16跟踪台风的卫星.docx

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16跟踪台风的卫星

课题

16.跟踪台风的卫星

课型

第1课时

备课教师

田桂香

单位

丰县华山华星小学

总第课时

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，学会10个生字，理解由生字组成的词语，

2．了解课文内容，通过讨论、查资料了解一些关于气象卫星、台风的知识。

教学重点

学会10个生字.

教学难点

理解由生字组成的词语意思.

教具学具

多媒体课件

教

学

过

程

教材处理

二次备课

年月日

一、质疑课题

　　1、板书：

跟踪

　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？

板书：

台风——卫星

　　3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？

去课文里面找找好吗？

　　二、自学课文

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

检查生字读音。

　　3、指名分段读。

　　三、学习第1、2自然段

（一）评价学生读书。

这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？

默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）学生自读课文，　

（四）问：

能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？

找出有关句子读给我们听听。

　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

”

1、抓住“时刻”，举例子：

卫星都会在什么时候跟着台风

　　2、指名读这段。

板书：

时刻

　　3、过渡：

卫星说到做到了吗？

他是怎样时刻跟踪台风的？

我们下节课在接着听其他同学的介绍。

　　四、学习生字。

　　1、出示生字。

你有什么好办法记住它们吗？

　　2、指导写字。

五、布置作业。

板书设计

板书设计：

跟踪台风的卫星

跟踪

台风←卫星

教后反思

课题

16.跟踪台风的卫星　

课型

第2课时

备课教师

田桂香

单位

丰县华山华星小学

总第课时

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

4. 积累相关成语，学写对话提高写作能力。

教学重点

分角色有感情地朗读课文

难点：

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。

教学难点

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星

的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。

的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。

教具学具

多媒体课件

教

学

过

程

教材处理

二次备课

年月日

一、导入新课　　

同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？

相信你一定会有新的收获。

齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》　　

二、学习1、2自然段　

用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ？

　三、学习3-8自然段

1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“      ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？

他们之间有几次较量？

结果怎样？

2、学习第3自然段　　

①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？

有一个描写台风神态的词。

请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。

他对卫星采取怎样的手段？

你还能继续替他威胁卫星吗？

3、生朗读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

”，你还能继续替他说说吗？

练习：

鸟儿见我      ，兔儿见我      ，    见我       ，     见我       。

”

“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？

4、面对台风的威胁，卫星有没有害怕？

（没有）

5、面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？

指导朗读。

台风会善罢甘休吗？

他又是

 “可我偏偏爱跟着你走……”板书：

偏偏爱跟着。

从这个词你能看出什么？

师读：

台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

板书：

猛扑

练习诵读

从这里你觉得这个台风怎么样啊？

省略号省略了什么内容？

③、分角色朗读。

3、学习第4自然段　

此时台风采取的行动是什么？

而卫星是怎样应对的？

 台风想到了什么招啊？

板书：

甩掉。

练习读台风的话。

2、能去掉吗？

为什么？

生质疑。

师读第5段第4句。

故意去掉“无意中、仍然、紧紧。

”

板书：

仍紧跟

     如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说？

体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”

3、指名朗读对话。

  台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。

这第二回合谁胜了？

4、学习第5自然段　　

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。

②、卫星呢？

怎么办的？

台风的阴谋得逞了吗？

你怎么知道的？

人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？

从哪看出？

“谈笑风生”你能说说它的意思吗？

在文章中什么意思？

想像练说：

人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗？

一起自豪地读一读第七自然段。

5、学习第6、7自然段　　

①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

”　板书：

暴跳如雷　

②、台风的阴谋得逞了吗？

你怎么知道的？

请一位同学读书上的话语。

　　③、一起自豪地读一读第七自然段。

6、学习第8自然段　　

①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

板书：

泄气　　

②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。

读好最后一句。

齐读　　

③、总结：

四、练习分角色朗读3—8自然段　　注意描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。

五、布置作业：

以“我是气象卫星”为题，写一段话。

教

学

过

程

板书设计

跟踪台风的卫星　　

威胁                偏偏爱跟着　　

 猛扑         离地300千米高　　

甩掉           仍紧跟　　

暴跳如雷 扑向城市   早报告　　　   泄 气         又紧跟

教后反思