兴永二小办学理念.docx

兴永二小办学理念.docx

《兴永二小办学理念.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《兴永二小办学理念.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

兴永二小办学理念

兴永二小办学理念

　　兴永二小办学理念

　　前言

　　学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。

学校文化建设对改善育人环境、积淀文化底蕴、提升文化品位等具有十分重要的意义。

新世纪以来，随着国家基础教育课程改革的施行，学校文化建设已然成为推动新课程实施的重要基础和保障。

　　温州市龙湾区兴永第二小学，地处大罗山麓，东海之滨，瓯江之畔的兴永镇，创办于1952年。

时光荏苒，岁月如梭，在近60年的办学过程中，学校注重挖掘深厚的地域文化，传承优良的办学传统，文化底蕴在此过程中得到不断提升。

　　1998年，学校制定了“以写字教育为突破口，全面推进素质教育”的办学目标，大力弘扬书法艺术的魅力，结合本校的传统和优势，结合学生的兴趣和需要，打造出翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

　　经过十多年的实践探索和研究，学校的写字教育可谓硕果累累，师生在国家、省、市、区级各类赛事中频频获奖，多次受到上级部门的表彰奖励，成为“全国写字教学实验基地”“浙江省艺术（书法）特色学校”。

学校在发展征程中，以写字教育为突破口，成功走出了一条特色办学之路。

　　在今后的发展中，学校将以科学发展观为指导，凝聚办学特色，探索内涵发展之路，以优秀的学校文化提高师生的综合素质，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续跨越式发展。

　　第一部分基本理念

　　【文化主题】

　　1.定义：

文化主题是学校用于教育教学行为与管理经营活动的核心，是学校地域文化、校本课程和文化理念系统的灵魂。

　　2.龙湾区兴永第二小学的文化主题是：

墨香文化

　　3．阐释：

　　书法艺术是中华民族世代积淀的传统瑰宝，蕴涵着丰富的人文内涵，充分表现了汉字的深邃的人文底蕴和卓然风采，同时也融合了育德、启智、健体和审美的显着的育人功能。

练习书法的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

　　龙湾区兴永第二小学在“立字育人、陶冶身心、提高素质、和谐发展”的办学思路驱动下，坚持把练字与育人结合起来，以素质教育为契机，全方位、多渠道地激发师生对书法的兴趣，增强师生对祖国语言文字的热爱，提升师生的写字水平，让师生在翰墨飘香的文化氛围中锤炼意志，培养品格，陶冶情操，提高人文素养。

　　学校鼓励师生积极参与写字教育，投身校本教材的研究开发过程中，经过长期的探索和实践，编成了书法校本教材——《校园书画》，师生在校本教材的编辑过程中发现美、感受美、创造美，从学习中国传统文化入手，营造出墨香校园的文化氛围，培养出师生良好的行为习惯。

学校将写字教育上升到课程层面，变特色教学为常规教学，使书法艺术成为学校的一种本然状态，使得浓墨之香溢满校园，形成了以书法艺术为特色的墨香文化，引领学校走上特色发展之路。

　　【学校愿景】

　　1.定义：

学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。

　　2.龙湾区兴永第二小学的学校愿景是：

　　弘扬书法艺术、陶冶文化内涵的墨香校园

　　3.阐释

　　弘扬书法艺术：

学校以写字教育为切入点，完善教学过程，编写校本教材，使之成为兴永二小的教育亮点，形成了富有个性的教育品牌。

学生沉浸在墨香书韵的氛围中，不仅练得一手好字，更得中华文化的真传，督促自我做一名有道德、有修养的文雅学子。

兴永二小的书法教育是素质教育的个性表达，可以培育令人骄傲的学生，也能提升学校的知名度和美誉度。

　　陶冶文化内涵：

学校文化是提高学生素质，培养人才的重要载体，是学校宝贵的历史文化财富。

我校从常规的制度管理入手，坚持以人为本的宗旨，重视艺体教育，强化科学精神和人文精神的培养，通过开展丰富多彩的校园文化活动，打造健康的育人环境，逐步走上了文化管理之路，充分彰显出了学校的文化特色。

