珍惜生命把握现在教案.docx

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珍惜生命把握现在教案

生命教育融入綜合領域創意教案…珍惜生命，把握現在

一、設計理念

每個人一生會經歷不同的階段，也會經歷不同的人、事、物，在不同的時期也會留下不同的回憶，以『精彩過一生』繪本，用輕鬆而不失嚴謹的圖文引導學生認識人生各階段所面臨的歷程，也藉由學生演出的方式體驗不同階段的人生階梯，並藉由改編至閻羅王的信，讓學生省思，在往後的日子裡，該如何充實又精采的過每一天，最後以比喻方式體驗，藉由人生階段目標的記錄與省思，實踐好好運用時間，培養努力積極的生命態度。

二、教學構思：

依據九年一貫課程綱要所示，在綜合活動學習領域的目標下所發展的四大主軸中的生活經營的概念來選擇課程的主題。

即以繪本融入綜合活動教學，結合議題教育與創意教學方式，建置一個統整概念的教學設計。

藉由老師的主題課程設計，讓學生瞭解生命的歷程從生到老到死亡，進而學習如何珍惜生命中短暫的時間，努力實踐自己的心願。

三、教材概念圖：

發展活動

繪本的導讀

精彩過一生

另由下圖亦可略知整個學生學習的內容，從發展活動的「繪本的觀賞」、體驗活動「階段演演看」、反思活動的「閻羅王的信」，探索與實踐活動「人生的規劃」四個部分，如下圖所示。

探索與實踐

活動

人生的規劃

珍惜生命，把握現在

體驗活動

階段演演看

人生的階梯

反思活動

閻羅王的信

高雄市97年度大汕國民小學生命教育教案

設計者

 大汕國小孫毓璟、坪頂國小陳昱騰

構思起源

1.每個人的生命以不同的面相呈現在世人的眼前，個人的生命價值也因自己以不同的體認方式就會有不同的結果出現，讓學生知道生命是短暫的，要學會自我負責與規劃未來，運用僅有的時間讓每個人在生命這塊畫布上，彩繪出屬於自己的美麗未來。

