优质天上人间壁画说课范文模板 14页.docx

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优质天上人间壁画说课范文模板14页

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天上人间壁画说课

篇一：

《敦煌壁画》说课稿

敦煌壁画

一、说教材

（一）教材分析

本单元的训练重点是品读语言，享受文化大餐；抓住文章特点，运用学到的阅读方法，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。

这篇阅读课文介绍了世界闻名的艺术宝库——敦煌石窟中艳丽多姿的壁画。

全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路来安排课文内容。

此外，课文编排了三幅插图，一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。

（二）教学目标

1、认知目标：

知道敦煌石窟是世界闻名的艺术宝库。

2、技能目标：

抓住文章特点，运用学到的阅读方法，理解文章内容，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

3、情感目标：

感受敦煌石窟中壁画的艳丽多姿，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

（三）教学重难点

教学重点：

抓住重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

教学难点：

理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

二、说教法、学法

在课堂上，我充分重视学生的朗读训练，通过学生的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受敦煌壁画的绚丽多彩，对学生进行有效的阅读训练。

在紧扣朗读的同时，遵循情感发展的客观规律，通过“诱发、发展、升华”三个阶段，使教学的每个环节充实、完善起来，以激起学生思想感情上的共呜，使其受到深刻的情感熏染。

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用看、听、读、说、品的方法进行主动学习。

三、说教学过程

（一）导入新课

四大石窟

（二）学习新知

2.谈话：

“敦，大也；煌，盛也。

”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！

敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩?

?

3.你对敦煌有多了解呢？

学生交流相关资料。

4.今天，我们一起去敦煌看看壁画。

（板书：

壁画）

二、自读感知

一边默读，一边思考：

课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？

（注意生字读音。

）

三、交流领悟

1.学习生词。

齐读，说说词语意思，在文中指什么？

（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目?

?

）

2.围绕以下两个问题进行交流。

（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？

（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。

第二自然段讲第一个特点：

规模宏大，风格各异。

第3、4自然段讲第二个特点：

内容丰富，种类繁多。

点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。

第5自然段讲第三个特点：

巧夺天工，技艺精湛。

）

引导学生读书：

你对哪一点最感兴趣？

为什么？

【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。

】

（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？

你体会到什么？

（引导学生根据张大千的话，展开想象：

当年的画师在创作时的苦与乐。

）

【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。

在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生?

?

】

（三）拓展延伸

1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。

2.阅读相关的参考资料。

（四）总结升华

正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。

我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！

四、说板书设计

地址：

西北部荒漠中

说明方法内容丰富、种类繁多

23、敦煌壁画列数字举例子作对比价值：

瑰宝、象征

篇二：

（四）天上人间——壁画

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

课时教学设计尾页

篇三：

高中美术说课稿《中国古代壁画》

《中国古代壁画》

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是《中国古代壁画》。

我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法和教学过程六个方面来加以阐述。

一、教材分析

1、本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书——美术鉴赏的中国/外国美术鉴赏部分，第九讲。

本节内容在课本中占据了比较重要的地位，对培养学生的审美能力、陶冶学生情操、提高学生鉴赏美的能力具有重要意义。

二、学情分析

本课教学对象是高一学生，据调查多数学生是喜欢美术的，但多数学生缺少专业的美术知识，美术鉴赏能力非常有限，对于美术在实际生活中的作用理解不深，因此，在教学过程中注重联系学生的生活实际，从兴趣出发引导学生学习美术。

