一年级下册数学第二三四单元教案 1.docx

一年级下册数学第二三四单元教案 1.docx

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一年级下册数学第二三四单元教案1

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第二单元：

20以内的退位减法

课题

十几减7、6

课时

一课时

教学

目标

1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学

重点

会计算十几减7、6的减法，并能解决简单的实际问题。

教学

难点

　自主探究十几减7、6的算法，理解算理。

教学用具

教师：

PPT

学生：

小棒

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

1、口算

11-8  14-9  13-8  15-9

11-9 17-9  12-8  16-8

2．看卡片，说出（    ）里应填多少。

6十（    ）＝12   8十（    ）＝13

5十（    ）＝11   7十（    ）＝14

9十（    ）＝16   6十（    ）＝13

3．12—8＝4，说一说想的过程。

口算

看卡片，说出（    ）里应填多少。

 说想的过程。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

1．出示例3。

（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

（2）出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?

（13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有条?

（3）学生汇报讨论结果，列出算式。

13—7＝6

  谈一谈你是怎样想的：

  （4）小结：

刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

  （5）改变题意：

一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?

（6）学生独立列式，并说一说思考的过程。

     l3—6＝7

三、巩固练习

  1．完成P14页的“做一做”第1题。

2．做一做第2题。

  3、完成P14页“做一做”的第3题。

观察图，叙述画面内容。

（学生分组讨论，说一说自己的想法）

学生列算式，说想法。

学生独立完成列式，并说一说思考的过程。

学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

完成练习。

当堂训练检测目标

今天你们学到了什么？

 你有什么想问的？

学生总结巩固本节课所学知识。

板书

设计

十几减7、6

1、有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？

13-7=？

10-7=33+3=6

2、有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？

13-6=？

10-6=44+3=7

作业

设置

练习三第4、5题。

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第二单元：

20以内的退位减法

课题

十几减8、7、6练习课

课时

一课时

教学

目标

1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

  2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学

重点

通过十几减8、7、6的练习，进一步理解和掌握20以内退位减8、7、6的方法，提高计算能力。

教学

难点

　通过十几减8、7、6的练习，进一步理解和掌握20以内退位减8、7、6的方法，提高计算能力。

教学用具

数字卡片

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

一、看谁算得又对又快。

13-8=12-8=15-7=

17-6=16-7=11-6=

学生口算。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

二．课堂练习

  1．完成P16页的第7题。

  首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

2．完成P16页的第8题。

老师针对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3．完成P16页的第9题。

学生独立完成，集体订正。

4、数学游戏

  教科书P16页的第6题。

教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。

开始“找朋友”游戏。

游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：

5。

这名学生手举卡片问全班学生：

“5，5，你的朋友在哪里?

”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：

“5的朋友在这里。

”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：

“我们算得对吗?

”全班学生齐答：

“对、对、对。

”紧接着热烈鼓掌。

其余各题也按上法进行。

5、小结。

。

学生在练习本上写减法算式

独立完成，说说思考过程，全班订正。

游戏活动

当堂训练检测目标

说一说：

今天这节课你有什么收获？

学生相互交流，总结收获。

板书

设计

练习题

8+9=179+8=17

17-9=817-8=9

安全教育

作业

设置

练习三第9、10题。

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第二单元：

20以内的退位减法

课题

十几减5、4、3、2

课时

一课时

教学

目标

1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学

重点

通过多钟途径自主探究十几减5、4、3、2的计算方法。

教学

难点

提高计算20以内退位减法的正确率，在此基础上提高计算速度。

教学用具

教师：

PPT

学生：

数字卡片

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

一、复习导入。

1、口算

11-8  14-6  13-8 15-6

11-7  17-9  12-7 16-8

2．看卡片，说出（）里应填多少。

3十（  ）＝12 5十（ ）＝13

2十（  ）＝11 5十（ ）＝14

4十（  ）＝12 4十（ ）＝13

3．12—6＝6，说一说想的过程。

口算

看卡片，说出（    ）里应填多少。

 说想的过程。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

二、新授

1．出示例4。

（1）独立计算，指名板演。

（2）谈一谈你是怎样算的：

 （3）小结。

2、探究算法

方法一：

平十法。

把5分成2和3，先算12-2=10，再算10-3=7，得出12-5=7.

方法二：

破十法。

吧十几分成10和几，10减去减数，再加上几。

如：

12-4，把12分成10和2,10-4=6,6+2=8，所以12-4=8.

