五年级综合实践教案.docx

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五年级综合实践教案

五年级综合实践活动教案（上册）

一、快乐交往

一、内容简介：

综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应学生发展要求的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。

《快乐交往》主题实践活动是让学生学会与人交往，锻炼交往的能力。

本主题分为三个块面：

1、学会交往；

2、我和家人交朋友；

3、我和老师交朋友。

二、教学内容：

1、营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习

2、培养学生与人交往的能力，并让学生运用平时学习生活中进行锻炼。

三、活动目标：

教师：

1．营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习；

2．培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料；

3．渗透思想的教育和安全教育。

学生：

1．学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。

 2．能在团体合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力和协作能力。

三、活动评价

1．是否积极参与小组讨论研究；

2．是否能运用多种手段广泛地搜集资料参与活动；

3．是否乐意并且有效的把自己的实践结果向大家汇报。

四、教学重点和难点

1．营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习。

2．培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。

三、过程指导

学会交往

一）、开宗明意、提出要求

交往是一门学问，交往是一种重要能力。

在交往中，我们要学会扮演还各种角色：

对父母来说，我们是子女；对老师来说，我们是学生；面对共同学习的热病我们是同学……我们要学会快乐交往，扮演好各种角色。

二）、讨论问题

1、说说你在生活中与哪些人交往？

学生讨论后回答

2、说说你在玩耍时与那些人交往？

学生讨论后回答

3、说说你在学习时与那些人交往？

学生讨论后回答

4、说说你在工作时与那些人交往？

学生讨论后回答

三、实践活动：

活动一、了解与他人交往的时候应该注意哪些礼仪？

要求：

1、运用多种手段广泛地搜集资料

2、生活中自己能做到什么？

3、自己列表举例来说明。

活动二、了解积极与他人交往对自己健康成长的好处？

与他人交往对自己健康成长的好处

活动三、记录与他人交往快乐感受？

活动中写日记，记录自己的交往快乐感受

我的快乐感受

四）、讨论与他人交往发生矛盾时如何处理？

我的方法

回到课堂来讨论与他人交往发生矛盾时处理的方法策略。

我和家人交朋友

（一）、引入新课，板书课题。

前一节课，我们学习了如何学会交往，这一节课我们进一步深入和家人交朋友。

（二）、交流讨论

1、在一天中，与家人交往最多的是什么事情？

2、在家人中，你与谁交往最舒服、开心？

说说你的理由。

（三）、实践活动：

活动一、你能感受家人对你的爱吗？

写一写家人做过的让你难忘的事情

家人做过的让我难忘的事情

我的感受

活动二、了解你的家人

身份项目

生日

血型

身高

爱好

从事工作

最开心的事

最生气的事

优点

缺点

最喜欢吃的菜

最喜欢的颜色

最喜欢做的事

活动三、调查小组成员与家人相处的情况

小组成员

外出时告知家长

回家与家人打招呼

力所能及的家务

家人生日祝福他们

家人生病主动问候

主动与家人沟通

我的发现：

活动四：

你能为家人做什么？

我准备为做

我的计划：

家人的评价：

我的感受：

我和老师的交住

（一）、直接导入

同学们，前几节课我们已就关于家人交朋友的一些问题进行了一系列的调查研究，今天我们学习我和老师如何教朋友的？

（二）、讨论与交流

1、小组讨论你喜欢怎样的老师？

2、小组代表回答讨论结果。

（三）、实践活动

活动一、采访你喜欢的老师了解老师一天的工作并记录下来。

写出：

我的感受：

活动二、收集古今中外尊师的故事，与同学交流

故事题目

主要人物

主要内容

我的感受

活动三、

设计并组织一次师生“敞开心扉”的交流活动

活动时间：

活动地点：

活动主题：

活动过程：

活动效果：

活动四、

制作心意卡，举行作品展示后，送给老师。

讨论交流：

说说怎样正确对待老师的批评？

教后记：

交往是一门有趣的学问，教师营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去和别人交往；同时也培养了学生搜集和整理资料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料；提高了学生自身交往能力、观察能力和动手能力。

二、读书乐

教学目标：

1．学会购书，了解图书分类。

2、学会查找资料。

3、开展读书活动。

教学重点、难点：

1、学会购书，了解图书分类，查找资料。

2、开展读书活动。

教时安排：

3课时

到书店购书

教学过程：

（一） 引入新课

同学们，书是开启智慧的钥匙，是滋润心灵的良药。

读书能帮我们插上一双隐形的翅膀，穿越时空，与古今风流人物对话，神游世界各地奇妙的风景。

让我们带者向往，一起读书，走进“读书乐”

