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美学
《美学》教案
目 录
第一章 美学的研究对象(2课时)
第二章 美的本质(4课时)
第三章 形式美(2课时)
第四章 自然美(2课时)
第五章 社会美(6课时)
第六章 艺术美(6课时)
第七章 美的范畴(2课时)
第八章 美感(4课时)
第九章 美的欣赏(4课时)
第十章 美的创造(4课时)
第一章 美学的研究对象
【教学要求】了解美学学科的概况、关于美学研究对象的不同观点,思考美学的研究对象和定义,理解美育的含义、目的和途径。
掌握美学的学习方法和研究方法。
运用美学的学习方法学好美学。
【教学重点】美学的定义
【教学难点】美学的研究对象
【教学时数】2课时
【教学手段】使用多媒体授课
【教学过程】
第一课时
为什么要学习美学?
讲述古希腊神话故事——金苹果的故事,说明美对人具有重要作用,审美在生活中占有重要地位。
回答为什么要学习美学。
第一章 美学的研究对象
关于美学研究对象的几种不正确的说法。
美学知识趣谈:
“女看头,男看腰”。
人的美主要取决于内在美(心灵美)。
一、美学是一门古老而年轻的科学
美学诞生于1750年。
“美学之父”是德国哲学家鲍姆加登。
二、美学是一门边缘科学
美学与哲学、文艺学、心理学、伦理学有密切关系。
美学属于人学,是人文科学。
三、美学的研究对象
中外美学家关于美学研究对象的六种不同观点。
思考题:
你认为美学的基本问题是什么?
第二课时
本人对美学研究对象的看法:
美学的研究对象是审美活动。
美学要从审美现象入手,围绕审美活动来研究审美关系。
讲解审美活动。
美学的定义:
美学是研究人的审美活动的学科,或者说,美学是研究美、美感和美的创造的一般规律的学科。
美学的知识体系。
四、美学的学习方法
坚持理论与实际相结合的方法。
1、结合审美经验学习美学理论,将审美经验上升为美学理论。
2、用美学理论指导审美活动、解释审美现象,在审美实践中培养、提高对美的感受力、鉴赏力和创造力。
欣赏东汉陶塑《击鼓说唱俑》、东汉铜塑《马踏飞燕》、徐悲鸿国画《逆风》、唐代元稹的诗《闻乐天授江州司马》。
3、学习美学理论要学习美学史,加深对美学知识的理解。
4、学习美学要学习审美文化,为审美实践打下扎实的知识基础。
五、美育
美育的含义、目的和途径。
思考题:
你认为美学的研究对象应当是什么?
为什么?
第二章 美的本质
【教学要求】了解关于美的本质的不同见解,思考美的本质,理解美的起源和特征。
领会美是人的本质力量的感性显现,掌握美的绝对性与相对性。
根据美的本质和特征解释审美现象。
【教学重点】美是人的本质力量的感性显现
【教学难点】美的本质
【教学时数】4课时
【教学手段】使用多媒体授课
【教学过程】
第一课时
一、一个难解的理论之谜
古今中外关于美的本质的六种主要见解。
二、对美的本质的思考
1、审美活动是一种社会现象
2、美是人的本质力量的感性显现
人的本质力量。
美与丑的定义。
思考题:
1、辨析“美是以宜人的感性形式显现出对人的本质力量的肯定和确证”。
2、美是肯定和确证人的本质力量的感性形式。
请问:
这里的“感性形式”能否改成“感性形象”?
为什么?
第二课时
请学生辨析“美是以宜人的感性形式显现出对人的本质力量的肯定和确证”。
美是肯定和确证人的本质力量的感性形式。
请问:
这里的“感性形式”能否改成“感性形象”?
为什么?
美与丑的关系。
生活丑可以转化为艺术美。
区分现实生活中的丑与作为审美形态的丑。
思考题:
为什么说美是人的本质力量的感性显现?
第三课时
3、美的根源在于社会实践
从古代汉语“美”字的含义可以说明美的产生。
讲述劳动创造了美。
关于自然美的社会实践根源问题。
关于美的规律。
美与真、善的关系。
思考题:
为什么说劳动创造了美?
