学年高中语文第5课离骚教师用书新人教版必修2.docx
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学年高中语文第5课离骚教师用书新人教版必修2
第5课离骚
屈子形象
1．只因你纵身一跳，那条江在历史的五月里，哇的一声哭了，石破天惊。
就像一个初生的婴儿，汨罗江睁开了眼睛，哭出了你的声音。
人们还是没有找到你的身躯，江水一下深了两千年，却刚好容下你那道凛凛傲骨的诗魂。
青衫与发须都作了漂流，原来除了披肝沥胆的《离骚》，你可以什么都不要。
有人在你的眼中撒网，却捕来了在水中的叹息，落了那一秋的叶；又有人见你在深夜，借月色从江心踏水而来，在菖蒲之巅抱头痛哭。
一个答案，你在江底摸索了千年，世人在你眼里，也摸索了千年。
于是我听见，无数唤你的声音：
三闾大夫。
你沉入水中的思想，何时才能骤然站起，挺立如荷。
汨罗江畔，举起酒，不为风光也不为历史，只为与你同饮，同饮满怀的忧国情愁。
三闾大夫，请，我先干为敬！
2．屈原的形象是以两种姿态在我头脑中出现的，一是芰荷为衣、芙蓉为裳、高冠长佩、芳草在手而飘然云中的浪漫，一是颜色憔悴、形容枯槁、忧愁幽思、泽畔行吟的无奈。
而这两种姿态也就分别被演绎为清高圣洁的品质和忧国忧民的情怀。
他们说你是一位孤独的诗人
他们说你有一个忧郁的灵魂
汨罗的岁月是否像我所想象的那般寂寥
是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊
冷湿的青泥掩覆在你身上
纵有多少无奈徒托流水寄怀
究竟你愿长久躺在静湿的江底
还是期盼着拨桨的手撩开你深邃的面容
笑傲人世是一份何等的情怀
众醉独醒是一种怎样的悲哀
悠悠的江水卷逝走亘古以来的萧条凄凉
取代水中你的惆怅是岸上我独自徘徊
龙舟的喧哗划出波波水痕
追思掠过江面片刻又将你遗忘
也许你将年年享受五月的粽香
也许等待着另一次际遇看一看江上的阳光
我国第一位爱国主义诗人——屈原
屈原（约前340－约前278），中国文学史上一位伟大的爱国诗人。
名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚国贵族，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张彰明法度，举贤任能，改革政治。
同时主持外交事务，主张楚国与齐国联合，共同抗衡秦国。
在屈原的努力下，楚国国力有所增强。
但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。
公元前278年，秦国大将白起挥兵南下，攻破了郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。
屈原是中国伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人、世界文化名人。
他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。
他的作品主要篇目有《九歌》《招魂》《天问》《离骚》《九章》《卜居》。
代表作品有《离骚》《九歌》等。
创作背景有争议
关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。
《史记·屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫（靳尚）的谗害，楚怀王因而疏远了他，他“忧愁幽思而作《离骚》”。
而《史记·太史公自序》里说：
“屈原放逐，著《离骚》。
”《报任安书》里也说：
“屈原放逐，乃赋《离骚》。
”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。
倾向《史记》说
由于可靠史料的缺乏，要解决这个问题，从这首诗本身找证据是好办法。
诗中有这样的诗句：
“何离心之可同兮，吾将远逝以自疏。
”“自疏”意味着主动的态度，不是“被放”。
此外，也有人因为诗中有“济沅湘以南征兮”一句，怀疑它是屈原放逐之后所作，这并不足信。
因为《离骚》后半部分，全是写作者想象中的云游，“济沅湘以南征兮”并非实有其事。
总之，《史记·屈原列传》的说法是可信的。
而《史记·太史公自序》《报任安书》是抒情性文字，行文时不大忠实于史实，是有可能的。
一、文学常识
楚 辞
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，亦称“楚辞体”。
楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有用“骚”指代楚辞的，故称“骚体诗”。
楚辞是发源于中国江淮流域楚地的歌谣，“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”。
在语言形式上，突破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏跌宕、一唱三叹的韵致，富有抒情成分和浪漫色彩。
楚辞的出现标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。
《楚辞》：
西汉刘向编辑的收录屈原等人辞赋的一本诗歌总集。
二、文化常识
回朕车以复路兮。
朕：
本义为舟缝。
引申为迹象、征兆。
秦始皇统一六国后，取“天下皆朕、皇权独尊”之义，“朕”成为皇帝专有的第一人称代词。
一、通假字
1．偭规矩而改错 通“措”，措施
2．忳郁邑余侘傺兮通“悒”，苦闷
3．何方圜之能周兮通“圆”
4．进不入以离尤兮通“罹”，遭受
5．芳菲菲其弥章通“彰”，明显
二、古今异义
1．固时俗之工巧兮
古义：
善于取巧 今义：
细致，精巧
2．偭规矩而改错
古义：
改变措施今义：
改正错误
3．竞周容以为度
古义：
把……作为今义：
认为
4．吾独穷困乎此时也
古义：
（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思
今义：
生活贫困，经济困难
5．宁溘死以流亡兮
古义：
随流水而消逝
今义：
因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国
6．长余佩之陆离
古义：
修长的样子
今义：
形容色彩繁杂
三、一词多义
1．修
2．善
3．固
4．相
5．信
6．反
7．之
8．以
9．虽
四、词类活用
1．名词的活用
（1）名词作动词
①余虽好修姱以
羁兮束缚
②鸷鸟之不群兮合群
（2）名词作状语
謇朝谇而夕替在清晨，在晚上
2．动词的活用
（1）动词的使动用法
①屈心而抑志兮使……受委屈，使……受压抑
②步余马于兰皋兮使……步行，赶着
③回朕车以复路兮使……返回，掉转
④忽反顾以游目兮使……放纵
（2）动词的为动用法
伏清白以死直兮 为……而死
3．形容词的活用
（1）形容词作名词
①何方圜之能周兮 方枘，圆凿
