的同学要给予肯定。
Step3.Practice
教师认为学生基本掌握了对话部分的内容之后，通过教学资源让学生进行巩固练习
Step4.Goodtoknow
1.教师为学生播放“Goodtoknow”部分的教学资源，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：
1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale
2.教师出示当地的地区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
熟练掌握本课时所学的对话内容。
第四课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读四个方位词：
south,east,west,north。
2.能够听、说、读、写短语:
turnleft,turnright,gostraight。
3.能听、说、认读句型：
“HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”。
4.能够听懂Storytime的故事内容。
【教学重点】
熟练掌握本单元的重点词组：
turnleft,turnright,gostraight.并能在实际生活中灵活运用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备一面小红旗。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.听听做做
T:
Showmeyourlefthand/leg/ear.
Showmeyourrighthand/leg/ear.
2.句子接龙
T:
Icanseeapostoffice.
S1:
Icanseeapostofficeandahospital.
S2:
Icanseeapostoffice,ahospitalandacinema.
上课伊始，师生互动，为下面的教学工作做了很好的铺垫。
Step2.Presentation:
1.教师伸出两只手介绍说：
“Thisismyleftandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“Aisontheleft.Bisontheright.”提问学生：
“WhereisA/B?
”引导学生回答：
“…isontheleft/right.”。
2.教师给学生发指令并做动作：
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
3.教师和学生一起玩征兵活动，被选择的几名学生闭上眼睛听指令做动作。
T:
I’macaptain.Turnleft,please.
T:
Good.Youareagoodsoldier.
4.教师把课本“Let’slearn”部分的教学挂图呈现给学生，教给学生方位词：
east,south,west,north.
5.教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。
6.教师可以在课堂上让学生根据自己的座位说一说，例如：
LucyiseastofLily.以练习和巩固所学的知识。
教师要在学生练习过程中对学生出现的错误给予及时的帮助和指导。
Step3.Practice
1.教师把“Let’splay”的教学挂图呈现给学生，引导学生仔细看图了解游戏规则。
2.教师准备一张简单的地图和一面彩旗以及一块蒙眼睛的布。
将学生分成几个大组，各个组选派一名学生代表到讲台前来，其中一个同学当指挥官发指令，另一个被蒙住眼睛的同学将彩旗插在正确的位置，在插旗的过程中自己组的组员要随时提醒自己队的出行插旗者，如：
left,east…但是提醒的次数不得超过四次。
插对一次得一分，最后看看哪个组的队员得分高，这个小组就是优胜红旗小组。
Step4.Storytime
1.教师把“Storytime”的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
2.教师播放这部分的录音，先让学生从整体上把握故事的大意。
3.教师再放录音，放一段，停一下，教师结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
4.教师在学生基本掌握了之后，请几位同学到前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。
5.最后根据学生的表现，评出最佳表演奖。
Step5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step6.Homework
1.回家把今天学到的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
2.找一张中国地图，看看自己能用今天学习的知识内容来描述自己的家乡吗？
第五课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读句子：
It’seastofpostoffice.Turnleftatthecinema,andthengostraight.It’sontheleft.，并能在实际情景中灵活运用,求做到语音准确，语调自然。
2.能够根据“Let’stry”和“Let’scheck”部分的录音选出正确的答案。
【教学重点】
能够听、说、认读句子：
It’seastofpostoffice.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.并能在实际情景中灵活运用所学对话。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱本单元的英语童谣《Whereareyougoing?
》
2.教师走下讲台，和学生一起就本单元所学的知识内容做简单的FreeTalk,活跃课堂气氛，把学生的注意力快速集中到课堂教学当中来，同时又为本节课的进行做了很好的铺垫。
Step2.Presentation:
1.教师放“Let’stry”部分的教学录音，录音内容如下：
Boy:
Excuseme,howcanIgettothesciencemuseum?
Girl:
TaketheNo.12bus.Getoffatthehospital.Thenwalkeastfor10minutes.Youcanseethesciencemuseum.It’snexttothecinema.
Boy:
Thankyou.
Girl:
Youarewelcome.
2.教师再播放这部分的录音，一句一停，让学生跟读，及时纠正学生跟读过程中出现的各种
错误。
3.教师把文字提示呈现给学生，
引导学生根据听到的内容，结合文字提示，选出一条到博物馆的正确路线。
4.之后，教师通过教学视频资源把“Let’stalk”部分的地形图呈现给学生，让学生看图并对其进行描述。
5.教师让学生快速看图，要求学生1分钟之内记住地形图上建筑物的位置，然后把学生分成几个小组，小组间进行竞争。
6.教师将图片上建筑物的单词卡片分给不同座位的学生，使教室成为一座模拟城市，然后让学生扮演游客，根据指令来行走。
7.教师在学生练习了一段时间后，播放本部分的教学录音，让学生跟读录音，着重讲一下本课时的重点句型，然后让学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，并请几组同学表演该对话。
Step3.Practice
1.教师和学生一起玩猜猜看的游戏。
教师说：
“Iwilltalkaboutaplacenearourschool.Pleaselistencarefullyandguesstheplace.”教师先示范，如：
“It’ssouthofourschool.It’snearthepark.Walkstraight.Thenturnleft.It’sontheright
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