高中校本课程Урок6Интерес и увлечение教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中校本课程Урок6Интерес и увлечение教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中校本课程Урок6Интерес и увлечение教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中校本课程Урок6Интересиувлечение教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析
九年级（上）Урок6Интересиувлечение是高中起始生高一下学期学习的内容。
通过本课的学习，进一步增强学生的俄语学习动机，培养俄语学习兴趣。
能在老师的帮助下，策划，组织和实施俄语学习活动，提高听说读写四个反面的能力，乃至俄语综合运用能力。
本节课寓思想教育与语言学习之中。
高一中学生处在身心发展的旺盛时期，朝气蓬勃，善于接受新事物，对将来充满美好的憧憬。
同时他们处在世界观人生观形成时期，许多方面不够成熟。
世界节日这一单元从内容，学习到操练练习等方面，都对学生进行思想情感品德和人格素养的教育。
在学习策略方面，本课易于帮助学生借助联想建立相关知识的联系。
利于学生通过归纳、分析、推理，形成理性认识。
本单元的课文阅读材料，能够启发学生，为学生运用思维，发挥想象力，发展创造力提供广阔的空间。
根据高中俄语课程标准，及俄语教学的理论和实践，以及当前教学改革、课程改革的先进理念，我采用了任务型教学的途径，处使学生以意义为中心，尽力调动语言和非语言资源；开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。
在课堂教学中，必须以学生为主体，为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。
因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。
教学过程欣赏著名人物图片激活学生有关兴趣爱好的相关的知识，使学生产生了更多对良好的兴趣爱好的兴趣，为阅读做好准备。
整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。
学生参与活动贯穿始终。
学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。
教材分析
本节课是九年级（上）第六课《兴趣和爱好》。
这一主题活动贴近学生的生活，能够调动起学生学习的主动性和积极性。
通过学习与兴趣和爱好有关的两组动词和一些名词，学生能够熟练地、准确地灵活地运用。
然后学习一组对话，听，读，译对话，在翻译对话中巩固本节课学习的单词。
正确的按照对话回到问题，增加对对话内容的充分理解。
结合学生的实际，了解学生的兴趣爱好，鼓励学生课余生活中开展各自的兴趣爱好。
三维目标
1、学习与本课主题相关的两组动词的构成及用法并且能够熟练运用。
2、学习本课的对话，并且要求学生能够熟练的掌握对话中的典型句式。
3、培养积极的兴趣和爱好。
教学重点
1.掌握本篇课文的重要词汇увлекатьсяинтересоватьсяинтересувлечениерисованиеплаваниечтениефотографиятанцы
重点句子
Чемонаинтересуется?
Онаинтересуетсяфутболом.
Чемонувлекается?
Онувлекаетсякомпьютером.
Чемонинтересуется?
Онинтересуетсяскрипкой.
Чемонувлекается?
Онувлекаетсяплаванием.
教学难点
1、两组动词的用法及对话中的典型句式。
2、动词与动名词的用法及区别。
3、翻译对话的能力培养。
4．如何使学生能正确的进行俄语表达，提高交际的能力。
5．如何能使学生积极思考，主动的学习，灵活的运用本节课所学习的俄语知识。
学情分析
1，通过一段时间的学习，高一的学生对新教材有了一定的理解和适应。
但他们的自主学习能力不强，对老师存在依赖性。
因此，每次上课之前我都会要求他们进行预习，先通读课文，找出新单词和短语以及难以理解的句子，借助于字典和书中的词汇表以及课文注释进行预习，为新课做足准备。
2，学生们思想活跃，好奇心强，愿意配合老师进行课堂活动探究。
