学年度第一学期学校工作计划.docx

学年度第一学期学校工作计划.docx

《学年度第一学期学校工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度第一学期学校工作计划.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年度第一学期学校工作计划

洪洞县华杰学校

2008—2009学年度第一学期学校工作计划

教育教学质量直接关系到一个学校的生存和发展，对于我们这类学校鳞说，尤为如此。

生源较差、基础奇缺、信心不足、学风不浓、师资力量薄弱、教师队伍缺少稳定性，教学经验不足，针对这种情况，如何在短时间内，全面提升高中部的教育教学质量是当务之急，为此，特制定教学计划如下：

我们整体思路是：

乘中考胜利东风，改变陈旧教育观念产，加强教育研究与听课，提高教师教育教学素质，创建有效的教学方法，狠抓知识落实，全面提高教育教学质量。

一．调整学校管理机构与确立管理职能

团结和谐的领导班子，是形成凝聚力的基础，是共谋发展、走向辉煌的关键，我校是一所集小学、初中、高中为一体的完全中学，对于各部的管理更需要一支业务能力强、管理水平高的领导队伍，为推进分部而治，平行管理，提高工效，构建适时有效的管理体制，我校在本学期对学校管理机构做适度调整，调整后的岗位设置与职能如下：

1．学校实行董事会领导下的校长负责制。

2．设置一名专管教育教学的副校长，配合校长管理学校日常教育教学工作。

3．教务处：

负责学校教育教学工作的常规管理及实施会议组织、教师考勤、请假以及文印室、微机室、图书室、仪器试验室等管理，协调各部年级教学工作及完成校长委托的相关工作。

4．政教处：

（1）指导班主任工作、负责全校的安全、劳动卫生、组织纪律、学校相关活动的组织与安排，课间及课外活动的组织管理，音、美、体、信活动管理；处理年级之间学生纠纷及相关的偶发事件，考核评价年级及相关班级的教育管理工作。

（2）①加强学生管理，实行冷入制度。

除正常招生外，学生插班就读须经政教处面试，并签定新生入学协议书。

学生转、退学须经政教处备案。

②严肃学生纪律，对学生就寝、起床、就餐、上课、出操、活动、请假进行严格管理。

③及时有效处理学生中的偶发事件，属年级内部问题，由年级处理，年级之间问题由政教处处理。

5．后勤处：

为学校的教育教学工作提供物质保障，为教学服务。

负责学校财务以及全校师生的饮食安全，公物维修、公寓管理等工作。

6．年级组：

为细化优化高中部、初中部毕业班的教育教学工作，高三年级、九年级各设年级主任一名，负责年级全面工作，制定年级工作计划及阶段工作安排，负责教师组合、任用、管理班主任工作，学生的政治思想教育以及班风学风的建设，处理学生严重违纪及偶发事件，大力推进常规教学，推进教学改革与创新，抓班主任、教师工作考核评估，负责年级评模选优及其它工作。

大力推进年级主任负责制，做到有职、有权、有责，年级主任要公平、公正、勤思考、善谋断，在学校制度统一规范下，自行安排年级工作，处理解决年级问题，并对结果承担相应责任。

处室主任由校长任命，年级主任由年级教师选举，教务处推荐，校长决定，在校长领导下进行工作。

二．教师队伍建设

1．聘贤用能、优化组合

师资是学校立足与发展的重要因素。

为使学校长足发展，任用教师，学校实行教师聘任制度，应聘教师应具有相应的学历，通过学科基础知识测试和试讲，达到B以上等级才予录用（教师聘任分四个等级，A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格）。

