新人教版七年级 上册语文 课外阅读理解训练试题及答案.docx

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新人教版七年级上册语文课外阅读理解训练试题及答案

新人教版七年级上册语文课外阅读理解训练试题及答案

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1．阅读《冬天》，完成后面小题

冬天

朱自清

   ①说起冬天，忽然想到豆腐。

是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。

水滚着，像好些鱼眼睛。

一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。

锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。

这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。

围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。

“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。

我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。

这并不是吃饭，只是玩儿。

父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。

我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

   ②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。

S君刚到杭州教书，事先来信说：

“我们要游西湖，不管它是冬天。

”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。

本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。

那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。

有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。

湖上的山只剩了淡淡的影子。

山下偶尔有一两星灯光。

S君口占两句诗道：

“数星灯光认渔村，淡墨轻描远黛痕。

”我们都不大说话，只有均匀的桨声。

我渐渐地快睡着了。

P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。

这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。

   ③在台州过了一个冬天，一家四口子。

台州是个山城，可以说在一个大谷里。

只有一条二里长的大街。

别的路上，白天简直不见人，晚上一片漆黑。

偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。

我们住在山脚下。

有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。

夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。

我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。

但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。

我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。

妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。

外边虽老是冬天，家里却老是春天。

有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真微笑地向着我。

似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。

那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。

现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。

   ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。

（节选自《朱自清名作欣赏》，有删节）

（1）文章以“冬天”为题，串起三个感人心怀的片断，请你仿照示例用简洁的语言进行概括。

①父子四人围坐“洋炉子”边吃水煮豆腐。

②________。

③________。

（2）文章题为“冬天”，写的却是自己与父亲兄弟、朋友、妻儿的往事，是不是文不对题？

请结合内容和中心谈谈你的理解。

（3）作者心中的冬天是怎样的冬天？

请结合文章的内容进行分析。

（4）品读第③段文字，你认为作者为什么感觉“似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人”。

【答案】

（1）和两个朋友月夜西湖泛舟；母子三人在窗边等我回家

（2）不是。

因为这三件事都发生在冬天，并且给作者留下深刻的印象。

从内容上来看，作者笔下的冬天是寒冷寂寞的，如“父亲说晚上冷”，赏月时“湖上似乎只有我们一只划子”，台州“白天简直不大见人，晚上一片漆黑”；从中心上来说，正是这些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。

”

（3）寒冷而温暖的冬天。

在这寒冷的冬天中，有父亲给我们捞豆腐时所表达出浓浓的父爱、有和S君P君一起看月光时充满诗意的友情，有妻子对我的爱和一家人的天伦之乐。

父子情、朋友情、夫妻情，让人感到“即使真冬天也不冷”。

（4）①台州是个冷清空寂的小城，在这里，我们一家四人却享有暖融融的亲情；②天地万物也似乎全部都不存在了，我的心里只有这个温暖的家。

【解析】【分析】⑴概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。

需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

从“记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子”“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个，三张脸都带着天真微笑地向着我”可以提炼出问题的答案。

⑵此题考查学生对文章标题和内容的理解分析能力。

从本文三件事的内容来看，都是发生在冬天；而且从文中仔细寻找，作者并不是没有提到冬天，比如文章的末段就是暗示了冬天；再结合主旨来看，本文要表现的是亲情的温暖，用“冬天”为题，更能反衬出亲情的“暖”。

⑶解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：

先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

在作者心中，冬天的天气是寒冷的，亲情、友情却带给人无限的温暖。

⑷本题考查学生理解文章语句含义的能力。

要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。

解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。

“只有我们四人”说明我们被浓浓的亲情所包围，外界的一切此刻都被忽略了。

故答案为：

⑴②和两个朋友月夜西湖泛舟；③母子三人在窗边等我回家；

⑵不是。

因为这三件事都发生在冬天，并且给作者留下深刻的印象。

从内容上来看，作者笔下的冬天是寒冷寂寞的，如“父亲说晚上冷”，赏月时“湖上似乎只有我们一只划子”，台州“白天简直不大见人，晚上一片漆黑”；从中心上来说，正是这些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。

”

⑶寒冷而温暖的冬天。

在这寒冷的冬天中，有父亲给我们捞豆腐时所表达出浓浓的父爱、有和S君P君一起看月光时充满诗意的友情，有妻子对我的爱和一家人的天伦之乐。

父子情、朋友情、夫妻情，让人感到“即使真冬天也不冷”。

⑷①台州是个冷清空寂的小城，在这里，我们一家四人却享有暖融融的亲情；②天地万物也似乎全部都不存在了，我的心里只有这个温暖的家。

【点评】⑴概括内容，一般有两种基本句式:

“谁+干什么”和“什么+怎么样”。

前者一般用于概括写事和写人的文章，后者一般用于写景的文章。

如果文章里面有中心句那最好了如果没有中心句那么你首先要知道这篇文章讲了什么，作者写这篇文章的目的是什么，要概括出:

什么时间、什么地点、谁做了一件什么事、结果如何。

⑵标题作用可从以下几个方面入手：

①析标题字词。

就是从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

②析标题修辞。

就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

③析内容主旨。

就是从文章的写作内容，作者感情，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。

本文要表现的是亲情的温暖，用“冬天”为题，更能反衬出亲情的“暖”。

⑶仔细研读全文和寻找关键语句：

文章的中心意思是通过材料取舍、谋篇布局、遣词造句来表现的。

它统摄全篇，渗透在全文材料中，又往往体现在某些关键语句中。

因此，把握作者情感，概括文章中心意思离不开在熟悉全文内容、剖析文章结构的基础上寻找最具表现力的关键语句。

在作者心中，冬天的天气是寒冷的，亲情、友情却带给人无限的温暖。

⑷理解句子的含意，主要是对句子深层意思的领会，包括对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。

理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住语句的特点，思考其效果及目的；理解句子的含义，要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。

透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。

“只有我们四人”说明我们被浓浓的亲情所包围，外界的一切此刻都被忽略了。

2．阅读下面一篇文章，完成下列小题。

艾叶香中寻玉佩

邹凤岭

   ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。

湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。

在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。

   ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：

迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。

雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。

我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。

雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。

   ③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。

老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。

老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。

窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。

我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。

奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。

随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。

奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。

生起红红的灶火，慢慢地煎。

随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。

   ④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。

触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。

   ⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。

就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。

听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

   ⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。

清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。

回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。

我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。

   ⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。

有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。

雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。

我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。

静静地，听见奶奶自言自语小声说：

“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。

”

   ⑧那之后，奶奶再没下过床。

母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。

家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。

母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：

“娘，那玉心佩呢？

”奶奶不言语。

母亲说：

“是要给您老人家带走的。

”奶奶用微弱的声音说：

“要走了，还带那东西做啥？

”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。

   ⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

（选自《做人与处世》，有删改）

（1）作者回忆了奶奶哪几件事情？

请用简洁的语言概括在横线上。

①________→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②________→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向

（2）请结合语境，按要求品析语言。

①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。

（说说划线词的表达效果）

②老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。

（从修辞的角度赏析这句话的妙处）

（3）联系上下