3、计算

16-5=13-4=14-2=

三、巩固练习

1．完成P17页的“做一做”。

2．做一做思考题。

3、完成练习四的第1题。

4．布置作业。

学生小组合作，自主探究。

说算法。

探究算法（平十法、破十法）。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

完成练习。

当堂训练检测目标

今天你们学到了什么？

学生总结本节课所学知识。

板书

设计

十几减5、4、3、2

12-5=11-4=

12-4=11-3=

12-3=11-2=

作业

设置

练习四第3、5题。

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第二单元：

20以内的退位减法

课题

十几减几练习课

课时

一课时

教学

目标

1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学

重点

使学生熟练掌握十几减几的计算方法。

教学

难点

　学生能正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

教学用具

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

一、口算。

18-7=12-8=13-9=

16-5=13-6=11-2=

15-7=15-3=14-1=

口算。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

二．课堂练习

 1．完成练习四第2题：

先说得数，再写算式。

师：

这道题中的前两题跟我们前面做过的类似的题有什么不一样？

 2、练习四第3题。

（1）这道题是什么意思？

跟第2题有什么相同和不同的地方？

（2）学生独立完成。

（3）订正。

提问：

观察减号和后面的数和得数，你有什么发现？

（减号前面的数相同，减号后边的数越大，得数越大。

）

3、练习四第6题：

小动物喜欢吃什么？

先找找小动物们喜欢吃什么，再算一算，看你连得对不对。

4、练习四第7题：

连加、连减和加减混合。

（1）指名说计算顺序，

（2）学生独立完成，集体订正，可视情况指几名学生说计算过程。

5、练习四第8题：

填出被遮住的数。

（1）这道题怎么解决。

指学生说题意：

由没被遮住的算式得出各组算式的得数，再来算被遮住的数是多少。

（2）学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

学生先说得数，再写算式。

说相同和不同。

观察，交流，发现。

先找找小动物们喜欢吃什么，再算一算，连一连。

说计算顺序，学生独立完成。

学生说题意。

独立完成，汇报。

当堂训练检测目标

这节课你有新的收获吗？

学生总结本节课所学知识。

板书

设计

作业

设置

完成练习四第4、9题。

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第二单元：

20以内的退位减法

课题

解决问题

（一）

课时

一课时

教学

目标

1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

 2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

 3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

教学

重点

能用20以内的退位减法解决简单的实际问题。

教学

难点

1、理解实际问题中的数量关系。

2、能根据已知条件提出数学问题。

教学用具

教师：

PPT

学生：

小棒、练习本。

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

一、复习

  1．口算。

    12—8    7+9     17—8

    l6—7    15—5    11+2

2．★★★★★★★★

  ●●●●●

 ★和● 一共有多少个?

 3、△△△△△△△△   △△△

还剩多少个△?

口算。

看图列式并计算。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

二、新授

    1．出示教科书P20页的图。

（让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。

）

    2．板书：

有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。

教师：

同学们看到这些话，想一想问题是什么?

有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?

教师：

这道题的己知条件和问题分别是什么?

大家想一想该怎样列式?

   为什么这样列式?

    教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。

”这个条件有用吗？

介绍多余条件。

怎样检验答案是否正确。

小结：

今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：

第

（1）题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。

（2）、（3）两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。

三、巩固练习

   1．完成教科书P20的“做一做”。

提问：

这里有几个条件?

有没有多余条件？

2．布置作业

观察画面。

学生自由结合，互述画面内容。

学生提问题

学生思考列式，并说说为什么这样列式。

找多余的条件。

学生自行总结。

独立完成，集体订正。

当堂训练检测目标

说说今天你们学到了什么？

学生相互交流说收获。

板书

设计

选择合适的条件解决问题

 有16人来踢球，已经来了9人，有一队踢进了4个球，还有几人没来？

16-9=7（人）

收集信息提出问题解决问题验证问题口答

作业

设置

练习五第1、2题。

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第二单元：

20以内的退位减法

课题

求一个数比另一个数多（少）几的应用题

课时

一课时

教学

目标

1．使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

教学

重点

能解决求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。

教学

难点

　理解多几与少几的关系。

教学用具

教学课件

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

一、复习

1．口算下面各题。

16-713-917-812-56+13

2．比多少。

比比

教师：

用一个对一个的方法想。

口算。

看图比多少。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

二、新授

教学例6。

1．出示例题。

指名读题。

知道小雪、小华各套中多少个？

2．要解决的问题是什么？

可以怎么解决？

3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：

小雪套中7个，小华套中12个。

教师：

请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。

学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：

哪一行摆得多？

并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。

然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

4．教师：

刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了5根小棒，就表示小华比小雪多套了5个。

那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？

教师：

要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？

（就是要求小华比小雪多的部分）

教师：

用什么方法计算？

5．请学生列式：

12-7=5（朵）

口答：

小华比小雪多套中5个。

三、巩固练习

1．完成P21页的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。

圆白菜比大白菜多多少棵？

四、小结

今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。

读题。

学生自己摆学具，比多少。

学生动手摆小棒.

