带小括号的混合运算.docx

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带小括号的混合运算

带小括号的混合运算

教学内容：

教科书第81—84页，带小括号的混合运算。

教学目标：

1.在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。

2.经历与他人交流算法的过程，培养合作学习的能力。

3.能运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。

教学要地分析：

教学重点：

根据实际问题的需要，理解先算小括号里的必要性。

.教学难点：

掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。

教学准备：

课件。

教学过程：

1.情境创设，引出问题。

小朋友，你们去过养鸭场吗？

把你见过的情景讲给大家听。

（出示课件演示情境图）

看到情境图，你知道是谁来到了什么地方？

（小芳跟小强来到他家的养鸭场。

）

从图中你知道了那些信息？

你能根据这些信息提出一个问题么？

启发学生提出：

白鸭有多少？

还剩多少个鸭蛋？

等一系列数学问题，引入对新知识的学习。

2.自主探究，解决问题。

小朋友，提出了这麽多问题，真是好洋的。

请先看“还剩多少个鸭蛋？

这个问题。

大家要认真读题，仔细寻找相关信息来解决这个问题。

（学生自主探究，班内交流）

小朋友，谁愿意把自己的想法说一说？

（1）600—200=400（个）

400—150=250（个）

（2）200+150=350（个）

600—350=250（个）

先比较第一种情况和第二种情况。

请列第一种的同学说一说是怎没想的？

指一生说出，老师点拨。

。

请列第二种的同学说一说。

指一生说出，老师引导。

如果把这两种情况列综合式子该怎样列？

600—200—150.

也可能有的学生列出：

600—200+150,的式子，让这种列式的同学说出计算方法，学生出现先算“600—200”这种错误，老实点拨：

如何表示能先算“200+150”呢？

就要加上小括号，

教师适时介绍小括号及其作用。

“（）”这个符号叫小括号，能改变运算顺序的作用。

正确的算式为：

600_（200+150）

老师强调：

算式里有小括号，要先算小括号里面的。

请一生板演：

600—（200+150）

=600___350

=250（个）

谈话：

谁愿意说出做这样的题时要注意什么？

小结：

做这样的题时，首先要认真读题，弄清先算什么，再算什么，然后找相关信息列式。

一定不要忘记加上小括号。

3.联系实际生活，应用问题。

出示自主练习第2题，学生自主解决交流。

构建师生成长的平台 促进学校的持续发展

——下庄小学3年发展规划

一、学校现状概述

下庄小学位置下庄村，在编教职员工11人。

目前拥有5个教学班，在校学生150多人。

学前班1个，学前幼儿20人。

学校的优势与特点：

1、学校拥有一支以青年教师为主体的教师队伍，他们勤奋敬业，积极向上，合作竞争、乐于奉献，接受新事物能力强。

2、学校已形成一定的教科研的氛围，许多教师学习意识逐渐加强、研究能力逐渐提高、专业素养逐渐提升。

面临的困难与问题

1、学校地处山区，学生来源逐渐减少、家庭背景条件差。

2、就学校目前的教学质量总体情况来看，不是很理想，高年级及格率不高，平均分较低，与城区学校之间存在明显的差异。

3、学校办学时间较长，由于种种客观的原因，学校的办学特色至今还未显现。

4、学校教师的专业程度与专业水平尚不能适应现代化教育要求，个体之间的差异较大；学生以接受性学习占主导地位，学习不够主动，缺乏研究意识和探索习惯；教师以传授式教学为主，以教论学，其专业化水平有待整体提高。

二、办学指导思想与发展目标

㈠ 办学的指导思想

以邓小平同志的“三个面向”的理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想和十七大提出的科学发展观为指导，以党的基本路线和国家的教育方针为准则，以市教育工作会议精神为依据，以科学精神、人文精神促进人格养成为学校改革的主旋律，以学生发展为本、开发潜能、发展个性作为学校改革的核心理念，以构建学校整体和谐发展的教育生态环境为追求，依法治校、以德育人，文化立校；科研领先，坚持创新，立足改革，在规范化办学的基础上寻求学校的内涵发展。

