后进生帮扶手册家访记录表廖振辉.docx

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后进生帮扶手册家访记录表廖振辉

后进生帮扶手册、家访记录表（廖振辉）

2017—2018学年第一学期

后进生帮扶手册

教师姓名：

廖振辉

后进生帮扶计划

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。

每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。

但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。

因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。

做好待进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。

在待进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

二、转化措施

1、克服缺点，发扬其闪光点：

一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

其实每个学生都有其长，亦有其短，待进生也不例外。

因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带后进生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。

3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待进生的辅导。

5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

后进生小档案

（一）

姓名

梅宇翔

班级

一1

性别

男

行为偏后进生

/学困生

行为偏差

表现

情况

多动症，坐不住，上课爱讲话做小动作，注意力不集中。

帮

教

记

载

1、课间谈心，了解孩子的思想动态；

2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差；

3、加强家校联系，及时和家长反馈孩子在校的表现；

4、加强课堂关注力度，给孩子心理辅导。

转

变

情

况

上课注意力相对集中，能够积极回答问题，作业完成情况也不错了，与之期初表现总体转化情况比较良好。

学生帮教小组成员

严家萱、马乐萱。

后进生家访记录表

（一）

家访教师

姓名：

廖振辉

家访时间

2017.9.15

家访地点

梅宇翔家

家访家长

梅宇翔爸爸

家访学生

班级：

一1

姓名：

梅宇翔

意见建议摘要

孩子在校表现总体不是特别好，性格比较内向，课堂不爱发言爱讲话，好动，作业情况比较随意，书写不认真。

反馈处理情况

家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。

其它问题

午休进入慢，爱和玩耍。

家访照片

后进生家访记录表

（二）

家访教师

姓名：

廖振辉

家访时间

2017.9.16

家访地点

许杰豪家

家访家长

许杰豪爸妈

家访学生

班级：

一1

姓名：

许杰豪

意见建议摘要

孩子上课倾听能力很差，坐姿也是一个问题，不听讲，沉迷在自己的小世界中。

注意力很不集中。

反馈处理情况

家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。

会认真监督孩子在家的作业，加强练习书写。

其它问题

爱哭，说两句就流眼泪。

家访照片

后进生小档案（三）

姓名

齐鸣朗

班级

一1

性别

男

行为偏后进生

/学困生

行为偏后进生

表现

情况

特别爱动来动去，有多动症，和老师说话声音小得和蚊子一般，课后很闹腾，上课不认真听讲，做小动作。

帮

教

记

载

1、课间找孩子聊聊天，了解孩子的思想动态；

2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差，培养书写习惯；

3、及时家访，和家长反馈孩子在校的表现，了解孩子在家的一些情况；

4、加强课堂关注力度，给孩子多回家问题的机会，培养倾听。

转

变

情

况

上课注意力相对集中了一些，但是课堂上没能够积极回答问题，作业完成情况有进步，与之期初表现总体转化情况比较良好，但是书写还是很潦草。

成绩很不稳定，时好时坏。

学生帮教小组成员

江紫轩、张予浵。

后进生家访记录表（三）

家访教师

姓名：

廖振辉

家访时间

2017.9.20

家访地点

齐鸣朗家店铺

家访家长

齐鸣朗妈妈

家访学生

班级：

一1

姓名：

齐鸣朗

意见建议摘要

考试很不稳定，时好时坏，在校表现总体不是特别好，性格比较内向，课堂不爱发言爱讲话，好动，作业情况比较随意，书写不认真。

爱影响别人。

反馈处理情况

家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。

会认真监督孩子在家的作业，加强练习书写。

其它问题

中午午休情况很糟，会影响他人休息。

家访照片

后进生帮扶转化情况统计表

班级

姓名

性别

是否转化

备注（行为偏后进生/学困生）

一1

梅宇翔

男

是

行为偏后进生

一1

许杰豪

男

否

行为偏后进生

一1

齐鸣朗

男

是

行为偏后进生

总计（3）人，转化

（2）人，未转化

（1）人，转化率为（66.67%）。

后进生帮扶总结

由于中等学生及后进生生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。

具体说来做了以下几点工作：

1、认真备课，精心设计课堂教学。

尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。

尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引后进生参与教学，让后进生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！

在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2、对后进生生作业辅导。

由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。

经常利用中午休息的时间对后进生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。

3、要求后进生养成良好的学习习惯。

后进生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。

我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求后进生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。

上课学习习惯好了，后进生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

4、互帮共进。

对后进生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶后进生。

每个组选有数学组长，组长除了重点检查后进生的作业，还要对本组的后进生进行出题练习并评改指导。

学期末评选进步最大后进生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

5、与学生的家长取得联系。

把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好后进生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。

当然也有很多不足之处：

比如说对后进生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。

还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对后进生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。

这些都需要不断改进。

总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！