观察小棒回答问题。

学生想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？

列式解答。

练习。

总结。

当堂训练检测目标

通过这节课的学习你有什么收获？

学生总结本课所学知识。

板书

设计

求一个数比另一个数多（少）几的应用题

小华套中了12个，小雪套中了7个，小华比小雪多套中几个？

12-7=5（个）

作业

设置

练习五第5、7题。

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第三单元：

分类与整理

课题

单一标准

课时

1

教学

目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

教学

重点

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

教学

难点

1、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

教学用具

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

教师播放一段超市货架商品摆放的视频，让学生观看，提醒学生在观看时留意货架上商品是怎样摆放的。

学生交流：

商品摆放都很整齐，一样的商品都放在一起。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么？

可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：

分类）

2、巩固发展体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？

学生交流信息：

有几个小朋友在玩气球。

有很多气球，黄色的，绿色的，咖啡色的。

拿相同形状的学生站在一起，台下学生集体评议。

学生动手做一做，画出三种形状气球的简易图，然后再下面写上对应的数量。

当堂训练检测目标

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：

同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。

学生小组活动（4分钟）汇报交流

3.课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？

这些知识对你有什么帮助？

学生观察，独立完成涂色活动。

学生小组活动

学生交流。

板书

设计

按单一标准分类和整理

3个4个5个

作业

设置

数学练习七：

1题、2题

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第三单元：

分类与整理

课题

按不同标准分类和整理

课时

1

教学

目标

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学

重点

按不同标准进行分类

教学

难点

1．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

2．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学用具

教材例1、例2主题图

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

复习：

上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

引入：

今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：

分类）

学生发表自己的看法：

什么是分类。

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

1．出示例2

观察这些人有什么不同？

请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：

说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：

根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

巩固练习，体验根据不同标准分类

1．分图形（第30页第4题）

要求：

想一想，你会怎么分？

你为什么这样分？

在表格中表示分组结果。

2．分图片。

（第31页的第5题。

）

启发：

现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？

你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

3．小结分类方法。

师：

通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。

这就是按不同标准分类。

接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4．混合练习。

（第31页的第6题）

学生在小组内交流想法，然后派代表在全班汇报：

可以按大人、孩子分；可以按男女分。

学生交流自己的看法。

学生活动，教师组织全班交流分类结果。

学生独立完成：

按天上飞的和地上跑的分，按两只脚和四只脚的分。

当堂训练检测目标

这个单元的知识学完了，你有什么收获？

学生交流汇报：

按不同标准分类；会看统计图。

板书

设计

大人孩子

人数84

按不同标准分类和整理

作业

设置

数学练习七：

4题、5题、6题、7题

安全教育

教学

反思

南城片区小学数学学科集体备课教案

学校：

丁家嘴小学年级：

一年级

第四单元：

100以内数的认识

课题

数数，数的组成

课时

1

教学

目标

1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学

重点

1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

教学

难点

1．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力.

教学用具

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教学

过程

教师活动

学生活动

修改

意见

自主学习确定目标

1．回答问题：

1个十和2个一组成（）

20是（）个十组成的

5个一和1个十组成（）

（）个十和（）个一组成17

2．投影出示第31页图。

提出问题：

（1）画面上有几个小朋友?

（2）他们在干什么?

（3）他们都说了些什么?

教师：

他们回答对吗?

这些羊大概有几只?

今天我们就来学习数数、数的组成。

学生口答

4个，数一共有几只羊

有的说大概有100只，有的说比20只多得多……

导学并进靠近目标

疑问点拨突破目标

1．教学例1。

（1）教师：

同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆。

10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆?

继续数出10根捆一捆．

教师：

你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?

教师：

大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?

满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?

（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?

拿3排木块是多少块?

再加2块呢?

接着再加3块现在一共是几块?

（3）教师：

刚才我们已数出30根小棒是几捆?

如果加入7捆小棒现在一共是几捆?

10捆是几根小棒呢?

10个十是一百。

学生动手操作。

学生交流：

10个一是一十

一捆，29根，30根，3捆

学生交流：

10块，30块，32块，35块

学生交流：

3捆，10捆，100根，10个十是100

当堂训练检测目标

1．做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是