中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》及教学反思.docx

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中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》及教学反思

中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》及教学反思

第一篇：

中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》及教学反思中班音乐欣赏教案《嬉戏的天鹅》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化，感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格，积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情，快来看看幼儿园中班音乐欣赏《嬉戏的天鹅》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1．感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。

　　2．尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。

　　3．积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。

　　4．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5．通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1．黑、白标记人手一个。

　　2．图谱一套。

　　3．《嬉戏曲》音乐。

　　活动过程：

（一）欣赏教师表演，引发活动兴趣。

　　1、教师用手部动作让幼儿猜测：

猜猜这是谁？

　　师：

今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？

（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：

看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？

这只天鹅有个好听的名字叫小黑。

　　2、幼儿用手部动作模仿天鹅。

　　师：

我的小黑要跟小朋友们打招呼了。

（师幼相互用手部动作问好）

（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

　　1、观看教师表演情节1。

（第一天小黑出门走走，看看这看看那。

小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。

）师：

瞧又来了一只天鹅。

你们猜它叫什么名字？

　　师：

小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？

我们一起来看看。

（老师边做边说）

　　2、师生共同分析理解情节1。

　　师：

第一天小黑和小白之间发生了什么事？

（根据幼儿回答出示相应的图谱。

）师：

小黑走了几步？

看了几下？

小白又走了几步？

是谁先问的好？

点了几下头？

（分别学学相应的动作）

　　3、听音乐跟随老师表演。

　　师：

第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！

我们一起来听一听、看一看。

　　师：

让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

　　4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。

（第二天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。

）

　　师：

第二天小黑和小白又发生了什么事情呢？

请你仔细看一看。

（教师跟随音乐表演第二天的事情）

　　师：

第二天谁先出的门呀？

他们做了什么事？

（根据回答出示图谱）

　　师：

我们一起来把小黑和小白第二天的事情用动作来讲一讲。

　　5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。

　　师：

小黑和小白两个好朋友真有趣。

你们还记得第一天是谁先出门？

又是谁先问的好？

第二天呢谁先出的门？

谁先问的好？

　　师：

让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！

　　师：

小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。

你们愿意挑战一下吗？

　　6、幼儿独立表演。

　　（三）积极想象情节2，并随音乐表演。

　　1．教师表演，启发幼儿想象情节。

　　师：

第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？

请你们来看一看、猜一猜。

　　师：

谁先出去玩？

小白跟在后面干什么了呀？

　　师：

小白是怎样挠痒痒的？

谁来学一学？

我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。

　　师：

小黑看看咦是谁在挠我呀？

有没有找到呀？

这时候小白又做了什么动作？

小黑呢？

　　师：

可爱的小黑和顽皮的小白真有趣，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的游戏。

　　2.创编”拥抱”的动作。

　　师：

小黑和小白又遇到了一起真开心呀，两个好朋友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？

　　3．配上音乐表演，加入幼儿创编的”拥抱”动作。

　　师：

让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。

　　4．继续跟着音乐表演。

　　师：

一对好朋友第四天又会做些什么呢？

看看与第三天有哪些地方不一样？

　　师:

第四天谁先出的门？

两个好朋友最好摆了一个什么造型？

　　练习最后一个造型动作：

心形。

　　师：

我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。

　　5．幼儿独立表演。

　　师：

想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的游戏呀？

　　师：

让我们跟着音乐开始吧，记得要听清音乐的节奏哦！

　　（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。

　　1.师生完整表演。

　　师：

小黑和小白的故事有趣吗？

我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？

（看图谱讲述）师：

让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。

表演时可别忘了加上表情哦！

　　2.介绍；刚才我们表演的音乐叫《嬉戏曲》，你们知道嬉戏是什么意思吗？

嬉戏就是快乐地玩耍、游戏。

　　师：

这嬉戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？

有请我的好朋友。

（两个老师示范合作表演）师：

现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。

　　活动延伸：

　　嬉戏的天鹅好不好玩呀？

那等会儿我们在游戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的宝贝合作着来玩玩哦。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　本文扩展阅读：

天鹅指天鹅属（学名:

Cygnus）的鸟类，共有7种，属游禽。

除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。

为鸭科中个体最大的类群。

颈修长，超过体长或与身躯等长;嘴基部高而前端缓平，眼先裸露;尾短而圆，尾羽20~24枚;蹼强大，但后趾不具瓣蹼。

喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。

　　第二篇：

幼儿园中班音乐欣赏教案《毛毛虫》及教学反思中班音乐欣赏教案《毛毛虫》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作，感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的结构特点，体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐欣赏《毛毛虫》含反思教案吧。

　　活动目标

　　1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的结构特点。

　　2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。

　　3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

　　活动准备

　　《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。

　　活动过程

（一）问题导入

　　引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

（二）利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：

今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗?

　　师：

那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。

　　师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：

　　1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?

（毛毛虫）

　　2.毛毛虫是怎样走路的?

（一扭一扭的）

　　3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?

　　鼓励幼儿大胆模仿。

　　4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?

（你小时候也是有毛毛虫变来的。

）

　　5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?

（幼儿集体模仿。

）

　　6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?

（小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。

）

　　7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。

　　幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。

　　（三）欣赏音乐《毛毛虫》

　　师：

小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢?

（幼儿自由回答）

　　师：

下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。

（师幼欣赏音乐）

　　师：

哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?

（鼓励幼儿大胆发言）

　　（四）结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模仿动作

　　1.结合图谱欣赏整段音乐。

　　师：

这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么我们再来欣赏一边音乐。

（结合图谱欣赏音乐）

　　2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。

　　师：

谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?

（幼儿集体模仿。

）

　　鼓励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。

　　师:

哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?

　　个别幼儿模仿，幼儿集体模仿，鼓励幼儿创编不同动作。

　　师：

请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。

　　3.结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。

　　师:

哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?

（幼儿模仿，幼儿集体模仿。

）毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?

谁能用动作表现出来呢?

（鼓励幼儿大胆表现。

）

　　师：

请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解第二段乐曲的节奏。

　　4.结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。

　　师：

哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?

（鼓励幼儿大胆表现）。

　　师：

谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?

（幼儿模仿，幼儿集体模仿。

）

　　师：

请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?

　　师：

请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。

　　（五）结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的快乐。

　　1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。

（感受乐曲ABA的结构特点。

）

　　2.听音乐，做动作。

　　师：

现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?

　　幼儿集体表演一边。

　　师：

刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好?

　　请幼儿表演，其他幼儿欣赏。

　　师：

我们一起来跟他学一学吧。

　　幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。

　　教学反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

　　本文扩展阅读：

毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。

具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

　　第三篇：

大班音乐律动教案《天鹅》及教学反思大班音乐律动教案《天鹅》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力，在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句，在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐律动《天鹅》含反思教案吧。

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　1、经验准备：

幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：

音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

　　1、律动导入：

教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只”天鹅”的动作造型。