部编七年级语文下册文言文期末复习附答案孙权劝学 木兰诗 卖油翁 陋室铭 爱莲说 河中石兽.docx

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最新部编七年级下册全部文言文期末总复习【共6篇附答案】《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》《陋室铭》《爱莲说》《河中石兽》

1

孙权劝学

课内精读

阅读下文，回答问题。

阅读下文，回答问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”

蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．[2018·日照五莲月考]解释下列句子中加点的词。

（1）蒙辞以军中多务（　　　　　　）

（2）孤岂欲卿治经为博士邪（　　　　　　）

（3）但当涉猎，见往事耳（　　　　　　）

（4）卿今者才略（　　　　　　）

（5）卿今者才略（　　　　　　）

（6）大兄何见事之晚乎（　　　　　　）

2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

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（2）孤常读书，自以为大有所益。

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3．孙权劝学的目的是什么？

（用原文语句回答）他是如何成功劝说吕蒙学习的？

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4．[2018·日照北京路中学检测]文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？

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5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。

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6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。

请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

（1）孙权：

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（2）吕蒙：

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（3）鲁肃：

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7．读完此文，你得到怎样的启发？

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比较阅读

一、阅读甲、乙两文，回答问题。

[甲]孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

[乙]傅永发愤读书

傅永字修期，清河人也。

幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。

有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。

年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

帝每叹曰：

“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。

”

（选自《北史·傅永列传》）

[注]①让：

责备。

②露布：

公开的文告。

乙文选自《北史·傅永列传》。

列传，是纪传体史书中一般人物的传记。

傅永（434—516），南北朝时期北魏名将。

选文叙述了他知耻而后勇，努力向学，最终成为文武双全的奇才的故事。

这个故事告诉我们：

知道自己的不足之处，然后刻苦努力，才能够有所成就。

1．解释下列句中加点的词。

（1）权谓吕蒙曰（　　　　　　）

（2）孤岂欲卿治经为博士邪（　　　　　　）

（3）卿言多务（　　　　　　）

（4）寻复南奔（　　　　　　）

（5）唯傅修期耳（　　　　　　）

2．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

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（2）有友人与之书而不能答。

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3．傅永为什么能够“发愤读书”？

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4．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

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二、阅读甲、乙两文，回答问题。

[甲]孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

[乙]伤仲永

[宋]王安石

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣。

”

王子曰：

仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

5．解释下列句子中加点的词。

（1）蒙辞以军中多务（　　　　　　）

（2）但当涉猎（　　　　　　）

（3）日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　）

（4）不能称前时之闻（　　　　　　）

6．请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。

（每句标一处）

（1）非复吴下阿蒙

（2）余闻之也久

7．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

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（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

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8．甲、乙两文在内容和写法上有什么异同？

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课外阅读

一、阅读下文，回答问题。

孔子劝学

子路见孔子。

子曰：

“汝何好乐？

”对曰：

“好长剑。

”孔子曰：

“吾非此之问也。

徒谓以子之所能，而加之以学问，岂①可及乎？

”子路曰：

“学岂益哉也？

”孔子曰：

“夫人君而无谏②臣则失正，士而无教友则失听。

御狂马不释策，操弓不反檠③；木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺哉？

毁仁恶士，必近于刑。

君子不可不学。

”子路曰：

“南山有竹，不揉④自直，斩而用之，达于犀革。

以此言之，何学之有？

”孔子曰：

“括⑤而羽⑥之，镞⑦而砺⑧之，其入之不亦深乎？

”子路再拜曰：

“敬而受教！

”

（选自《孔子家语》）

[注]①岂：

同“其”，代词，相当于“谁”。

下文的“岂”表示反诘语气，相当于“难道”。

②谏：

直言规劝，批评。

③檠（qíng）：

矫正弓弩的器具。

④揉：

加工。

⑤括：

箭的末端。

⑥羽：

箭羽。

此处用作动词，指装上箭羽。

⑦镞（zú）：

箭头。

此处用作动词，指装上箭头。

⑧砺：

磨砺，磨炼。

1．解释下列句中加点的词。

（1）徒谓以子之所能（　　　　　　）

（2）岂可及乎（　　　　　　）

（3）学岂益哉也（　　　　　　）

（4）人受谏则圣（　　　　　　）

2．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）子曰：

“汝何好乐？

”

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（2）括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？

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3．孔子想告诉子路的道理是什么？

你从中感悟到孔子怎样的教育思想？

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4．本文和《孙权劝学》都是劝人学习，使之增长才干，但方法不同，试简要分析。

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