Unit 2 My schoolbag.docx
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Unit2Myschoolbag
单元
名称
Unit2Myschoolbag
单
元
教
学
目
标
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Whatcolourisit?
It’s….
2）能够在情景中运用句型What’sinyour…?
询问并回答某处有什么物品。
3）能够在情景中运用句型Whatcolourisit?
It’s…询问并回答物品的颜色。
4）能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子。
5）能够听、说、认读单词：
schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.
6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品
7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本
2）了解HopeSchool,Lost&Found的意思
3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。
单元
教学的重
点、
难点
重点：
1、听懂、会说本单元的对话，用What’sinyour…进行问答,用Ihave…回答。
2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。
3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单词。
难点：
难点单词的正确发音
突破
重点
、难
点的
方法
措施
1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。
2、充分发挥TPR的优势。
结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。
课
时
分
配
第一课时：
A（Let’slearnLet’sdo）
第二课时：
A（Let’stalkLet’splay）
第三课时：
A（Let’sspell）
第四课时：
B（Let’slearnDrawandsay）
第五课时：
B（Let’stalkLet’splay）
第六课时：
B（ReadandwriteLet’scheckLet’ssing）
课时计划
___年___月___日
课题
Unit2Myschoolbag
第1课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3．能够在语境中理解新词：
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。
重点难点
1、理解对话大意。
2、发音：
maths
3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学准备
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）
Step1Warm-up&Revision
Let’ssing
教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,师生齐唱歌曲。
Step2Presentation
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：
Whatcolourisit?
学生：
It'sblackandwhite.
教师：
What’sinyourschoolbag?
学生：
AnEnglishbook…
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
Step3Practice
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
Step4Homework
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板
书
设
计
Unit2Myschool
EnglishbookmathsbookChinesebookstorybook
What’sinyourschoolbag?
课时计划
___年___月___日
课题
Unit2Myschoolbag
第2课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
重点难点
1．句型：
What’sinyourschoolbag?
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
3．发音：
mathbook,Chinesebook
4．区别书写形式：
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
教学准备
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）
Step1Warmingup&Revision
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
Step2Presentation
1．让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
教师手拿出书包，提问：
Whatisthis?
教师出示单词卡，引导学生回答：
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：
What’sinyourschoolbag?
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
Step3Practice
游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
Step4Homework
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”and“let’splay”.
2、Makethreedialoguewiththesentencepattern“What’sinyour…?
”
板
书
设
计
Unit2Myschoolbag
What’sinyourschoolbag?
课时计划
___年___月___日
课题
Unit2Myschoolbag
第3课时
教学目标
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
重点难点
1.容易与i的短音混淆。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词
教学准备
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）
Step1利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：
what’shedoing？
从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问：
whatdoyouseeonthe
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