　　这一发展愿景来自于崇高的教育使命感，学校全员将把它作为长期的奋斗目标，以满怀的豪情、创新的活力、不懈的斗志，一步步把它变为现实。

　　【学校精神】

　　1．定义：

学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。

　　2．龙湾区兴永第二小学的学校精神：

　　自强不息、追求卓越

　　3.阐释：

　　自强不息：

出自《周易》：

“天行健，君子以自强不息”，意思是：

天（即自然）的运行刚劲强健，君子应效法天道刚健有为，奋发图强。

“自强”强调了人类进步的内在因素，揭示了个人的发展关键是靠自身，“不息”喻示人类持续不断地创造与发展。

自强不息是一种不畏任何艰难的勇气，是一股自我激励、努力向上的精神力量，是一种追求卓越、勇于创新、誓争一流的进取精神。

自强不息的精神业已成为学校发展的内动力，不断激励着学校师生勤奋拼搏，为祖国建设和发展贡献力量。

　　追求卓越：

追求卓越、不断发展是人类社会的一种本质特征，只有不断地追求，不断地发展才能达到全新的境界。

现代学校之间、以及人与人之间都处于激烈的竞争环境中，这就要求我们树立追求卓越的意识，为学求新求变，为人厚德日进。

追求卓越的学校精神，充分反映出兴永二小师生自信、自强的精神风貌与积极向上的强烈进取精神，是实现师生和谐发展，提升学校实力的强大精神动力。

学校在此精神的激励下，不断提升自身综合素养，在教育创新、教学管理等方面不断攀登，勇于超越，定能走向更辉煌的明天。

　　【校训】

　　1．定义：

校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

　　2．龙湾区兴永第二小学的校训：

　　依仁立人、游艺兴学

　　3．阐释：

　　语出《论语·述而》“子曰：

‘志于道，据于德，依于仁，游于艺。

’”孔子说,人生的目标在于道，根据在于德，依靠在于仁，而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。

结合小学教育特色与学校书法特色，取“依仁”“游艺”二词。

　　依仁立人：

“仁”是儒家学说的核心，对中华文化和社会的发展产生了重大影响。

今天，发掘仁爱道德的历史价值，对于培养师生的优秀道德，弘扬民族文化，具有重要的现实意义。

　　“仁”是在长期的道德熏陶中形成的内在品性，是积淀在人心中的一种底蕴深厚的美德。

“仁者爱人”，仁的核心是爱人，是人与人之间的互存、互助、互爱，即对他人的尊重和友爱。

对师生进行仁爱教育，可以不断提高师生对传统美德的认知，培养师生的仁爱之德，提升一个人的道德文化修养，构建起人立于世的道德平台。

　　游艺兴学：

游艺即学习、游憩于艺术之中；兴学，既指兴办学校事业，同时指师生个人发展学业，它以教师为基，以学生为本，以学校为平台，倡导师生以学业为重，运用各方力量，实现最优发展之路。

　　兴永二小以书法为特色，打造墨香文化，师生于其中感受到艺术之魅力，激发乐趣，不断求知，不断探索，在书法艺海中畅游，感受到学习的快乐，从而乐教乐学。

学校还组织师生积极参与到艺术节、运动会、社会实践中，让师生在活动中陶冶情操，强健体魄，并通过活动提高学校的知名度，绽放教育风采。

　　【校风】

　　1．定义：

校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

　　2．龙湾区兴永第二小学的校风：

　　翰墨飘香、雅行致美

　　3．阐释：

　　翰墨飘香：

张衡《归田赋》：

“挥瀚墨以奋藻，陈三王之轨模。

”“翰墨”原指笔墨，后来引申为书法或绘画。

学校凸显书法艺术特色，立意打造以书法为主体的墨香文化，将书法融入到教学中，全员参与，鼓励竞争，树立典型，学科渗透，加强配合，形成了浓厚的写字教育氛围，使得丹青吐秀竞争艳，墨彩飘香满校园。