课堂上多数学生活动积极，但人数还有待扩大，调动其他学生的积极性有一定的困难。
高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。
3、学生语言知识和技能方面，学生对本课话题已具备一定的背景知识、经历和经验；况且在前一环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇,这些都有助于语言活动的开展。
但是要用俄语进行思维和表达，还是有一定的难度。
4、学生具备一定的写作能力，但在有限的时间内创作文章的能力还有待提高。
教学设计
课堂教学活动设计
一、展示教学目标，教学重点和教学难点
设计意图：
让学生能够明确本节课要学习和掌握的内容，明确本节课的重点和难点，让学生做到心中有数，学习起来能够做到有的放矢。
二、课前复习：
设计意图：
复习与本课相关的两组动词，既对学过的单词进行的及时的巩固，又能顺利的导入新课。
然后再让学生用这两组动词说一两句自己的兴趣和爱好，调动了学生的积极性，也增加了本课的趣味性。
三、新授课：
学习两组动词。
设计意图：
学习两组与兴趣爱好相关的两组动词，掌握两组动词的变位和支配关系。
然后让学生结合给出的图片，回答问题。
及时的对所学过的动词进行巩固。
让学生能够灵活的运用。
四、学习几组与本课相关的动名词。
设计意图：
学习六组动名词，都是与本课兴趣爱好相关的词汇，为了学生更多的造句子。
然后结合老师给出的三幅图片和一个视频，让学生用本课所学习的动词和名词，说出图片上人物的兴趣和爱好，由四名同学到黑板前板书，能够及时的检查学生的掌握情况，调动学生的积极性。
为了本课学习对话做了良好的铺垫。
五、听、读，翻译对话：
设计意图：
让学生，听，读，翻译对话，锻炼学生的听、说、读、写的能力。
在对话中重点的词组和句式及时的讲解。
让学生能够充分的理解和熟练的掌握本节课所学的动词和动名词。
然后让学生按照对话回答问题，检测学生对对话的理解程度，锻炼学生的阅读能力。
六、对本课所学习的内容进行归纳总结：
设计意图：
对本课所学习的内容进行归纳总结，让学生明确清楚，让学生及时的巩固复习，加深印象。
课下学习具有目的性。
七、随堂检测：
设计意图：
让学生能够及时的对本节课所学的知识进行应用，检测到学习中的不足，能够及时查缺补漏。
八、作业布置：
设计意图：
让学生课下运用本节课所学习的内容写一段短文，对本节课所学习的内容进行及时的巩固与应用，还能锻炼学生的写作能力，一举两得。
课后评测练习
课后巩固练习：
一：
单词
喜爱__________________酷爱，迷恋__________________
感兴趣__________________唱歌__________________
绘画__________________阅读__________________
跳舞__________________摄影__________________
游泳__________________兴趣__________________
爱好__________________急忙，忙于__________________
二：
词组
喜欢花______________________________________
喜欢看电视______________________________________
酷爱游泳______________________________________
对跳舞感兴趣______________________________________
酷爱摄影______________________________________
对绘画感兴趣______________________________________
喜欢运动______________________________________
三、把括号里的词变成适当形式：
1、Мойновыйдругоченьлюбит___________（книга）.
2.Моейматеринравится_________（книга）.
3.Всянашасемья__________（любить）смотретьтелевизор.
4.ЯиАнтонувлекаемся_____________（плавание）.
5.Мойбратраньшеинтеревовался____________（спорт）,атеперьон_________________（интересоваться）музыкой.
6.Послешколыребятаспешат_____________（вбиблиотека）.