三、教学目标

根据上述教材分析，考虑学生原有认知结构心理特征，制定如下教学目标。

首先是知识与技能目标：

通过本课，体会中国古代壁画的艺术特点。

然后是过程与方法目标：

使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习,提高审美能力。

最后是情感、态度与价值观目标：

通过美术作品的欣赏，使学生开阔视野，增长知识，培养学习美术的兴趣。

四、教学重点难点

本着课程标准，在理解教材与学生的基础上，我确定了如下的教学重点难点。

教学重点：

赏析中国古代墓室壁画的特点，赏评《朝元图》的艺术成就和特色。

教学难点：

使学生真正理解中国古代墓室壁画的特点，要作深入细致的分析。

为了讲清重点难点，使学生达到本节课设定的目标，再从教法学法上谈谈。

五、教法学法

根据本课以鉴赏美术作品为主的特点，我主要采用激趣法、多媒体教学法、讲解法以及讨论法来完成我的教学方法。

引导学生采用听、看、想、讲相结合进行学习。

六、教学过程

根据以人为本，突出学生主体地位的教育理念，我的教学过程主要设置如下：

导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-课堂小结。

1、精彩导入，扣人心弦。

由“同学们对于中国古代壁画了解多少呢？

”这个问题入手进行导入。

导语设计的依据：

一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2、讲授新课：

介绍中国古代壁画知识以及欣赏中国古代壁画《仪卫出行》等图画。

根据美术鉴赏课的特点，我利用多媒体音画结合的特点，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

另外我注重变式延伸，进行重构，重视课本作品范例，适当对范例进行引申，使美术作品的作用更加突出，有利用学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

3、创设氛围，以情动人。

学生练习，讨论分析《仪卫出行》、《狞猎》、《九色鹿》等作品，播放轻音乐，教师巡视指导，小组合作及提出明确的作业要求，目的是突出学生主体地位，而又为学生创设轻松创作的氛围。

4、作业点评，采用自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，目的是锻炼学生口语

表达能力以及获得成功的体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

5、课堂小结:

我设计了三个问题:

A、你学会了什么？

B、你的体会是什么？

C、你喜欢今天这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

6、课外作业：

了解更多关于中国古代壁画的作品。

7、板书设计：

因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出。

最后一点是我对本节课后评价及反思，本节课我坚持以人为本，学生为主体，学法为中心这样的原则。

我认为，我作为一名老师，不仅要做到美育、做到德育、而且要坚持做到素质教育中德育为先，这样的原则。

我的说课完毕，谢谢！

篇四：

美术鉴赏说课

玉石之分——古代玉石艺术

第三课

第四课

第五课

第六课泥土的生命——古代陶器与瓷器楚王问鼎——商周青铜艺术皇权的象征——故宫建筑群与天坛宛自天开──古代园林艺术

第七课事死如事生──古代陵墓雕塑

第八课妙相庄严──古代宗教雕塑

第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画

第十一课天上人间──宗教壁画

第十二课传神写照——人物画

第十三课咫尺千里—中国古代山水画

第十四课江山多娇──现代山水画

第十五课：

移情草木－花鸟画

第十六课时代风采----中国油画

第十七课与民族共命运──木刻与漫画

第十八课美在民间—中国民间美术

第一课学些美术鉴赏知识

教学目的：

1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。

2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：

掌握鉴赏方法

教学难点：

应用该方法进行练习。

教学模式：

自主、探究、讨论、合作。

教学过程：

一、导入

同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。

美术和艺术的关系？

板书：

造型艺术美术

二、新授

美术的范畴

板书绘画工艺

美术雕塑书法

建筑篆刻

各种类型请学生举一作品。

美术史、美术理论的基本知识。

小组讨论：

⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？

⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？

学生简单表述，结合图例

《放牧》古代岩石画

《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画

美术鉴赏的方法

对不同作品进行比较研究（板书）

学生自学过程，进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。

小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

三、布置作业

书一次函数图像后练习

第二课玉石之分——古代玉石艺术

教学目的：

通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。

教学重点：

玉器的发展历史和丰富内涵

教学难点：

理解“君子比德于玉”的特殊历史意义

教学过程：

一、导入

你了解玉哪方面的故事？

指名说说

二、新授

板书问题：

引导学生去读课文

以玉组词

玉分几种，玉器制作有几种审美追求？

为什么说“君子比德于玉”？

新石器时代有哪些玉器文化？

选择一玉器进行鉴赏练课件制作习

学生细读，交流讨论。

反馈：

结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”

进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

三、总结

中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

四、作业

选一图进行鉴赏练习

第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器

教学目的：

1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

教学重点：

中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征

教学难点：

瓷器的造型、装饰和艺术特色

教学过程：

一、导入：

说到陶瓷你会联想到什么？

你了解哪些陶瓷哪方面的知识？

引导学生交流。

二、新授

板书：

陶瓷

1、设问引导学生读书

2、结合教材，提问：

⑴陶瓷之间的差别：

原料、烧制温度、工艺。

⑵陶的发展：

彩陶、素陶

仰韶文化——马家窑的文