初三化学老师家长会发言稿doc.docx

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初三化学老师家长会发言稿doc

初三化学老师家长会发言稿

　　初三化学老师家长会发言稿【篇一】

　　家长朋友大家好!

非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。

我是咱班的化学老师，针对化学教与学上的问题，跟各位说几句。

　　在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长与学校合作，共同培养。

　　一、观察力

　　许多学科都是与生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。

生活体验多了，观察力自然而然就会提高。

比如“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤?

”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。

化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。

　　希望家长朋友们多让孩子参与到生活中的事情。

孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。

如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一个重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成产生影响。

　　如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他（她）去弄明白，然后讲给您听。

这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。

　　二、表达力

　　表达力不仅是学生答题的需要，也是在这个社会上生存的一种技能。

大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。

　　一是多与孩子交流，让你们的语言表达来影响孩子。

父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗?

，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。

　　二是给孩子提供表达思想的机会。

随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?

”“学校有什么活动吗?

”“周末想干什么?

”“刚才在电视上看到了什么节目?

”等，注意倾听孩子的讲述。

　　如果语无伦次，您可以调侃地说：

“你说的外语?

怎么我听不懂吗?

再讲一遍吧!

”这样既锻炼了孩子的语言表达能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表达创建了和谐的心理环境。

您做到了这些，您就是一个很优秀的老师，这比请个家教要好得多。

　　咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成绩不够理想考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。

其实，大可不必，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。

只要我们注重培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。

让我们共同努力吧!

谢谢大家!

　　初三的学习时间的确很紧张，越到最后就越讲究学习策略，如果对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是浪费时间。

　　那怎么才能算是做好每一道习题呢?

我认为，

　　第一，“看书不做题，做题不看书”。

作业，就是为了检验当天学习掌握的情况，加深其记忆。

在我平时观察发现，有很多同学在做习题的时候，喜欢把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的部分，脑筋都不动得照搬。

其实他这样就白白丧失了一次记忆的机会。

对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意专门划出大段时间来背诵。

　　第二，“合理安排时间，独立完成作业”。

平时的家庭作业，一般来说，都是比较基础的，应尽力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。

尽管通过他人的帮助，能够较快的完成作业，节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。

因此，我们在平时的做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。

　　第三，“重视结果，更要注重过程”。

或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注重了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。

只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。

这些都是错误的做法。

从老师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注重学生解题的思路是否清晰，过程是否规范，可这些在许多作业的页面上很难体现出来。

所以，请各位家长帮助我，提醒各位学生，在平时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一定要主动去询问老师或同学。

　　第四，“学会订正，懂得归纳总结”。

对于每次批改中，出现错误的地方，大部分同学都会很自觉地去订正。

据我观察，他们大部分的第一反应是，先去查看周围同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：

很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答道，这是订正啊!

对于他们来说，订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。

问题是，这些错误的题目并没有真正的理解，当再次出现的时候还是会错。

我们应该

　　遇到错误，不能忽视，自己找出问题的所在，而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。

　　进入初三，对于每一个学生和家长来说，真是一个关键的时刻。

可升学的巨大压力，绝不可过早的施加于学生的肩上，现阶段每一个家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑，而在这段时间最主要的是要关注孩子的思想动态与身体状况。

初三上学期这一阶段，主要的任务是要让学生从心理上逐渐适应初三这紧张的“应试教育”。

家长最好每天能够抽一定的时间与孩子交流，倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在想些什么?

做些什么?

都和谁在一起?

我觉得，当你的孩子不再愿意与你交谈的时候，这就是危险的信号，一定要加以重视。

我个人觉得成绩的好坏其实是次要的，最重要的是，一个人的思想与身体的健康，人生观的积极向上。

在与学生的交谈中，我们和家长的心态一样，应尽力去发现孩子的优点，由此为出发点，鼓励他努力克服自己的不足，让他感觉到，你是站在他一边，保护他，爱护他的。

　　我认为，进入初三，我们更应注重三方交流：

学生与教师、教师与家长、家长与学生。

第一，学生与教师。

在很多情况下，都是老师主动与学生进行交流，可一般是在什么情况下呢?

不是他成绩明显下滑，就是闯了什么祸了。

所谓，无事不登三宝殿!

可没有找到谈话的学生，难道一点问题也没有吗?

当然不是的。

所以，我的工作一直在尽力让学生走出这第一步。

希望学生能主动来找老师，可以来解答疑问，也可以来寻求帮助。

这样，一来二往，相互熟悉了，就能够给与更切合自身实际的建议与要求，这对于我的工作和学生的发展有益无害!

　　第二，教师与家长。

有时候，学生和家长会有误解，如果老师来家访，肯定是因为闯了什么祸，来告状的。

可从我们这个角度考虑，就只是为了更好的、更全面的去了解学生，比如说，有些学生在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就好像变了一个人，用功的不得了，独自学习能挺到半夜。

　　第三，家长与学生。

这个上面已经谈到过了，不再赘述了。

初三化学老师家长会发言稿【篇二】

　　尊敬的各位家长：

大家好!

