《鸟》导学案教材.docx

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《鸟》导学案教材

八年级语文导学案

课题：

1.《鸟》1课时课型：

新授主备：

班级：

使用：

时间：

2013.2.22

基本环节

基本内容

自我感悟

知

识

梳

理

学习目标：

1.让学生获得对鸟的各方面的认识。

2．培养学生爱鸟、护鸟的意识。

3．引导学生对鸟与人类的关系的关注，探究鸟的文化内涵及其价值。

4．收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

知识链接：

【世界鸟类之最】1．跑得最快的鸟：

鸵鸟，72千米/小时。

2．游水最快的鸟：

巴布亚企鹅，27.4千米/小时。

3．最小的鸟和最小的鸟卵：

产于古巴的吸蜜蜂鸟的体长只有5.6厘米，这样的蜂鸟才是世界上体形最小的鸟类，它的卵也是世界上最小的鸟卵，比一个句号大不了多少。

4．体形最大的鸟：

世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲和阿拉伯地区的非洲鸵鸟，它的身高达2～3米，体重56千克左右，最重的可达75千克。

但它不能飞翔。

它的卵重约1.5千克，长17.8厘米，大约等于30-40个鸡蛋的总重量，是现今最大的鸟卵。

5．翼展最宽的鸟：

漂泊信天翁，3.63米。

6．最大的飞鸟：

生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长2.56米，体重达18千克左右，是世界上能飞行的鸟中体重最大者。

