最新六年级家访情况记录表.docx
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最新六年级家访情况记录表
附件
家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
该生在校比较听话,也能融入到集体中,本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。
家访经过
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
附件
家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
该生在校非常安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写,能有自己的想法,但缺少细致的描写。
该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。
家访经过
该生在家能按时完成老师布置的各项作业,但不喜欢让家长检查作业。
当家长询问他的学习时,孩子总是不乐意,家长很是头疼。
意见与建议
家长愿意与老师积极配合,希望该生能够更自信一些。
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
附件
家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
标题:
手工制作坊2004年3月18日
家访形式
大学生购买力有限,即决定了要求商品能价廉物美,但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求,满足心理需求。
调研要解决的问题:
家访地点
家访理由
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店,你希望_____该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能积极回答问题,能积极主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现。
但该孩子常有骄傲情绪,平时学习欠踏实,因此学习也不是太稳定。
家访经过
假期,孩子在家表现很好,但身体状况不是很好,假期中差不多感冒了近一个月,所以,参加各种社会实践活动的机会相对较少,但假期中孩子看了不少书,能较为自觉地完成假期作业。
孩子的主要玩伴也是本班附近的同学,也常和同学一起去游泳和看电影。
意见与建议
家长表示一定积极支持学校和老师的工作,配合老师共同管理好孩子的学习和生活,也希望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养。
让孩子养成更良好的各种习惯。
(5)资金问题学生监护人签 名
(3)优惠多
4、“体验化”消费说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
(二)上海的人口环境对饰品消费的影响
附件
家访情况记录表
2003年,上海市总人口达到1464万人,上海是全国第一个出现人口负增长的地区。
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
这是个基础比较差的孩子,贪玩,上课总是魂不守舍,下课却精神焕发。
尽管近期有所好转,但是,家庭作业只要有一点难度就不做。
希望家长能够督促孩子完成好作业,培养孩子良好的学习习惯。
家访经过
我们谈了孩子在学校里的表现,家长表示十分愿意与老师配合,但也说出了自己的困难:
孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子,妈妈在孩子的心目中威信不高,儿子的学习习惯又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成当天的作业,而是与小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚饭,吃完了又开始看电视,直到睡觉。
因此,他的家庭作业总要打折扣。
家长盼望老师对他的孩子严加管教。
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。
家访经过
孩子假期回达州,能自己整理自己的内务,收拾书桌,帮助家长做力所能及的家务事,生活自理能力较强。
整个假期,和家长一起度过了难忘的时光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长。
但在学习上仍然显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒。
意见与建议
希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质量。
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现。
但是孩子心思细腻,容易受其他情绪影响,学习也不太稳定。
家访经过
孩子假期主要在老家广安度过,假期除了很认真地完成了作业以外,其他活动安排也很丰富。
假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖,游览参观了北大,长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方,增长了见识,开阔了眼界。
在家中表现很自觉,作业方面不要家长操心,能主动做一些力所能及的家务事。
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
该生在校非常地尊重老师和同学,集体荣誉感强,乐于助人。
家访经过
孩子在家尊重长辈,关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科暑假作业。
劳逸结合,积极参加体育锻炼和适当地实践活动。
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。
致使班级总体成绩落后于同级其他班级。
而且该生性格内向,不愿与同老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。
问原因,不愿和老师作深层次的交流,只是一言不发,她掌握的生字屈指可数。
所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯,我决定进行家访。
家访经过
到学生家中,家里只有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:
知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。
就是一个劲的说我们也没有办法。
但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知,原因可能有几方面。
孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。
孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。
而且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。
学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
孩子性格活泼、开朗,尊重老师、团结同学。
积极参加学校组织的文艺演出活动并取得美术的好成绩。
在学习方面,学习态度端正。
基础一般,在思维灵活度方面还加大力度,还需加强阅读。
家访经过
孩子变化很大,比以前更懂事。
懂得感恩和包容,懂得为他人着想,善解人意。
能主动地完成各科作业,也积极地参加一些社会实践活动
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
老师向家长反映该生在校表现
家访经过
该生思维很灵活,写得一手好字,令其他同学羡慕。
上课的专注力也很强,能够积极举手回答问题,作业质量较高,课前能做到认真预习课文,课内认真做笔记。
但不擅长运动,虽然个子高,但无法正视自己这个体育委员的身份,不能尽职尽责。
但该生也易骄傲,希望能及时调整,保持一颗平静的心,做到胜不骄,败不馁。
意见与建议
学生监护人签 名
说明:
1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。
2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。
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家访情况记录表
学校:
年级:
六
(1) 2015年月日
教师姓名
教师岗位
学生姓名
监护人姓名
家访形式
家访地点
家访理由
彭岚十分内向,在学校期间不主动找人谈话,下课后总是独来独往,说话做事瞻前顾后,并不自信。
学习成绩一直在中等水平,字迹有些进步,但并不理想,在和同学相处方面不够好。
家访经过
来到了彭岚的家里,映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室,在卧室一角摆放着多功能电子琴,书架上满满的画册,应有尽有的故事书,再加上一家人和睦幸福的微笑,这是多么令人羡慕的一幅画面呀!
再坐下来细细聊,知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长,我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏,在流动的旋律中,我感受到了那颗可爱的童真童心。
一曲演奏完毕