第四课时
三、美的特征
1、形象性 2、感染性 3、社会性 4、新颖性
分别举例说明。
根据美的本质和特征说明审美现象。
看图识美。
四、美的相对性与绝对性
美的相对性。
美的绝对性。
美的相对性与绝对性的关系。
举例说明。
思考题:
论美的本质。
第三章 形式美
【教学要求】了解美的内容与形式、形式美的产生,理解形式美的含义和特征。
掌握形式美的构成要素和基本规律。
学会认识、运用形式美的构成因素和规律。
【教学重点】形式美的基本规律
【教学时数】2课时
【教学手段】使用多媒体授课
【教学过程】
第一课时
一、美的内容与形式
美的内容是在感性形式中显现出来的人的本质力量。
美的形式是显现人的本质力量的感性形式。
二、形式美及其特征
形式美的含义。
形式美与美的形式的关系。
形式美的特征:
1、依附性 2、抽象性 3、象征性
三、形式美的构成要素
1、色彩
色彩的视觉效果。
色彩的情感性和象征性。
思考题:
请说出红色、黄色、蓝色的情感性和象征性。
第二课时
2、形状
不同的点、线、面、体给人的审美感受不同。
3、声音
声音的象征功能和表情功能。
讨论:
惊涛拍岸的声音、暴风骤雨的声音、晴天霹雳的声音的象征功能和表情功能。
声音形象。
举例说明。
声音美与音乐美的关系。
四、形式美的基本规律
1、整齐划一 2、对称均衡 3、比例匀称 4、节奏韵律 5、调和对比 6、多样统一
分别举例说明。
形式美法则在书法中的应用。
如对称均衡、比例匀称、多样统一(参差与变化)。
思考题:
形式美的规律除讲到的六条外,还有哪些?
第四章 自然美
【教学要求】了解自然美的作用和类型、人类对自然美的认识过程,理解自然美的含义和特征。
掌握自然美的主要构成和主要风格。
运用所学美学知识认识自然物、自然现象,观察、欣赏自然美。
【教学重点】自然美的风格
【教学时数】2课时
【教学手段】使用多媒体授课
【教学过程】
第一课时
一、自然美及其特征
自然美的含义。
自然美的作用。
人类对自然美的认识过程。
自然美的特征:
1、自然美以自然属性为存在的必要条件,一般具有全人类性。
2、自然美一般不具有明显的功利意义,侧重于形式美。
3、自然美具有联想性、多面性和变易性。
举例说明。
思考题:
老虎、狮子具有美丑两重性。
蚊子、苍蝇是否具有美丑两重性?
为什么?
第二课时
二、自然美的类型
1、经过人类劳动加工改造的自然美
2、未经人类劳动加工改造的自然美
三、自然美的构成
1、色彩美 2、形状美 3、声响美 4、流动美 5、人文景观美 6、生态环境美
分别举例说明。
四、自然美的风格
1、秀丽 2、幽深 3、奇特 4、雄伟 5、壮阔 6、险峻
分别举例说明。
思考题:
1、观察、欣赏周围的自然美。
2、自然美的风格除讲到的六种外,还有哪些?
第五章 社会美
【教学要求】理解社会美的含义和特征,思考社会美的分类。
掌握人的美、社会生活美和社会环境美的主要内容。
运用所学美学知识认识人及其生活,发现、创造社会领域中的美。
【教学重点】人的美
【教学难点】社会美的分类及其主要内容
【教学时数】6课时
【教学手段】使用多媒体授课
【教学过程】
第一课时
一、社会美及其特征
社会美的含义。
社会美的特征:
1、美具有鲜明的社会性,一般显示出时代、民族、阶级的特征。
2、美具有明显的功利性,侧重于内容美。
3、美具有实在性、明确性和稳定性。
社会美的分类。
二、人的美
1、人的外在美
人体美。
“远看身材,近看相貌,细看眼睛。
”举例说明。
姿态美。
人的气质和风度。
举例说明。
思考题:
什么是风度美?