7．最重的飞鸟：

大鸨，雄性的体重18千克。

8．最小的猛禽：

婆罗洲隼，体长15厘米，体重35克。

9．羽毛最多的鸟：

天鹅，超过25000根。

10．羽毛最少的鸟：

蜂鸟，不足1000根。

11．羽毛最长的鸟：

天堂大丽鹃，尾羽是体长的2倍多。

12．寿命最长的鸟：

大型鹦鹉可以活到100年左右。

13．寿命最长的环志海鸟：

王信天翁，60余年。

14．寿命最长的笼养鸟：

葵花凤头鹦鹉，80余年。

15．飞行速度最快的鸟：

尖尾雨燕平时飞行的速度为170千米/小时，最快时可达352.5千米/小时，堪称飞得最快的鸟。

16．冲刺速度最快的鸟：

游隼，在俯冲抓猎物是能达到180千米/小时。

17．水平飞行最快的鸟：

欧绒鸭，76千米/小时。

18．飞得最慢的鸟：

小丘鹬，8千米/小时。

19．振翅频率最高的鸟：

角蜂鸟，90次/秒。

20．振翅频率最慢的鸟：

大秃鹫，滑翔数小时不拍翅。

21．一次飞行时间最长的鸟：

北美金鸻，以90公里/小时的速度飞35小时，越过2000多公里的海面。

22．飞行最高的鸟类：

大天鹅和高山兀鹫是飞得最高的鸟类，都能飞越世界屋脊——珠穆朗玛峰，飞行高度达9000米以上，否则就可能会撞在陡峭的冰崖上丧生。

23．飞行最远的鸟类：

北极燕鸥是飞得最远的鸟类。

24．最凶猛的鸟：

生活在南美洲安第斯山脉的悬崖绝壁之间的安第斯兀鹰。

25．尾羽最长的鸟类：

日本用人工杂交培育成的长尾鸡，尾羽的长度为12.5米。

26．雄鸟和雌鸟体重相差最大的鸟类：

生活在欧亚大陆北部的大鸨在鸟类中雄鸟和雌鸟体重差别最大，雄鸟体重为11～12千克，而雌鸟只有5～6千克。

27．嘴峰最长的鸟类：

生活在南美洲的巨嘴鸟是嘴峰最长的鸟类，它的嘴峰的长度为1米左右，十分奇特。

28．最长鸟喙：

澳洲鹈鹕，长47厘米。

29．最宽鸟喙：

鲸头鹳，宽12厘米。

30．学话最多的鸟：

非洲灰鹦鹉，学会800多个单词。

31．最擅长效鸣的鸟：

湿地苇莺，模仿60多种鸟鸣。

32．最复杂的鸟巢：

非洲织布鸟的巢，它同时也是最大的公共巢，有300多个巢室。

33．最大的鸟巢：

白头海雕的巢，长6米，宽2.9米。

34．最小的巢：

吸蜜蜂鸟的巢，只有顶针大小。

35．产卵最少的鸟类：

信天翁每年只产一枚卵，是产卵最少的鸟。

36．窝卵数最多的鸟：

灰山鹑，每窝15～19枚。

37．孵化期最长的鸟类：

信天翁也是孵化期最长的鸟类，一般需要75～82天。

38．最晚性成熟的鸟类：

信天翁雏鸟达到性成熟的过程也是鸟类中最长的，需要9～12年。

39．最大的鸟卵化石：

17世纪中叶以前，在马达加斯加岛南部生活着一种象鸟，现在已经绝迹。

象鸟的卵化石的长径为35.6厘米，相当于148个鸡蛋的大小，是迄今世界上所发现的最大鸟卵化石。

40．最大的鸟类化石：

最大的鸟类化石是隆鸟的化石，估计它的身高达5米左右，原来生活在马达加斯加岛上，在公元7世纪时灭绝。

智

慧

碰

撞

自主探究：

完成下列与鸟有关的谜语：

1、空中排队飞行，组织纪律严明。

初春来到北方，深秋南方过冬。

2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。

芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。

3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。

卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。

4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。

身子只有野蜂大，飞行本领却很高。

5、日在树上，夜到庙堂。

不要看我小，我也有心肺肝肠。

6、海上一只鸟，跟着船儿跑。

寻找浪中鱼，从不怕风暴。

7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。

走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。

8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。

能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。

9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。

风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。

10、飞起来像只鸟，坐下像只猫。

夜间捉田鼠，眼亮本领高。

11、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。

好消息，天天报，叫得人们心欢笑。

12、冬天住在山林里，春天飞到天空中。

从早到晚常不停，歌声催人快播种。

13、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。

光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。

（大雁）

（鸳鸯）

（杜鹃）

（蜂鸟）

（麻雀）

信天翁

（企鹅）

百灵鸟

（鸵鸟）

猫头鹰

（喜鹊）

布谷鸟

（鸽子）

拓

展

延

伸

鸟以它精致的体态、眩丽的色彩、宛啭的鸣叫、丰富的人性和源远流长的文化内涵赢得了人类的钟爱，它也在启示着人类向科学的前沿迈进。

阅读《参考资料》三篇短文

（一）古鸟化石

1、试着用最简洁的语言概括每段文字的中心内容。

2、从科研层面来说，古鸟化石的发现有哪些意义？

3、第三段文字中，作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？

作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱”，你赞同这说法吗？

（可就此组织学生展开辩论）

（二）飞鸟与飞机

1、读文思考：

飞机与飞鸟之间有什么联系？

2、飞机与鸟相比还有哪些局限的地方？

从中你获得了哪些启示？

（三）鹰眼的启示

读文找关键句说说，鹰眼给了人类什么启示。

三．师生共同小结读了一系列文章后对鸟的认识，思考：

鸟与人类科学、生活的关系

（一）思考鸟给了人类科学、生活上哪些启发

答：

1．鸟给人类科学上的启发

（1）鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。

（2）鸽子在仿生学方面也有很大的贡献。

它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确。

（3）地球上海水占总水量的９７％。

而海水的人工淡化器目前设备庞大、结构复杂、耗能量高。

但海鸥、信天翁这些海鸟却可以通过眼睛附近一条盐腺把喝下去的海水中的盐分排出，一旦完成这个功能的模拟，人类利用海洋的前景将会更加广阔。

2．鸟给人类生活上的启发

（1）人类受到燕子的启发，发明了燕尾服；

（2）受到孔雀的启发，发明了孔雀舞；

（3）受到仙鹤的启发，发明了武术中的鹤拳。

（二）随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。

有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？

答：

在对待鸟、人以及“禽流感”三者之间关系的问题上，我认为：

首先是不能将禽流感传播的问题归罪于鸟类，因为鸟类是无辜的。

真正人类需要去面对的是如何找到克制病毒的方法。

其次，人类对鸟类生存环境的破坏以及人类自己对鸟类缺乏必要的保护，也是病毒得以传播的原因。

第三，要好好防止禽流感的传播，人类必须加强宣传，卫生健康的生活，和鸟儿成为朋友，而决不是杀鸟。

所以说，只有人类自己加强爱鸟、护鸟的意识才是处理好这个问题的关键。

（三）作为一个中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？

1、我们可以利用爱鸟周活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传。

2、时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让他们安家。

3、保护鸟类的栖息环境，积极参加植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件，积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的意识

4、作为一个学生，我觉得笔是我最有力的武器，我要拿起我手中的笔写出鸟类生存的危机，呼吁人类保护鸟儿，唤醒麻木的人醒悟。

告诉人们鸟类是人类的朋友，我们应该真正去关爱我们的朋友，去鸟儿和谐相处

六、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。

某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。

根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。

字数不限。

例子：

鸽子：

不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。

它是为信念而飞的。

答：

1、荆棘鸟：

它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。

生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。

2、雄鹰：

茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。

豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。

它是为飞翔而生的。

3、海燕：

像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。

它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。

七、鸟是人类的朋友，是和谐社会的一分子，就“爱鸟”、“护鸟”请你：

（一）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称

1．陕西洋县朱鹦自然保护区2．黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区

（二）就如何爱鸟、护鸟，提两点建议：

1．保护鸟类的本息环境。

2．积极参加植树造林。

3．治理污染。

（三）设计两则护鸟广告（可引用恰当的古诗句）

1．好鸟枝头亦朋友；

2．劝君莫打枝头鸟；

3．像保护自己一样保护鸟类

八．课堂小结：

过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们

还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？

在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。

只不过要好好保护我们的朋友！

同学们：

要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！

正如那首歌所唱：

关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。

情

感

升

华

1．学了本专题后，你对鸟与人类的关系和文化内涵有哪些新的认识？

答：

（1）鸟是环境的美化师。

（2）鸟是环境的捍卫者。

（3）鸟是人类的益友。

（4）鸟是大自然而然的飞行家。

2．如果你看见一个年轻人正用鸟枪瞄准树上的鸟，你会怎样劝说？

3．看到天空中正在展翅翱翔的大雁，你想对它说些什么呢？

请用两句话表述出来

心

得

八年级语文导学案

课题：

1.《鸟》专题2课时课型：

新授主备：

班级：

使用：

时间：

2013.2.22

基本环节

基本内容

自我感悟

知

识

梳

理

学习目标：

1．学习屠格涅夫的《鸽子》和郭枫的《空山鸟语》，意图通过教材这个媒介，进一步为学生提供丰富的素材，以使学生对不同种类的鸟的文化内涵有更多的了解。

2．培养学生的合作意识与探究意识，并学会独立发现问题和解决问题。

知识链接：

【作者简介】

伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫是19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师，他的小说不仅迅速及时地反映了当时的俄国社会现实，而且善于通过生动的情节和恰当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造出许多栩栩如生的人物形象。

他的语言简洁、朴质、精确、优美，为俄罗斯语言的规范化作出了重要贡献。

【写作背景】

19世纪的俄国处于农奴制社会，屠格涅夫积极参加反对农奴制的斗争，但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压，后来与战友发生