　　雅行致美：

雅行，即言行文雅有仪。

雅是一种内外兼修的气质，是精神修养不断提升的外在表现，其根本在于丰厚涵养，塑造内秀之美，这样才能从内而外塑造心灵之美、言行之美。

学校全面贯彻美育教育，不断提升教师的人文涵养，丰富学生的知识和能力，让道德的光辉照耀师生心灵，让知识的力量成就师生人生。

师生言行致美，继而营造出学校之美。

　　【教　风】

　　1．定义：

教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

　　2．龙湾区兴永第二小学的教风：

　　学博乐教、日新有恒

　　3．阐释：

　　学博乐教：

教师是学生的楷模，学校教师注重自我提升，不断的丰厚知识储备，增强人文内涵，成为智慧的典范，用丰富的学识和科学的方法启发学生，用人格的光辉引导学生健康成长。

学校教师以教为乐，将教育看做一种享受，不断激发潜能，提升教育水平，创造出有魅力的教育艺术，开启学生的智慧之门。

　　日新有恒：

日新，语出《礼记·大学》：

“苟日新，日日新，又日新。

”意思为日日更新，不断发展。

现代化教学手段的不断涌现对教师的业务水平提出了更高的要求。

兴永二小教师明确自身教育之责，加强学习，坚持先进的教育理念、教学方法，紧跟时代步伐，塑造自身的卓越与辉煌，从而带动学生、学校的卓越发展。

　　【学　风】

　　1．定义：

学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。

　　2．龙湾区兴永第二小学的学风：

　　学思蕴乐、点滴成习

　　3．阐释：

　　学思蕴乐：

《论语·为政》：

“学而不思则罔，思而不学则殆”。

孔子对学与思的关系表达十分精辟。

乐学和善思都是有效学习的必然要求，二者相辅相成。

通过思考，学生能够发现知识与兴趣的契合点，在学习中发现快乐、感受快乐。

学校教学重视从学生的兴趣出发，让学生养成乐于学习、乐于思考的好习惯，从而激发潜能，学有所成。

　　点滴成习：

小学是整个人生奠基的阶段，做人与求知一样都是必修课。

学校坚持在实践中对学生进行思想教育，重视教师的榜样力量，引导学生从一点一滴做起，肯定学生的每一点进步，逐步达到一言一行都文明有礼。

学校将德育教育与习惯养成相结合，让礼爱扎根学生心灵，成为一种习惯，美在言行，美在心灵，构建文雅和谐校园。

　　第二部分办学理念

　　【办学策略】

　　1.定义：

办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。

　　2.龙湾区兴永第二小学的办学策略是：

　　以特色树品牌以内涵谋发展

　　3.阐释

　　以特色树品牌：

品牌是学校最具辨识度的个性标签，可以为学校带来更为广阔的发展空间与发展契机。

学校将写字教育作为自己的个性特色，在方方面面发挥着独特的作用，丰富了教育内涵、提升了教育品质。

可以说，写字教育已经成为我校富有特色的教育品牌。

依托这一富有活力和竞争力的品牌，我校保持了旺盛的发展活力，学校文化更显卓尔不群。

　　以内涵谋发展：

学校致力于素质教育，坚持走内涵发展之路，借此挖掘内在动力，以实现学校的可持续发展。

学校通过积极开展丰富多彩、格调高雅的文化活动，以精神激励、气韵感染、情境熏陶等方式，不断提升师生的审美情趣、文化品位和道德素养，进而在潜移默化之间实现人文育人的教育目标，并且提升学校的管理品质，打造学校强大的文化影响力和辐射力。

　　【教师培养目标】

　　1.定义：

教师培养目标是学校对教师队伍的专业素质、道德规范的具体要求。

　　2.龙湾区兴永第二小学的培养目标是：

　　为学生造就高素质的老师

　　3.阐释

　　学生是学校的主体，而教师则是学校的灵魂。

对于学生，教师不仅授予知识，传授方法和技能，还传递美德，培育理想。

优秀老师对学生的积极作用不可估量。

学校秉承“以学生为本，为学生服务”的原则，加强师资投入，积极塑造高素质专业教师队伍，以高素质的教师培育高素质的学生。

　　首先，教师拥有高尚的道德修养，树立高度的责任心与使命感，将教育作为自己的事业，全心全意为学生成长，一心一意为学校发展。

其次，教师须不断增强知识和技能储备，为学生树立一个热爱学习的榜样，具有自己的专长，形成独特的教育教学艺术。

再次，重视教研创新，积极开展教学改革，重点创建自主、互助、合作学习型课堂。

此外，学校还积极开展“青蓝