科普版四年级英语下册全册教案.docx

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科普版四年级英语下册全册教案

科普班小学四年级英语下册全册教案

小学四年级英语下册教学计划

一、教学目的

　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：

创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：

情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。

六、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。

在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

四年级英语（下册）教案

第一课时 

1TeachingTopic:

Lesson1Whosewatchisit?

Goalrequest:

（教学目的）

Newwords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember

Someusefulexpressions:

-Whosewatchisit?

-Ithinkit’sthatman’swatch.

Keydifficulty:

（教学重难点）

Masterthesewords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember

Andmastertheseusefulexpressions:

-Whosewatchisit?

-Ithinkit’sthatman’swatch.

Teachingtimes:

（教学课时）1

Teachingmethod:

threedoubtsthreesearches

Teachingpreparationandmethod:

cards,radio

Teachingprocess:

Step1Warmer（5minutes）

First,lettheSslookatthesenewwords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember,lettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.

Step2设疑自探（10minutes）

lettheSslookatthepart1,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoaskandanswerthesequestions:

-Whosewatchisit?

-Ithinkit’sthatman’swatch.

Step3解疑合探（10minutes）

1Whenwelearnedaboutthispart,wemastertheseuseful

expressionsandwords:

（1）-Whosewatchisit?

-Ithinkit’sthatman’swatch.

（2）Newwords：

2Practicethedialogueandactinpairs.

 usefulexpressions:

-Whosewatchisit?

-Ithinkit’sthatman’swatch.

Step4质疑再探（7minutes）

1Inthispart,lettheSslookatthepart1,let’stalk:

Doyouhaveanyquestionsaboutthedialogue?

2Canyouuse“watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember?

3Pleaseactoutthedialoguewithyourpartner.

 Step5运用拓展（8minutes）

Showsomeexercisesontheblackboard,letthestudentsfinishit.

Bbwrittingdesgin:

（板书设计）

Lesson1Whosewatchisit?

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember

-Whosewatchisit?

-Ithinkit’sthatman’swatch.

教后反思

第二课时

Lesson1Whosewatchisit?

Goalrequest:

（教学目的）

Newwords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightrememberSomeusefulexpressions:

-Whosewatchisit?

-It’sTom’swatch.

Keydifficulty:

（教学重难点）

Masterthesewords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember

Andmastertheseusefulexpressions:

-Whosewatchisit?

-It’sTom’swatch.

Teachingtimes:

（教学课时）2

Teachingmethod:

threedoubtsthreesearches

Teachingpreparationandmethod:

cards,radio

Teachingprocess:

Step1Warmer（5minutes）

First,lettheSslookatthesenewwords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember;lettheSsthroughthesecardsandtrytoreadthesenewwords,andlettheSsknowthemeaningofthesewords.

Step2设疑自探（10minutes）

lettheSslookatLet’slearn,inthispartlettheSstrytoreadthispartandtrytoactitouttheusefulexpressions:

-Whosewatchisit?

-It’sTom’swatch.

Inthispart,lettheSsmastertheseusefulexpressions.

Step3解疑合探（10minutes）

1Whenwelearnedaboutthispart,wemaster

theseusefulexpressionsandwords:

-Whosewatchisit?

-It’sTom’swatch.

Thenewwords:

watchwhosethinkmanaskbeautifulrightremember

2PracticethedialogueatPage2andactitoutinpairs.

Step4质疑再探（7minutes）

1Inthispart,lettheSslookatthepart1,let’stal