（二） 你喜欢什么书？

小组讨论

（三）你到书店买过书吗？

谈谈自己买书的经历。

（四）布置实践活动：

活动一、

调查以下你的学校周围或居住地附近书店的情况。

有条件的可以进行拍照。

书店名称书店位置：

书店中的图书品种：

活动二、

到书店了解图书的分类。

图书一般分成这样几类：

儿童读物到专柜购买

字典到专柜购买

学习辅导资料书到专柜购买

活动三、班里成立读书活动小组

小组名称

小组成员

活动目的

活动四、当小记者。

采访一些读者的读书方式，发放表格。

采访对象

读书地点

喜欢读哪一类的书籍

每周读书时间

采访笔记：

学会找资料

实践活动：

活动一：

到学校图书馆查找有关动物的书刊，并写出书名。

书名

图书类别

编号

内容

活动二：

到互联网上找资料，如打开一些知名网站，搜索最新的儿童读物出版信息，并记下网址。

书名

出版时间

网址

活动三：

记录下你喜欢的网站，以后方便查找有用的信息。

填写人：

日期：

年月日

我最喜欢的网站：

点击人数最多的网站：

我们学校的网址：

活动四：

搜集一些名人读书的名言。

并了解他们是怎样读书的。

我找到的名人读书的名言

我知道他们是着着样读书的

活动五：

组织一个小小的故事会，把你贮备的故事写下来。

小组读书会

导入：

通过这几天的调查，和阅读我们知道了什么请你说一说？

1、你读的书

2、你最爱读的书

实践活动：

1、说说你读过的书。

2、认识中国的四大名著。

书目

作者

主要内容

3、说出你知道的图书或杂志的名字并写下来。

发放打印好的格子

童话书：

漫画书：

科普书：

工具书：

少年儿童读物：

杂志：

4、5人一个小组，制定并开展读书小活动小组

小组名称：

小组成员：

活动形式：

读书活动方法：

想读的书：

5、展示与评价：

发放成小组读书活动评价表

小组读书活动评价表

组长

组员

类别

评价内容

自评

他评

小组合作

组长是否有效的组织本组开展活动

组员是否积极配合小组行动

成果展示

小组所提供的文字资料是否丰富、有创意

小组的表演是否精彩

老师的话

6、谈谈自己的活动收获。

我的活动收获：

我的建议：

___________________________________________________________

教后记：

学生经过这次读书活动，学会了如何购书，了解了图书分类，懂得了如何查找资料，并且积极开展并参与到读书活动中来。

三、古树名木调查活动

教学目标：

１、认知目标：

了解我们周围有哪些古树名木。

２、能力目标：

　培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写调查报告、观察记录、的能力；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

３、情感目标：

通过围绕“了解古树名木”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

教学重点难点：

了解我们周围的古树名木，通过综合调查了解的生长状况，培养学生的综合实践能力和保护环境的意识。

课时安排：

3课时

第一课时　古树名木知多少

一、导入

同学们，大家都应该看见过古树名木吧？

它们就象一位活着的老人，历经风雨，阅尽人间沧桑，用遒劲的身躯向我们诉说着遥远的故事。

我们周围就有许多古树名木，让我们了解一下他们的故事。

二、新课

1、同学们都收集了一些古树名木的资料，也把他们按老师的要求记录好了，现在就请同学们说说你收集了哪些古树名木的资料，好吗？

调查项目

调查方式

根据同学们收集到的资料板书。

2、你们最想了解什么古树名木呢？

学生讨论后回答

二、布置实践活动

1、到我们有关部门了解古树名木的分布，看看他们都生长在哪里

序号

树名

生长地方

2有条件的同学把自己喜欢的古树名木拍下来。

3、利用查阅参考书籍、上网等手段收集、分析古树名木的一些相关资料。

4、写出你喜欢的原因。

我喜欢的

树种

生长地

三、小组利用课余时间活动注意文明礼仪，注意安全。

组织形式：

每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

　调查提纲：

调查小组成员

组长记录员

调查地点

调查时间

调查内容、记录

第二课时走进古树名木

一、活动安排

1、设计自己的古树名木调查表

调查号

市区（标号）

树种

中文名称：

英文名称：

位置

镇村组街

树龄

真实树龄：

估计树龄：

传说树龄：

树高

目测：

实际高度：

树围

树冠

目测：

实际长度：

立地条件

长势

树木特殊状况描述

权属

管护单位

保护现状

树木历史或传说来历：

2、整理收集到的数据表

古木名称统计表

单

位

古树和名木

生长地

一

级

二

级

三

级

名

木

单位

庭院

个人

宅院

其他

合

计

备注：

3、古树和名木的传说故事

二、在这节课上