生命教育領域

 ■人與自己□人與社會□人與自然

競賽組別

□國小低年級□國小中年級■國小高年級

教學活動名稱

珍惜生命，把握現在

實施年級 

五年級

教學時間 

四節課

教學目標

認知：

1.明瞭故事的內涵意義。

2.了解父母及家人照顧自己的辛苦，並感謝幼年時期照顧自己的人。

3.藉討論、發表來瞭解自己的人生階段。

情意：

1.學會思考生命各階段可以做些什麼。

2.學會尊重生命，珍惜時間，善用生涯規劃。

技能：

1.會表演出不同階段人生的特徵。

2.寫出生命實踐紀錄存款簿，並實際完成。

能力指標

綜合活動2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

社會4-3-1說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。

生涯教育1-2-1認識有關自我的概念。

生涯教育3-2-3培養規劃及運用時間的能力。

教學活動

時間

教學資源

教學評量

一、暖身活動

◎猜猜我是誰

（一）老師將學生小時候（出生到念小學之前）的照片製成powerpoint給全班看，讓大家猜猜是班上哪位同學。

（二）老師也秀一張自己小時候的照片和學生分享。

二、發展活動：

◎繪本的導讀：

精彩過一生（內容大綱如附件一）

※觀賞「精彩過一生」的故事簡報，認識人生中不同階段。

（一）呈現閱讀重點

1.以powerpoint呈現。

2.提出書中

（二）引導學生回答討論：

1.「精采」是什麼？

2.爺爺奶奶頭禿皮膚皺的原因是什麼？

3.小嬰兒頭禿皮膚皺的原因是什麼？

4.十年後的你會變成什麼樣子呢？

5.自己希望死後會變成什麼樣子？

（三）課後敘寫精彩的一生學習單。

（附件二）

（第一節結束）

三、體驗活動：

◎階段演演看

※透過角色扮演檢視學生對自己未來人生階段的體認與分享。

（一）先分配各組，請各組討論後，用學習單設計自己的人生階梯。

（附件三）

（二）討論與想像各階段的情境：

1.請各組將討論的未來人生階段想像的情況表演出來。

2.表演完畢，教師一一給予鼓勵。

（三）引導學生討論：

1.人生有哪些成長階段？

2.這些階段會遇到那些困難？

3.這些階段會有那些收穫？

4.死亡是什麼（身體會變成什麼樣子…死亡的原因、我們的感覺）？

（第二節結束）

四、省思活動

◎「閻羅王的信」（附件四）

※透過此故事反思與觀察，在我們的日常生活中感受生命的衰敗與脆弱，進而體會要好好把握時間使生命更有意義。

（一）導讀：

1.請學生專心閱讀故事，不足之處請老師說明。

（二）問題引導

1.老人收到閻羅王哪三封信？

（視茫茫、髮蒼蒼、齒牙動搖）

2.年輕人收到哪三封信？

（生病、意外、無名）

3.閻羅王想告訴年輕人什麼？

（黃泉路上無老少……）

（三）敘寫與討論「給閻羅王的信」（附件五）

1.你收過哪些閻羅王寄來的信？

（學生經驗分享）

2.你有什麼話想跟閻羅王說？

（學生自由發表）

（第三節結束）

五、體驗、實踐活動

◎人生的規劃

※透過象徵式的體驗，感受生命時間的不足，更懂得珍惜，並積極規劃實踐完成所設定的目標。

（一）把一張紙折成八等份，比擬一個人平均80歲的壽命，扣掉吃、喝、拉、撒、睡、工作、學習等固定活動時間，你還剩下多少？

1.請學生將折成八等份的紙打開，依序寫上吃、喝、拉、撒、睡、工作、學習等字，最後一等分請學生寫上想要完成的事。

（寫越多越好）

2.請學生觀察，能寫上幾項，並想一想你該如何有意義的去分配使用。

（二）生命實踐紀錄存款簿

1.以用過的作業簿設計成目標實踐紀錄存款簿在存款簿上填上自己對生命的祈願與每階段時間想要達成的目標。

2.與同學相互檢核與見證是否在階段時間中達成，完成就如同存款增加，未完成就如同提款，最後總結多少存款。

3.針對可行的目標，與未來達到目標的學生，請予以分享與獎勵。

（三）老師總結歸納

『一個人的時間用在哪裡，他的成就就會在那裡。

』面對有限的生命，我們應該以更謹慎的態度用心過每一天，以期豐富自己的人生。

（第四節結束）

5”

20”

15”

10”

20”

10”

10”

20”

10”

10”

25”

5”

筆記型電腦 、單槍投影機、簡報

學生與教師小時候照片

故事簡報

學習單

人生的階梯

學習單

演出道具

如假髮、

娃娃等

閻羅王的信

故事

給閻羅王

的信

學習單

A4紙

用過的作業簿

彩色筆

能有興趣的觀看。

能安靜觀看動畫播放並仔細聆聽教師的說明。

能回答與討論老師所提問之問題。

能完成學習單。

能完成學習單。

能與同學互相合作，並認真做角色扮演活動。

能與同學並認真討論。

能專心的閱讀故事

能回答與討論老師所提問之問題。

能完成學習單。

能遵守

規則並完成活動。

能完成

生命實踐紀錄存款簿。

【附件一】作者與故事內容簡介引自任文琦撰http:

//ec.hs.yzu.edu.tw/Reading/06/introduction/Babette%20Cole1.doc

作/繪者簡介

　　巴貝柯爾（BabetteCole）生於英國，很小的時候，巴貝柯爾就知道自己長大後不是當作家，就是做跟「馬」有關的工作。

這是她兩個畢生的最愛。

他的媽媽來自馬戲團家庭，爸爸來自畫家家庭。

1973年她自藝術學院畢業後，即從事寫作及繪畫。

她喜愛旅遊、接觸不同文化，也喜愛飼養各種動物。

　　許多父母不敢直接跟孩子們討論的敏感話題，巴貝柯爾都可以用一種輕鬆的方式表達，她的作品中富含的幽默，以及可愛滑稽的人物造型，使得她每本作品都在暢銷排行榜上長踞不下。

˙繪本內容與閱讀心得：

※「精采過一生」三之三出版社出版

＊內容大綱：

故事中孫子孫女問爺爺奶奶為什麼頭禿禿的，皮膚皺巴巴的，爺爺奶奶就細說從頭。

原來人不是老了才會又禿又皺，小嬰兒生下來時也是皺巴巴的，然後經歷幼年時期、童年時期、青少年時期、戀愛時期、大學時期、就業時期，他們學習、成長，享受每一階段的樂趣。

即使他們已經老邁，卻依舊調皮、耍寶，他們的一生實實在在的活過了，如今可以坦然面對死亡。

【附件二】

班級：

________座號：

_____姓名：

___________

＊故事中的爺爺、奶奶和剛出生小嬰兒為什麼會頭秃秃、皮膚皺皺的？

請寫下你的想法

爺爺奶奶頭禿皮膚皺的原因是：

___________________________________________________

_______________________________________________________________________________

小嬰兒頭禿皮膚皺的原因：

_______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

＊想想看，十年後的你會變成什麼樣子呢？

如果你有時光機器，你最想變成幾歲的你？

為什麼呢？

_______________________________________________________________________________

＊『死後會變成什麼…』如果是你，你希望變成什麼？

我想變成_______________________________________________________________________

因為___________________________________________________________________________

＊你認為自己要如何精彩過一生？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

＊小朋友如果你是一位大導演，準備要幫自己拍一部電影，請把你想要的畫面畫下來。

我的電影名稱是：

_____________________________________________________________

劇情畫面：

<可以附加敘述>

【附件三】「人生的階梯」學習單

小朋友！

看完了「精采過一生」後，你對人的一生應該有些認識了吧！

人的一生就像階梯一樣，一階階的往上爬。

請你依照書本的內容將下圖（人生的階梯），並把階段當中可能出現的情況與同組小朋友討論後寫出來並以演出方式與大家分享。

各階段的情形（樓梯請由下往上寫越多越好）

階梯：

第七階

（）歲~（）歲

【】

階段

階梯：

第六階

（）歲~（）歲

【】階段

階梯：

第五階

（）歲~（）歲

【】階段

階梯：

第四階

（）歲~（）歲

【】階段

階梯：

第三階

（）歲~（）歲

【】階段

階梯：

第二階

（）歲~（）歲

【】階段

【附件四】閻羅王的信

在炎熱難耐的地獄閻羅殿上，牛頭馬面的一陣呼喊助威下，閻羅王又升殿審案了。

今天被帶上來的分別是一位白髮稀疏的老頭兒，和一位的年輕人，兩人跪伏在公案前喊冤，面無愧色。

老人說：

「大王冤枉呀！

我都還沒把家產分配好，就不明不白的被鬼差大人抓來了。

」

「住口！

」老人話沒說完，閻羅王便拍著桌子說：

「你不知道這是什麼地方嗎？

我是什麼人？

膽敢大聲喊叫擾亂公堂。

」老人被閻