②谣诼谓余以善淫淫荡的事
（2）形容词作动词
固前圣之所厚 推重，看重
（3）形容词的使动用法
①高余冠之岌岌兮使……加高
②长余佩之陆离使……加长
（4）形容词的为动用法
哀民生之多艰为……悲伤
五、文言句式
1．定语后置句
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语“岌岌”“陆离”后置，应为“余岌岌之冠”“余陆离之佩”）
2．状语后置句
（1）谣诼谓余以善淫（介词结构“以善淫”后置，应为“以善淫谓余”）
（2）步余马于兰皋兮（介词结构“于兰皋”后置，应为“于兰皋兮步余马”）
3．宾语前置句
不吾知其亦已兮（否定句中代词作宾语，宾语前置。
应为“不知吾其亦已兮”）
4．被动句
（1）謇朝谇而夕替（“替”，被贬官）
（2）虽体解吾犹未变兮（“解”，被肢解）
本文节选自《离骚》，诗人先从自己的政治理想和政治遭遇写起，然后再否决自己退隐的闪念，表明自己九死未悔、忧国忧民的爱国热情，表现了自己执着追求的高洁品质和不屈不挠、顽强斗争的精神。
本文节选了52句，每4句为一节，共13节。
1．第1段，屈原一生“虽好修姱以
羁兮，謇朝谇而夕替”，有哪三个原因？
请结合诗歌回答。
提示：
①小人投机（“众女”“谣诼”）；②君王“不察”；③自己不愿同流合污。
2．第2段，“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”句中“悔”字应怎样理解更贴切？
它与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？
为什么？
它在结构上有何作用？
提示：
（1）“悔”，追悔（反省），后悔。
（2）不矛盾，因为二者意义有差别，“未悔”是表示对自己的选择的坚定，“悔相道之不察兮”中的“悔”是对自己走过的路的反省。
（3）它是下文的开启之词。
3．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，句中“芰荷”“芙蓉”喻指什么？
诗人为何要“高余冠”“长余佩”？
这表达了诗人怎样的思想情感？
这两个诗句描绘了诗人什么样的自我形象？
提示：
（1）高洁的德行。
（或：
崇高的品德。
）
（2）在反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更坚定了走自己的路的决心。
（3）“高余冠”“长余佩”明确地表达了诗人的思想：
无悔于选择。
（4）德行高洁的君子形象。
4．本诗多用比喻，请你加以分析。
提示：
相关句子
分析
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心
“灵修”本意是神仙，这里喻怀王
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫
以“蛾眉”比喻自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比喻奸臣对自己的造谣中伤
鸷鸟之不群兮，自前世而固然
“鸷”指鹰、雕等凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比喻诗人自己和周围群小
①制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离
所写的衣着佩饰都比喻诗人的美德
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
比喻诗人的品德更加高洁
1．诗歌语言的韵律感、音乐性
这首诗为了增强语言的韵律感和音乐性，主要运用了以下手法：
①押韵。
根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。
如“余虽好修姱以
羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙
兮，又申之以揽茝”中，“替”“茝”是韵脚。
②在句中普遍使用“兮”字。
“兮”字是语助词，没有实在意义。
在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。
③大量使用对偶句。
如“既替余以蕙
兮，又申之以揽茝”“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。
④多用双声叠韵联绵词及叠音词。
如“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
2．浪漫主义风格
《离骚》是浪漫主义文学的源头，它塑造了一个高大的抒情主人公的形象。
由于理想的崇高，人格的高洁，感情的强烈，这个形象就远远地超出了俗流和现实。
它自始至终贯串着诗人以理想改造现实的斗争精神，最后还表达了以身殉理想的坚定决心，这些都体现了浪漫主义精神的实质。
同时，《离骚》还大量地采用了浪漫主义的表现手法。
首先表现在诗人驰骋丰富而奇特的想象，糅合神话传说、历史人物和自然现象来编织幻想的境界。
其次，诗人常常运用夸张的手法来突出事物的特征，如关于诗人品格的描写：
“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。
诗人以花草冠佩象征品德，使诗句富有优美的想象；而集中的夸张描写，则把诗人的品格刻画得异常崇高。
3．比兴、象征手法的运用
诗中比兴手法运用得十分广泛。
比兴形象丰富而又相互关联，塑造出一组组富于象征意义的意象群，如用“蕙
”“揽茝”“蛾眉”比喻自己的美德；用“灵修”比喻君王、君心；用“众女”比喻群小；用“初服”比喻自己的政治主张；用“鸷”比喻自己刚烈不群。
这些比喻给人留下了丰富的想象空间。
用“芰荷”“芙蓉”表现自己美好的精神境界，则充满了浓郁的浪漫气息。
炼 字
考点对接
要炼的字是一首诗中最精练传神的字，是能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。
炼字，指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。
如《离骚》（节选）一诗中，“延伫”“步”“止息”等语用得很好，这些词语让我们看到了一位犹疑、彷徨、苦苦思索的诗人形象。
又如“余独好修以为常”一句中的“独”字也用得十分精妙。
“独”字表现出作者认定自己的原则是正确的并甘愿为之付出的自觉态度，带有一点自豪的味道。
考题印证
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早 发
[唐]罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
答：
解析：
本题考查炼字。
首先，应该
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