㈡ 学校的办学理念

育人为本、全面发展

㈢ 学校的办学策略

质量求生存，科研促发展，管理为保障，师生共成长。

㈣ 办学总目标

以现代教育理论为引领，以市级重点课题为先导，以科技、艺术教育为载体，全面实施素质教育。

努力形成个性化、人文化的师生主动健康、生动发展的教育生态环境，力求经过五年的努力，力争使我乡小学成为一所“教育有质量、管理有特色、科研有成果、办学有成效”的优质学校。

具体内涵为：

教学有质量：

以“校本教研”为载体、以“互动、体验、建构”的小班化课堂教学模式的研究为切入点，改革传统的课堂教师教学模式和学生的学习方式，加强校本教研组建设，积极构建教、研、训一体的教研活动模式，促进课堂教学质量效益的提高，尽量缩小城乡学校之间的差距，力争使我校教学质量位居乡镇前茅。

管理有特色：

以人为本、以德育人，依法办学、文化立校。

深化学校内部管理体制改革，建立起学校各项教育教学的现代化的科学管理制度，形成主动、能动、互动、生动发展的局面。

科研有成果：

以市级重点课题为先导，促进教师的专业学习、专业服务和专业研究，实现学校教研质的飞跃。

并以教育科研促进教师的专业发展。

办学有成效：

在办学目标的指导下，充分运用办学策略，使学校教育教学、科研、管理等工作的若干方面，明显优于同类学校。

1.学生发展目标

学校以培养学生终身学习能力为目的，着眼于人的生命性、发展性、未来性，突出培养学生主动发展的能力，为培养适应未来世界发展变化的“素质全面、基础扎实、人格健全、个性鲜明”的现代中国人奠定基础。

具体内涵为：

认知能力：

养成积极的学习心向，牢固掌握各学科的基础知识与基本技能；具备收集、筛选和处理信息的能力；掌握自主、合作、探究学习的能力；具有质疑问难的创新精神和乐于探究的能力；

道德面貌：

具有善于合作和勇于探究精神；养成良好的个人品德和社会公德，谦虚谨慎，自觉遵守小学生行为规范；在精神风貌方面，要具有热爱学校、热爱同伴、热爱老师的情感和了解祖国民族文化的兴趣；具有一定的自信心；具有不怕困难的顽强意志；具有健康的人生追求的目标，具有积极的、敢于探索的研究态度和对所承担任务的责任心。

主体意识：

使学生要具有良好的心理品质，具有德育的自主意识、自主能力和自主行为；具有积极参与班级、学校和社区活动的意识；具有自我管理能力；学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会创新。

2.教师发展目标

以教师的发展为本，以市级重点课题为抓手，以现代教育理论和新课程理念为引领，以教师为学习的主体，通过“专家引领、教师实践、同伴互助”等提升教师的实践智慧，促进教师的专业化发展，力争使学校逐步形成一支“善学习、勤思索、能合作、会研究、勇创新”的学研型的教师队伍。

师德方面：

真正确立“教学即服务”的意识，全心全意为学生服务；建立民主和谐的新型师生关系，为学生的发展提供优质的服务；关注每一个学生的发展，挖掘学生发展的潜能，提供学生发展的机会，使不同层次的学生在原有的基础上均得到不同程度的可持续发展。

教学业务方面：

牢固树立质量意识，加强现代教育理论的学习，使自己具备四种意识和能力，即：

教育科研的意识与能力、终身学习的意识与能力、合作的意识与组织协调的能力和教育现代化的意识与能力。

在学历上，一线的中青年教师要100%达到大专学历，10%及以上的教师要获得大学本科学历；在教育科研上，100%的青年教师掌握基本的科研方法，70%的教师会在众多的问题中寻找和确立科研的课题，

