北师大版小学语文六年级下册语文四单元教案1.docx

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北师大版小学语文六年级下册语文四单元教案1

第四单元  生命

教材分析：

   生命是地球上最神奇的现象，几亿年前，生命出现在地球上，自从有了生命，地球就显示的多姿多彩，生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，本单元是让我们了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。

《野草》一课，通过描写植物种子神奇的力量，让人感悟到生命的力量是巨大的，自然联想到生活中有许多不畏艰辛，奋然向上的人。

《琥珀》一文则以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让人了解到它的科学价值。

《人生礼赞》则以诗歌的形式赞美了辉煌的人生，让人感受到生命的价值意义所在，从而让学生思考，如何来面对自己的人生，使自己的人生更有价值，更有意义。

《生命奏响曲》介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满生命的活力与音响，组成了一支生“命奏响曲”《孟子语录》一文以鱼和熊掌巧设比喻表达了：

“舍生取义”的观点。

教学目标：

   通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神。

课下要求搜集资料、拓展延伸、探寻生命的起源，生命的意义。

感情朗读课文，在品读中引导学生深入地领会语句的内涵，体会文章表达的思想感情。

积累优美的词句，能够背诵精彩的句段。

教学重点难点：

   通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神

课时分配：

                            野草                       2课时

                            琥珀                       2课时

                            人生礼赞                    2课时

                            生命奏鸣曲                  1课时

                            孟子语录                    1课时

                            综合活动                    3课时

课题：

野草

教学内容：

教材分析：

   《野草》通过描写种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞扬。

作者写这篇文章时，正值中国抗日战争最艰难的时期，显然文章有着特殊的意义，对于激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要作用。

教学方法：

教具准备：

电脑课件、背景资料。

教学时间：

2课时教学过程：

第一课时

教学目标：

教学重难点：

教学设计：

   一、激趣导入。

   1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。

你还知道那些诗句？

   2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。

。

今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）

二、出示目标。

三、检查预习。

1、了解作者夏衍。

夏衍原名沈乃熙，字端先，汉族，祖籍河南开封，生于浙江省余杭县彭埠镇严家弄人。

是中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。

1995年2月6日在北京逝世，终年95岁。

代表作品《赛金花》、《秋瑾》、《包身工》、《上海屋檐下》等。

2.理解词语：

致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。

四、探究新知。

   1．请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。

野草的种子给你留下怎样的印象？

   ①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？

解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写

   ②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：

你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。

）随即板书——力大

   2．请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？

   ①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？

   ②总结（针对同学们的回答，师直接总结）

（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大

（2）通过描写种子生长历程………

   （3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………

   师：

总结：

课文通过举例向我们说明种子的力非常大。

   3.学习课文第六自然段

   过渡：

这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？

见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？

请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？

   1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？

   2、“透、钻、挺”是什么意思？

   3、那换成其他动词行吗？

   4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧。

   5、“透、钻、挺”更能让我们体会到小草那不可抗的力，“掀翻”也给我们同样的感受。

   五、拓展延伸。

提问：

从大家的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？

把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）。

六、达标检测。

1．比一比，组词。

纷（）致（）坚（）此（）砾（）

粉（）到（）竖（）些（）烁（）

2.修改病句。

（1）虽然我和李晓光同窗六年，但是对他不了解。

（2）长城像条巨龙在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

七、总结全文。

请同学们熟读全文，体会野草的品质。

作业设计：

   学生熟读课文，并能背诵部分段落。

板书设计：

完整的分开、头盖骨掀翻石块顽强的生命力。

教后反思：

第二课时

教学目标：

抓住重点词句理解课文。

教学重难点：

教学设计：

一、激趣导入。

同学们，这节课我们继续学习课文《野草》。

二、检查预习。

1、听写词语。

2、指名读课文。

三、探究新知。

（一）学习第7自然段。

   过渡：

听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。

这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）

   1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？

指名读。

   2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。

夏衍的话你读懂了吗？

   3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解

   4、出示资料，配乐朗读

   1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。

1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。

但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。

在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。

当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

   5、听到这你想说点什么？

齐读这段话

   （学生自由读完以后）－－男生读－女生读――齐读

   男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐――

   女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐――

   同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？

难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？

作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是―――

（二）听着同学们的朗读，我仿佛……就像诗中所说的那样，离离原上草……作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：

“第八自然段”（读一遍）

   五、拓展延伸。

   1、作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？

   2、再来读野草，又能得到什么启示呢？

请同学们小组内说一说。

（1）假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……

（2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：

（3）假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？

为什么？

生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，给同学讲一下。

六、达标检测。

将以上三题说话训练，任选一题简单地写一写。

七、总结全文。

有感情地朗读全文，做一个有野草般顽强生命力的人。

作业设计：

   1、写出你对文章的感悟（100字的小短文）。

   2、搜集积累关于描写草的诗句。

板书设计：

野草

有弹性能屈能伸顽强不屈

有韧性不达目的不止力量之大

课题：

琥珀

教材分析：

   《琥珀》是德国作家柏尔写的一篇说明文，也叫科学小品。

作者用活泼通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程。

课文说明的是一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀的形成，让人了解到它的科学价值。

教学方法：

教具准备：

琥珀拍卖物或仿制品以及挂图。

收集有关琥珀的资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

教学重难点：

教学设计：

   一、激趣导入。

   出示琥珀实物或者挂图。

（板书课题。

）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀？

二、初读课文，检查预习。

   1．指名读课文，了解主要内容。

   课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。

   2．字词检查。

   （l）读准字音：

脂（zhi）渗（shen）拭（Shi）澎湃（pengpai）

（2）注意字形：

辣 湃 拭 黏

   （3）多音字：

黏（nian）黏稠（zhan）黏贴

   （4）理解：

拂拭——掸掉或擦掉。

   松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

  三、探究新知。

   1.叙述顺序。

   故事发生的时间（第1自然段）。

   琥珀的形成过程（第2～12自然段）。

   ①松脂球的形成；

   ②化石的形成。

   琥珀的发现过程（第13～17自然段）。

   这块琥珀的科学价值（第18自然段）。

   2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。

（1）回忆《黄河象》的叙述顺序。

《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。

（2）《琥珀》先通过科学家的设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。

   （3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。

   3、指导理解课文内容。

（1）默读第2～9自然段，思考：

这个松脂球的形成需要哪些条件？

（2）演示多媒体课件，进行讨论。

   ①松树林。

琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。

   ②天气炎热。

松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。

只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。

   ③赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。

   ④松脂不断往下滴，才能积成球。

   四、拓展延伸：

练习有感情地读这一部分。

   提示：

（1）天气环境，小苍蝇