1、Unit 2 My schoolbag单元名称Unit 2 My schoolbag单元教学目标1、知识与能力目标1)能够听、说、认读句型:Whats in your schoolbag? An English book What colour is it? Its.2)能够在情景中运用句型Whats in your? 询问并回答某处有什么物品。3)能够在情景中运用句型What colour is it? Its询问并回答物品的颜色。4)能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies等句子。5)能够听、说、认读单词:schoolba
2、g, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6)能够正确使用上述单词描述书包里的物品7)能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇8)能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1)学习教科书名称,了解教科书重要性,爱护书本2)了解Hope School, Lost & Found 的意思3)根据i-e发音规则拼读单词,根据发音拼写单词。单元教学的重点、难点重点:1、听懂、会说本单元的对话,用Whats in your进行问答,用I have回答。2、
3、听、说、认读本单元有关教科书的单词。3、能够掌握i-e发音规则,拼写出规则单词。难点:难点单词的正确发音突破重点、难点的方法措施1、用实物、情景进行教学,让学生深刻理解,多读、多练加强记忆。2、充分发挥TPR的优势。结合Lets do 与Lets chant 的内容与形式,让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层,激活记忆,使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时:A(Lets learn Lets do)第二课时:A(Lets talk Lets play)第三课时:A(Lets spell) 第四课时:B(Lets learn Draw and say)第五课时:B(Lets t
4、alk Lets play)第六课时:B(Read and write Lets check Lets sing) 课 时 计 划_年_月_日课题Unit 2 My schoolbag第1课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。重点难点
5、1、理解对话大意。2、发音:maths3、在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学准备多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。教学过程(内容、方法、手段)Step 1 Warm-up & RevisionLets sing教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。Step 2 Presentation1如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文
6、相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正)3教师出示一只玩具熊猫,问学生:Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬
7、,如果没有学生能说出来,教师:Its a panda.Its a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包,与学生做问答。教师:What colour is it?学生:Its black and white.教师:Whats in your schoolbag? 学生:An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音,跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。 Step 3 Practice游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东
8、西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 4 Homework可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计Unit 2 My schoolEnglish book maths book Chinese book storyboo
9、kWhats in your schoolbag?课 时 计 划_年_月_日课题Unit 2 My schoolbag第2课时教学目标1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag重点难点1句型:Whats in your schoolbag?2词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag3发音: m
10、ath book, Chinese book4区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学准备多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。教学过程(内容、方法、手段)Step 1 Warming up & Revision1复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游
11、戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包,提问:What is this?教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文
12、进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese bo
13、ok, a math book and a notebook.10找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。Step 3 Practice游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English bo
14、ok on your head.Step 4 Homework1、Listen to and repeat“Lets talk”and “lets play”.2、Make three dialogue with the sentence pattern “Whats in your?”板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?课 时 计 划_年_月_日课题Unit 2 My schoolbag第3课时教学目标1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根
15、据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。重点难点1. 容易与i的短音混淆。2. 能够读出符合i-e发音规则的单词教学准备多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。教学过程(内容、方法、手段)Step 1 利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:whats he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the
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