录用后，竞争上岗，唯才是举，优化组合。

实行“六不留”教师辞退制度，凡具有以下情况之一者将被辞退：

A、不胜任工作者；B、师德较差者；C、不遵守学校规章制度者；D、教学质量差者；E、不受学生欢迎者；F、不思学习进取者。

2．职业道德，常抓不懈

定期对教师进行职业道德培训。

积极参加上级部门组织的教师职业道德培训。

3．对教师实行合同管理

继续沿用2007年7月份开始同所有聘任教师签订劳动合同，合同规定双方的职责、权利、义务，保障双方权益，合同期限为一年。

在合同期内，若教师严重违反校纪校规，做了有损于教师形象、学校声誉的事情，学校将与其解除合同并辞退。

4．加强教师培训工作

采取“请进来走出去”的形式对本校教师进行培训，以提高教师的教育教学业务水平。

邀请名师来校讲课，派出资质高的教师出外取经，鼓励教师利用假日走访名师，除此之外，利用校本资源组织教师进行业务学习与培训。

三．狠抓教学常规要求，认真落实每个教学环节

1．备课

不备课不上课是课堂教学的基本准则，教师要认真学习新课程理念，学习研究新课标、大纲、考纲及《考试说明》，深挖教材内容的内涵外延，展示知识的内在联系。

各科要实行单元备课、章节务课和课时备课，同科拟实行集体备课。

①单元备课

A．个人写出单元备课预案；

B．以备课组为单位进行集体备课（条件不成熟时，个体备课），并与同级同科交流、讨论、补充、修改预案；

C．个人整理讨论意见形成单元备课；

D．单元备课要求进度、内容、目标、重点、难点、例题、练习题、检测题八统一；

E．集体备课由同级备课组长负责，备课组长实行组内教师轮值，每人当值一个月。

②课时备课：

在单元备课基础上进行课时备课，写课时教案。

课时备课由教师个人完成。

③单元备课和课时备课相分离，分设单元备课和课时教案。

2．课堂练习与作业

充分认识课堂练习和作业的意义，把强化练习作为培养学生应用能力的主要措施抓紧抓好。

①坚持做到讲必练，练必批，批必评，评必改。

②练习题和作业题要精选，与课时内容配套，分层布置，严格要求。

使不同层次的学生均有所得，体验成功。

3．检测

检测分统一检测和自行检测。

①自行检测在每单元教学结束时进行，由备课组（集体备课实施前由教师）自行安排。

②统一检测每月进行一次，由学校统一安排、采题，年级组织考试、阅卷、登统。

③考后及时进行成绩评估、公布、考试分析、改错、做两次洪分卷。

4．常规检查：

各教研组每月组织一次备课、批改、作业检查，每次检查要认真组织，严格检查，检查时要公正、公平，有记录，有评估，褒优督劣。

教务处对检查结果进行抽样调查，对于敷衍塞责的教研组长，教务处将严格执行学校规章制度。

学校每学期组织一次备课、练习、作业展示观摩活动，组织动员全体师生参与，民主评议，评选出优秀备课，优秀练习和作业。

四.课堂教学

课堂教学是教学活动的中心环节，必须体现新思想、新理念，精心准备、精心组织。

1．课堂教学必须围绕新课程要求展开，凸显主干知识，构建知识网络，注重能力培养。

坚持三必讲（重点、难点和规律、本质、意义），三不讲（课标或纲外的、学生自己能学会的、讲了也不会的）。

关注细节（易错、易漏、易混点），坚持先学后教，讲练结合，有讲必练。

倡导因材施教，注重个性发展，坚持反对照本宣科，满堂灌的填鸭式教学。

2．逐步掌握常规课、复习课、习题课、讲评课等各类课型的基本特点和教学模式，上好各类型课。

3.积极开展听课活动，一是听有经验的教师的课，二是同科教师听课，每小周不少于一次。

听课要有记录，有书面评价意见。

要以教研组为单位，交流听课意见、心得，听课后，评价时间不得超过两天。

4.推进优质课工程

每人每学期贡献一节优质课，代表个人授课水平，代表个人对教学的组织理解，先说、后讲、再评，全面推进。

优质课工程本学期开展，由学校统一安排。

五．教研活动

积极开展听课、评课、说课活动，督促青年教师提前“过关”（过关、过教法关）实行同科听课、跨级听课，跨部听课，自主听课。

实行“师徒制”，以老促新，教学相长，使年老教师把他们的宝贵经验和娴熟的教学方法传授给年轻教师。

有效地开展校本教研活动，促进教师专业素质不断提高。

1．教研活动由教研组组织，以年级组为单位开展（音、体、美、信集中活动）。

2．认真学习研究大纲、课标、深入钻研教材，实行集体说课、备课（条件不成熟的情况下，自行备课）。

3．认真学习，研究考纲，研究高考、中考题，了解命题趋势、掌握考试思想、考题特点及表现形式。

4．大力开展说课、听课、评课活动，促使课堂教学质量有效提高。

①说课、听课、评课活动是校本教研的基本形式，是教师专业知识、基本技能提高的重要途径，要在认真学习说课、听课、评课的基本理念，掌握基本内容与要领的前提下，积极开展课说、听课、评课活动。