第二课时
服饰美。
这是指服装和修饰的美。
服装的美:
服装美不等于着装美。
着装美要求适用、合身、协调、规范。
修饰的美:
人的外在美离不开一定的修饰。
化妆成为人类美化自身的一种重要手段。
佩戴饰物对人体也有美化作用。
分别举例说明。
思考题:
试析服装的审美特征。
第三课时
2、人的内在美
人的内在美主要包括人生观和人生理想、品德和心态、知识和智慧等方面。
正确的人生观和人生理想是人的内在美的核心;良好的品德和心态是人的内在美的重要内容;较多的知识和智慧是人的内在美不可缺的。
与外露的、感性的外在美不同,人的内在美要通过外在的形式表现出来。
人的内在美具体表现在行为美、语言美、表情美等方面。
对人的外在美和内在美不能等量齐观,人的美主要取决于内在美。
人的本质力量在内在美中得到最充分、最直接的体现;内在美对外在美有很大的影响;内在美比外在美更丰富、更深刻、更长久。
人的外在美和内在美在现实中的四种表现情况。
三、社会生活美
1、生产劳动美
生产劳动美是表现在生产劳动方面的美。
它体现在生产劳动的各个方面,主要包括劳动过程美、劳动场面美、劳动工具美、劳动产品美等。
劳动产品美是生产劳动美的重要体现。
劳动产品具有实用和审美双重价值。
劳动产品美在于功能美和形式美。
产品的形式美是产品外在的色、形、质、声等因素显现出来的美,是一种造型美、色彩美、材质美。
思考题:
我国古代“四大美男”、“四大美女”美不美?
我国古代“四大丑男”、“四大丑女”丑不丑?
为什么?
第四课时
2、科学技术美
科学技术美是指科技活动和科技成果的美。
科学成果是理论,是知识。
科学成果美具有抽象性、理智性,是一种内在的美。
举例说明。
技术成果是产品,是工具。
技术成果美具有具象性、功能性,是一种外在的美。
举例说明。
3、社会变革美
社会变革美是人们在社会变革中形成和表现出来的美。
社会变革有革命式的突变与和平式的渐变两种形式。
突变式的社会变革美一般是惊心动魄的崇高美,具有激动人心的鼓舞力量。
渐变式的社会变革美一般为优美。
社会是否需要变革主要取决于社会制度的好坏、优劣、善恶。
思考题:
如何区分技术成果美与劳动产品美?
第五课时
4、日常生活美
日常生活美存在于衣、食、住、行、用等方面。
重点谈饮食美。
日常生活美存在于友谊、爱情、家庭、社交等方面。
重点谈社会交往中的美。
日常生活美还存在于学习、工作之余的闲暇活动中。
闲暇生活美要具有自在性、充实性和健康性。
思考题:
辨析“有的社会美的内容是一种规范”。
第六课时
5、体育运动美
体育运动美就是人体运动所展示的美。
体育运动美包含动作美、技巧美、体质美、精神美等。
体育运动美具有刚性美与柔性美。
四、社会环境美
1、生活环境美
生活环境美主要指物质条件方面的环境美。
家庭环境美,单位环境美,城乡环境美。
2、社会风尚美
社会风尚美包括人际环境美。
良好的人际关系是人们彼此理解,相互帮助,遵守礼法,和睦相处。
社会风尚美还包括风俗习惯美。
思考题:
1、试析居室的审美特征。
2、社会美如何分类好?
第六章 艺术美
【教学要求】了解艺术的分类,理解艺术美的含义、特征和功能。
掌握各种艺术的审美特性。
运用所学美学知识认识艺术作品,学会欣赏、创造艺术美。
【教学重点】各种艺术的审美特征
【教学难点】学会欣赏、创造艺术美
【教学时数】6课时
【教学手段】使用多媒体授课
【教学过程】
第一课时
一、艺术美及其特征
艺术美的含义。
艺术作品的审美构成。
艺术语言。
艺术美的特征:
1、艺术创作的新颖性。
2、艺术形象的典型性。
3、艺术作品的情感性。
4、艺术形态的持久性。
二、艺术美的功能
1、愉悦娱乐功能 2、启迪认识功能 3、感化教育功能 4、自由创造功能
三、艺术的分类
一般分为五大类:
实用艺术、造型艺术、表演艺术、综合艺术、语言艺术。
思考题:
论创造是艺术美的生命。
第