　　我是初四1-4班的化学老师，今天，借这个机会想和家长们交流一下孩子的化学学习问题。

　　化学是初三刚开的起始学科，前两单元内容比较容易，学生们学习的都比较有兴趣。

到了第三单元分子、原子部分，内容比较抽象，不易于理解。

老师上课尽量用些通俗易懂的语言讲清讲透，并辅助相应的练习，强化训练。

化学是理科中的文科，要求背的知识相对多，对智力要求不高，学不好化学主要因为对这门学科投入不足，或因其它诸如其它学科不理想，认为化学也学不好，思维定势，或自己遇到什么不顺心什么都不想学，或家长对化学学习引导不当，还有的学习方法不当，家长要督促孩子每节课前预习、带着问题听课，希望加大对化学学科的重视。

　　课上要积极动脑、动手、动耳、动眼，多种感官并用。

实验课，课前要预习、思考实验目的、实验步骤。

上实验课时，要听从老师指挥，注意实验前、实验中、实验后观察现象，记录结论。

实验后整理好实验台，养成良好的实验习惯。

　　课后要独立完成作业，及时整理笔记，这道题目与哪道题目相似，不同点在哪，这道题目有哪些解法，用的什么化学知识。

学生要求有笔记本,把每天所学习的重点内容记录好以备复习时使用.

　　不懂的要问，让老师知道什么地方是薄弱点，调整教学思路节奏。

找到更适合学生学习的方法。

　　经过两个多月的学习，一部分学生已经掌握了学习化学的方法，成绩比较优秀。

我认为下列学生可以成为初三年级的化学学习的领头人物：

　　一班的吴旭岩、齐德蕊、王雨欣、苗育、胡安平等;二班的王秋月、才冬月、刘悦、张炎等;三班的贾月、裴顺吉、庄敬哲、于群力、张梓玉等;四班的付泽芳、周瑾、陈小艺、庞林、杜姗姗等。

这些同学的学习特点是：

上课注意听讲,积极配合老师,作业独立完成，按老师要求去做，态度认真。

　　整体来看，在一班、三班学生中，第二梯度的学生人员较多，学习氛围浓厚;二班，四班这部分人员较少。

两级分化现象严重，二班四班学困生较多。

学习目的不够明确，学习习惯不好，惰性强，不按老师要求去做。

　　从成绩来看，学生们的化学基础不错，还是有潜力可挖。

大部分学生还是比较喜欢化学这门学科，学会了一些学习方法。

　　二、存在问题：

　　初三学生新接触化学，没有掌握学习方法，不会规范答题。

一部分学生没有良好的学习习惯，学过的知识不能及时复习巩固。

书写非常不规范，上课注意力不够集中，作业不能独立完成。

学习知识不够灵活，只限于死记硬背。

　　三、采取措施：

　　课上讲清讲透知识点，拓展延伸，选取典型习题，引导学生审题，析题，探究解题规律，注重传授学生学习方法，达到举一反三的效果。

充分发挥小组合作学习的功

　　效，利用导学案为载体，让学生学会自主学习，合作学习，引导探究学习，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。

关注学困生，及时沟通交流，了解他们学习上遇到的困难，帮助解决，巩固他们的学习兴趣。

注重学生的学习反馈，监督指导到位，不落下每一个学生。

关注全体学生，不让他们在初三就掉队，为了初四迎接中考打好化学学科的基础。

月考过后，表扬学习进步的学生，希望他们继续努力。

帮助成绩下滑的学生分析失误原因，制定进步计划，设立学习目标，并监督执行。

创设学习氛围，让学生们都喜欢学习化学，充分调动学生学习化学的积极性。

　　四、给家长的建议：

　　希望家长配合，多督促孩子，化学是起始学科，要有信心，掌握了科学方法是能够学好的。

在家每天监督孩子，把相应的内容巩固住，日积月累，成绩就会撵上来。

　　学校和家庭要通力合作才能教育好孩子，老师在课堂上教授学生知识，及基本技能;家长在家里负责督促检查学生作业，和配合老师进行心理疏导，从生活上关心，从思想上帮助，这样学生进步的才快。

　　建议家长在家里需要做的事如下：

（仅供参考）

　　1、首先树立孩子学习化学的信心，说明学习化学的重要性

　　2、隔段时间检查孩子的课堂笔记本，看有没有认真记;

　　3、一定要重视检查孩子的作业是否及时完成了;

　　4、考完试后一定要跟孩子谈一谈，各科在答题时存在的失误之处和自身存在的问题，不要只关注分数，要关心孩子的感受和帮助他们制定出适合他们自己的学习方法。

　　初三阶段非常关键，所以家长一定要重视。

为了孩子的明天会更好，我们老师和家长齐心协力，共同帮助孩子及时改正缺点，发挥自身的优势，把学习搞上去，在初三打好基础，为了初四迎接中考做好充分的准备。

孩子是家庭的希望，让我们一起为托起明天的太阳而努力吧!

初三化学老师家长会发言稿【篇三】

　　尊敬的各位家长：

大家好!

　　我是咱这个班孩子的化学老师，姓张，今天，首先感谢各位家长的到来，借这个机会想和家长们交流一下有关孩子们的化学学习问题。

　　第一、我想说的是化学这门课的学科特点，各位家长都知道初三化学是一门新加的课程，因为没有基础，一开学我就告诉学生对于化学大家都在一个起跑线上，只要努力，都能取得好的成绩，而现在三个月过去了，不同学生的成绩已经产生了较大的差距。

主要是学生的学习态度与学习习惯的差异决定的。

我简单的介绍化学的特点：

上