30%的骨干教师要具有一定的研究成果。

在骨干教师队伍建设方面，力争形成一支由学校骨干教师组成的骨干教师梯队。

三、分年度工作目标

2015年度：

师资队伍建设：

1、修订新教师培训规划；

2、完成学校教师培训模式的建构及总结；

3、完成教师校本培训教纲；

4、制定并落实新一阶段的培训计划；

5、30%的骨干教师学会课题研究，了解常用的研究方法；

强化课堂研究，提升教学质量：

1、初步形成校本化的教研制度；

2、结合新课程的实施，各教研组开展专题研究；

3、结合各学科特点，形成各教研组活动模式；

4、做好教研组建设的研究方案；

5、加强学困生研究，能够形成重点学困生的转化方案；

科研工作：

1、完成科研基本知识与方法的培训，要求教师能较系统地了解科研知识与方法；

2、30%的教师能在领导、专家的指导下开展课题研究。

校级骨干教师人人有课题；

3、完成学校科研管理、奖励条例的制定；

2016年度：

师资队伍建设：

1、修订、完善校本培训模式；

2、整理、总结校本培训的相关经验；

3、进行有关新的教育理论与教学策略的培训；

强化课堂研究，提升教学质量：

1、各教研组形成相关研究专题的经验与成果；

2、提炼、总结教育教学活动的操作性经验；

3、骨干教师能够独立开发出课堂研究的课题；

4、各学科教学质量缩小同类学校平均分的差距；

科研工作：

1、形成一支校级科研骨干教师队伍，能独立、全程地进行课题研究；

2、学校争取成为教科研先进集体；

2017年度：

师资队伍建设：

1、各层次的骨干教师起到示范、辐射作用。

2、使30%以上的教师具有独立开展课题研究的能力并取得初步成果；

3、完成教师校本培训的全部计划并完成总结工作；

强化课堂研究，提升教学质量：

1、学科教学质量力争接近或达到地区平均水平；

2、在双语教学方面，部分教师具备一定的课程内容的开发能力；

科研工作：

1、提升学校研究层次，争取立项市级课题；

2、扩大学校的科研骨干教师队伍；

3、争取有20%~30%的骨干教师有研究成果公开获奖或发表；

四、规划具体实施措施

㈠ 管理工作：

坚持“以人为本”的理念，促进学校的内涵发展

1、以教师队伍建设为前提

在贯彻校长负责制的过程中，抓好学校中层干部的管理，通过中层干部抓好各年级组和教研组建设。

分工明确，职责到位，各层次负责人要做到“在其位，谋其政”。

学校实行分层管理，明确各岗位职责。

充分发挥教代会民主管理学校的作用，使学校各项工作逐步走上健康、有序和规范的轨道。

要通过管理，促进学校教育教学质量的全面提高、科研成果的获得及学校特色项目或品牌的形成。

建立干部考核系统，形成干部自身评价内容，群众评议制度。

学校领导对中层考核，每年一次。

干部考核评定分为胜任、基本胜任和不能胜任。

对胜任、基本胜任干部在年终发放考核奖。

建立学校年度常规管理考评制度，从2009年开始，于每年的10月中旬对各村校的常规管理工作进行考评。

2、以师资队伍建设为重点

以抓师德教育为本，提高教师自身素质，确立牢固的教书育人观，真正做到爱生、敬业。

确立以学生发展为本的思想，允许学生表现个性，培养学生的独立人格和个性。

教师要成为学生的朋友和可亲可敬的师长。

学习专业知识和政治理论书籍。

每位教师在三年内要牢固掌握所教学科教材的内容，建立较为扎实的教学功底。

提倡鼓励教师学习、进修，创造各种条件，鼓励教师学习、冒尖。

建立和健全骨干教师评选制度。

健全学生和家长的评价系统，每学期召开二次学生座谈会，一次家长座谈会，以年级为单位，了解教师的教育、教学情况，形成学校以外的评价。

3、以教学管理为突破口

在现有的常规制度基础上，健全和完善各类人员的工作职责和专用教室管理制度。

建立各教研组教学常规，根据各学科要求和特点，制定出备课和上课的要求、作业规范、测验和考试及成绩记录等一系列常规要求。

组织指导学生课外活动是推进素质教育的重要途径，各学科教师要广泛组织学科小组，定人、定时、定点、定内容，举办学科知识讲座，组织学科知识竞赛活动。

学籍管理力求按照上级要求，逐步推行电子文档管理。

㈡ 德育工作：

贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实落实德育在推进素质教育过程中的核心地位

1、行为规范与道德品质教育

加强德育常规教育。

按照《小学生日常行为规范》的要求，分阶段、有重点的训练，针对不同年级学生细化训练的要求。

训练的内容要结合学校的主题教育活动，避免空洞枯燥的说教。

加强基础道德教育。

按照《公民道德实施纲要》提出的做一个合格公民应有的行为规范的基本要求，学校结合行为规范对学生进行系统的、规范的教育。

并将学校的主题活动贯穿与整个学年之中，利用革命传统纪念日和重大节庆日，开展德育活动。

发挥集体教育的功能。

注重班集体、少先队组织对学生道德素质的培养。

通过开展集体活动来培养学生的优良性格特征，形成良好的心理素质，培养学生关心集体、爱护集体、维护集体荣誉的集体主义精神。

同时要引导学生自我发现、自我教育、自我管理，充分发挥学生的主体能动作用。

2、主题活动教育

利用升旗仪式、春秋游、重要节日和纪念日，开展学校或班级的专题教育活动。

3、心理健康教育

加强心理研究工作，逐步建立学生心理健康档案和开设心理健康教育课；充分发挥心理健康教育在学校教育教学中的作用。

4、社会实践教育

注重德育的社会实践。

利用校内外的各种德育活动来培养学生的道德品质和道德行为，引导学生积极投身到现实社会去，自觉进行道德实践，积极参加社区的精神文明建设，培养与人为善、助人为乐的高尚道德品质。

利用社会的德育资源，有计划有目的地利用社会的德育资源和青少年德育基地，进行爱国主义教育、革命传统教育、国防教育。

增强学生对社会的感性认识以及社会责任感和使命感。

5、争取家庭教育中的德育力量，形成教育合力

建立学校与家庭教育的联系制度。

实行开放式教育，沟通学校内部与外部的渠道，要加强与家长的沟通与合作，以增强德育的力量。

建立学校、年级组、班级三级家长委员会，发挥家长委员会的作用，利用家长中的德育资源为学校服务。

办好家长学校，指导家长运用科学方法培养子女。

开展评选“好家长”活动。

㈢ 教学工作：

聚焦教学，加强校本教研制度建设，大力推进现代学习方式

1、科研

以学校课题研究为抓手，通过教科研提高教师的科研意识，力争做到70%的教师会在众多的问题中寻找和确立科研的课题，30%的骨干教师要具有一定的科研成果。

通过课题研究，提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。

2、计算机信息科技的研究

近年来，随着信息科技的发展，在今后五年中要求所有50岁以下的教师每学期都必须独立承担一堂信息技术与学科整合的课；必须学会课件制作、学会网上搜集参考资料用于帮助个人备课和教学。

5、课堂教学

在课堂教学中渗透德育，尤其是语文、思品和社会课要做足文章。

组织公开课和教学竞赛活动：

各村校每学期教师要在年级组上一次研究课，每学年组织一次课堂教学评优即教学大奖赛活动，学校每年组织骨干教师的展能课、示范课。

㈣ 体卫艺科工作：

 1、举办各种体育比赛，增强师生身体素质；

2、通过音乐和美术课程，提高学生的审美水平；形成以口琴和竖笛为“亮点”的艺术教学特色；组建多种艺术类社团，为学生提供各种舞台展示表现自我的艺术才华。

3、卫生工作做到学生近视眼新发病率控制在规定的范围内，争取做到零发病率。

加强学生的饮食卫生和午餐管理，中午用餐班主任到岗管理；始终保持校园环境的整洁，做到地面无杂物和纸屑。

校园和班级环境注重平时维护和清洁。

㈤ 后勤管理：

为创建学习型校园和学校特色做好物质上的保证

1、建立和完善各项管理制度，发挥制度应有的作用。

2、树立为教学第一线教师服务的意识。

3、后勤工作人员要成为有心人、热心人、知心人。

对学校各种设备、财产做到心中有数，定期检查，完善充实教学设备，让教学设备适应教学的需要，充分发挥其作用，是总务后勤工作的重要任务。

3、搞好环境绿化，美化环境是校园文化和精神文明建设的标志之一，是学校向社会开放的窗口，也是学生受熏陶接受良好教育的重要保证。

4、关心教师福利，积极配合工会、教务处等部门做好各项工作。

5、管好财务，责任到人。

严格执行财务制度和纪律，认真做好经费的预测、预算工作，把好财务关，把钱用到最需要的地方，减少浪费，提高办学效率。