效果分析
本节课后，对学生的学习效果做了以下分析
1.从学生的学习状态来看
学生全员参与学习全过程，并且有适度的紧张感和愉悦感。
在课堂上有多边、丰富多样的信息联系与信息反馈；课堂上的学生的互动和人际交往有良好的合作氛围。
在老师的帮助下，学生敢于提出问题、发表见解；所提问题与发表的见解有挑战性与独创性。
学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足；我想学生对后继的学习会更有信心，感到轻松。
2.从接受知识的形态来看
这节课主要是从学生的认识与经验的背景去看学生所接受的知识是否能与学生已有的观念、经验乃至整个精神世界相互作用，从而使学习变得更有意义。
课堂任务的设计，给学生充分的观察、操作与独立思考的活动或机会，进而通过学生群体的协作与交流获得理解与体验。
3.从策略性和实践性来看。
本节课学生获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的一般方法的经历与感悟，从而增强自我意识与自我监控的能力。
所接受的知识具有应用价值，从而能够增强学生的实践能力与可持续发展的能力。
4.从目标达成来看，教学围绕三维目标进行，知识技能情感态度都有很好的体现。
重点突出，难点突破。
要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。
为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。
5.下面我以表格的形式做一下分析：
2、明确、具体、准确，具有操作性。
4
4
教学内容
（10分）
1、教材处理得当，教学重、难点突出。
4
4
2、课时划分合理，课程容量适度。
3
3
3、能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育。
3
3
教学过程
（40分）
1、能够依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，促使学生自学教材。
5
5
2、能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围。
10
9
3、能够面向全体，关注个性差异，并注重优生培养和差生转化。
5
5
4、能够体现教师释疑过程，能突出重点，突破难点，并且有适当的拓宽和延伸。
10
10
5、及时组织课堂训练（或落实），反馈学习效果，提高课堂效率。
5
4
6、根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动。
5
5
教学效果
（20分）
1、基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展。
5
5
2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
5
5
3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦。
5
5
4、学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契。
5
5
教师素质
（10分）
1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方庄重，具有较强的亲和力。
2
2
2、语言标准规范，清晰准确，生动精炼；讲解示范符合科学性，逻辑性、形象性、情感性强。
2
2
3、字迹工整美观，条理清楚；重点突出，布局合理。
2
1
4、能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
2
2
5、灵活运用教材，驾驭现场能力强，应变自如。
2
2
教学特色
（10分）
1、能够渗透先进的教育理念，能够贯穿先进的教育方法。
5
5
2、具有较为明显的教学风格，在某些方面具有创造性。
5
5
评价人
合计
97
观评记录
韩冰老师评课：
首先，能够在以学生为本的理念指导下，准确解读教材，了解学情，对教材和教学资源进行加工和整合，设计了目标明确，方式灵活切合学生认知水平的教学设计。
另外秦老师的个人素养较高，基本功扎实，口语流畅自然，对待学生有亲和力，与学生关系融洽，教学气氛轻松和谐，以知识为主线，整个教学结构严谨，环节之间做到了有效联系。
无效教学环节减少。
不足之处是包办较多，没有充分发挥学生的主体作用，这堂课的容量较大，在时间紧任务重的情况下，教师的节奏较快，没有给学生充分的时间思考，很多问题在学生不能解决的情况下，教师没有继续启发诱导，而是包办代替，不利于学生思维的培养，其实每堂课的教学任务不一定要都完成，重要是看学生学会了多少而不是学了多少。
以上就是我对本节课的一点看法，有说的不对的地方望批评指正。
崔爱华老师评课：
一、教育理念新：
1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活
1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有20位左右的同学站起来发言。
3、 课堂互动频繁。
师生之间的一问一答。
三、组织能力强
1、 运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、 应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
王丽老师评课：
在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师平时俄语资料的积累是非常多的。
重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
教学反思
1．课堂设计环环相扣，层层递近，给观摩老师留下深刻印象。
课前复习两组与本课主题相关的动词，让学生结合自己的实际情况说出自己的兴趣爱好，既调动了学生的积极性，又复习了以前的知识，最后又起到了承上启下的作用，导入新授课。
2．进入新授课之后，首先学习与本课主题相关的两组动词，然后结合给出的每组图片，让学生运用所学的单词，板书写出一句话。
这一环节既学习了知识，又有学生感兴趣的人物的图片，学生感觉特别亲切，能够激发学生的学习兴趣。
因此，学生运用起所学的单词感觉不陌生，达到了良好的教学效果。
3．指令明确充分，活动组织有效；以学生为主体，培养了学生的独立思考，认真学习的意识。
，着实体现了“以学生为本”和“课堂有效性”。
4．亲和力赢得学生信任，课堂气氛较活跃，师生互动默契。
整堂课完整有序，能调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成各个环节。
5.利用多媒体手段加强学习本课内容及相关俄语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，充分引起学生对兴趣爱好的了解。
本部分旨在培养学生通过自主阅读，合作探索，来获取有关知识，扩大他们的词汇量，提高阅读能力，激发学生的写作热情。
不足之处：
1.在设计上难度略大，教学进度稍微有些快，给学生思考的时间不足，学生回答问题的范围还有待于扩大。
2.在阅读教学活动方面的设计，应该形式再多样些。
要进一步锻炼能力，考验心理素质的平台，既让我有机会展示自己的才智与教学风格，又使我们在激烈的竞争中不断提高自己，完善自己。
升级会员 