②说、听、评活动以说、评为主，每大周2次，一次教研组为单位，一次以年级组为单位进行，说评结合，相得益彰。

5.青年教师开展“教育教学能力提高”课题研究，一学期提交一篇论文或研究报告。

6.班主任开展“学生不良行为成因及对策”研究，一学期提交一篇论文或研究报告。

六．高度关注高三及初三教学工作

1．高三、初三教学是学校教学的重中之重。

高、中考成绩是社会认可的的教师标志，是学校可持续发展的生命线，特别是学校建校之初，必须全力打造高三、初三年级的教学工作。

力争2009年中考取得辉煌成绩，为学校的良好发展夯实基础。

2.加强高三、初三教师队伍建设，增强教师队伍凝聚力，实行目标分化，责任到人，强化高三、初三教师队伍纪律，进行民主化管理。

3.确保高三、初三在春节前结束课程。

4.初春开学制定高考、中考升学目标，划定目标圈，落实导学责任对象，促进学校薄弱学科明显提高。

5.拓宽高考、中考信息渠道，广泛采集高考、中考信息，丰富教学资源。

6.增强高三、初三教师责任意识、风险意识、培养进取精神。

七．认真贯彻高一新课改精神，按要求开足开全课程，重实践，在实践中逐步完善高一各项工作。

八．教学质量评价

逐步推进捆绑式评价。

1.进行以考试为依据的学科教学质量评价。

2.进行以学生弱势学科提高为标志的均衡发展评价。

3.进行以班级组教学目标完成为标志的班级组捆绑式评价。

4.开展学生评教活动，听取学生评价意见。

5.在上述评价基础上，进行教学质量综合评价。

九．推进学习型学校建设

1．大力弘扬学习之风，尽量为教师提供必备的学习条件,提供中考、高考题，以供教师把握中考、高考方向。

2．认真学习教育思想、教学理论、逐步确立新课程理念，学大纲、学课标，研究教材、教参，学考纲、做考题，了解中考趋势，写笔记心得。

3.青所教师虚心向有经验的老教师学习，有行动、有记录、有心得体会。

4.每学期至少进行一次学科基础知识测试，高中教师考高考题，初中教师、小学教师考中考题，分学科测试，结果公开。

十．评模选优

在全面评估工作过程、业绩基础上每学期末开展评模选优活动。

1.评选先进年级组、班级组和教研组。

2.评选模范教师、模范班主任。

3.评选优秀年级主任、处室主任。

4.对当选的先进模范进行表彰、嘉奖、开表彰会、出光荣榜。

十一．学校德育、学生管理和班主任工作

（一）学校德育由政教处管理，年级组、班主任具体负责

1．加强品德教育和养成性教育，培养学生守法遵纪，讲秩序、尽义务、担责任、尊重他人的公民意识和讲卫生、爱公务、尊重自然的环境意识。

2．激发学生的学习动机，培养学习兴趣，增强学习的积极性、主动性。

3．指导学生学会生活，与人交流合作，和谐相处。

（二）学生管理由政教处组织，年级组，班主任负责实施

1．加强对学生的自信教育，纪律教育，引导学生合作交流，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

2．认真执行学生准入制度，对插班生要签定协议书。

3．切实加强学生日常管理，抓好纪律、学习、卫生、公物管理。

4．及时妥善处理偶发事件。

（三）班级管理以班主任为核心，任课教师全员参与

1．班主任以教务处推荐产生。

2．班主任要认真学习班级管理理论和班主任工作经验，不断提高工作能力与艺术。

3．班主任要以身作则，成为学生的表率、偶象和核心。

4．选好学生干部，利用学生干部组织管理学生。

5.制定工作计划，做好工作安排和阶段总结。

6.大力开展自信教育，营造自信氛围，培养自信精神。

7．指导学生学习方法，关心学生进步，促进学生全面提高。

8.每天利用自由支配时间深入班级，每天找1-2名学生谈话，了解学生情况、关心学生处理学生，引导激励学生。

关注学生的就餐与起床、出勤与纪律、自信与自勉。

并认真笔记，建立学生成长记录。

9．关注学生个人卫生、宿舍卫生、教室卫生、环境卫生、关注学校和个人财产安全，引导学生学会生活，不断提