pep四年级英语下册第六单元教案.docx

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pep四年级英语下册第六单元教案

pep四年级英语下册第六单元教案

　　第六单元

　　第一课时教案

　　课题:

Unit6

　　Atafarm

　　教学重点:

单词：

sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

　　句型：

whatarethey？

和Arethey…?

的问答。

　　教学难点:

horse，sheep，goat的复数形式表达。

　　教学准备:

　　Let’slearn（A）部分挂图，录音及。

　　教师和学生共同准备所学动物单词卡。

（单、复数各一套）

　　Let’sdo部分，录音。

　　教学过程:

（一）导入：

　　1、教师提问：

Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？

whatanimalsdoyouknow?

　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

（二）呈现新知：

　　教师说：

Doyouknowafarm？

Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：

Look，itisafarm.Somanyanimals.

　　whatcanyousee?

　　学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

　　告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

　　让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

　　教师出示单词卡：

sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如：

ee在sheep中发[i：

]

　　ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

（将卡片贴到黑板上）

　　巩固单词：

a、教师说单词，学生指图。

　　b、教师指图，学生说单词。

　　c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

　　Let’sdo部分：

　　学生观看。

　　启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。

　　播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

　　教师指图提问：

whatarethey？

学生回答：

　　Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.

　　教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。

　　引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。

　　10、教师提问：

Howmany…?

　　学生回答：

…

　　…

　　11、播放课文录音，学生跟读。

　　12、学生两人一组看图问答：

A：

whatarethey？

　　B：

Theyare.…

　　请几组学生在班内汇报，教师进行评价。

　　（三）趣味操练：

　　教师说句子，学生举出相应的卡片：

　　It’sacow.

　　Theyarecows.

　　It’sasheep.

　　Theyaresheep.

　　It’sahen.

　　Theyarehens

　　It’sagoat.

　　Theyaregoats.

　　It’salamb.

　　Theyarelambs.

　　It’sahorse.

　　Theyarehorses.

　　请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?

来猜图片内容。

猜错了，该同学要说：

No,theyaren’t.猜对了，说：

yes,theyare.

　　学生连续一组做猜卡片的游戏。

　　（四）扩展性练习：

　　1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

　　2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。

　　第二课时教案

　　课题:

Unit6

　　Atafarm

　　第二课时

　　教学重点:

句型Arethey…？

Howmany…doyouhave？

的理解与应用。

　　教学难点:

名词复数及其读音规则

　　教学准备:

　　、Let’stalk部分的录音及。

　　2、本单元歌曲的录音。

　　3、相关单词卡片。

　　4、自制。

　　教学过程:

（一）复习/热身：

　　1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。

　　2、提问：

whatcanyouhearinthissong？

学生说出在歌中听到的动物的单词。

　　3、欣赏本单元歌曲。

（复习单词lamb）

（二）呈现新知：

　　1、教师打开自制，点击，当听到whatarethey？

时，教师示范：

Aretheycows？

学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击，出示正确答案。

　　2、依次操作其他几幅图。

　　3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。

引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：

yes,theyare./No,theyaren’t.

　　4、教师随手拿起几个笔袋：

Aretheypencil-boxes？

学生回答：

yes,theyare.或No,theyaren’t.

　　然后教师说：

Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.

　　5、组织学生分组利用自己的学习用品问答

　　A：

Arethey…?

B：

yes,theyare./No,theyaren’t.

　　（教师提供资源：

desks/tables

　　pants/short

　　sunglasses/glasses）

　　6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：

Howmany…doyouhave？

引导学生答出相应的数量。

　　（三）学习对话：

　　1、

　　打开Let’stalk部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。

　　2、

　　教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。

（显示的插图）

　　Aretheysheep？

/goats？

/

　　horses？

/

　　donkeys？

/hens？

/

　　cows？

　　Howmany…?

　　3、

　　跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

　　4、

　　小组分角色表演对话，教师巡视指导。

　　5、

　　启发学生替换有关动物单词，创新对话。

　　A：

Arethey…?

　　B：

yes，theyare./No,theyaren’t.

　　A：

Howmany…doyouhave?

　　B：

Ihave.…

　　6、

　　看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。

教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。

　　（四）趣味操练：

　　1、

　　同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。

　　2、

　　照像的游戏：

请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：

Stop！

所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：

Theyare…,再问答动物的数量：

Howmany…?

　　扩展活动：

　　1、

　　做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　　2、

　　向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。

　　第三课时教案

　　课题:

Unit6

　　Atafarm

　　第三课时

　　教学重点:

单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。

　　句子Aretheyducks？

No，theyaren’t.的书写。

　　教学难点:

掌握5个元音字母的发音规律。

　　教学准备:

　　Readandwrite部分的挂图。

　　Readandwrite部分的。

　　单词卡：

cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。

　　图片卡：

horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。

　　Bingo活动的复印材料，每人一张。

　　教学过程:

（一）复习/导入：

　　1、教师逐一拿出单词图片：

horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

　　露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?

猜图片内容，教师根据实际用yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。

　　出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。

　　A：

Arethey…?

　　B：

yes，theyare.（No,theyaren’t.）

　　（A：

whatarethey？

B：

Theyare…）

（二）新课呈现：

　　学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。

　　在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。

然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。

　　教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。

　　rabbit双写b；

　　duck中ck发[k]的音。

　　做找朋友的游戏：

　　方法一：

　　教师说单词：

cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；

　　将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！

5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。

　　教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。

　　方法二：

　　教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。

教师要表扬配合最密切的两个同学。

　　学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。

　　教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。

　　whatdoyouseeinthepicture？

　　Aretheyducks？

　　Aretheyhorse？

　　Howmanycatscanyousee？

　　Howmanyrabbitscanyousee？

　　Howmanypigscanyousee？

　　Howmanygeesecanyousee？

　　学生看图或对话回答问题。

　　让学生观看，第二遍时重复对话中的语句。

　　组织学生给对话配音，表演对话。

　　连词组句活动：

将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：

　　Aretheyducks？

　　No，theyaren’t.

　　Aretheyrabbits?

　　yes,theyare.

　　Aretheypigs?

　　yes,theyare.

　　Aretheydogs?

　　No,theyaren’t.

　　学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。

　　9、学生在本上书写句子：

Aretheyducks？

No，theyaren’t.教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写。

　　（三）语音练习：

　　请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。

　　教师提供单词：

name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg