优质天上人间壁画说课范文模板 14页.docx

1、优质天上人间壁画说课范文模板 14页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 天上人间壁画说课篇一：敦煌壁画说课稿敦煌壁画一、 说教材（一） 教材分析本单元的训练重点是品读语言，享受文化大餐；抓住文章特点，运用学到的阅读方法，理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识。这篇阅读课文介绍了世界闻名的艺术宝库敦煌石窟中艳丽多姿的壁画。全文共有7个自然段，作者按照“总起引入具体分析概括 总结 ”的思路来安排课文内容。此外，课文编排了三幅插图，一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画

2、中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。 （二） 教学目标1、认知目标：知道敦煌石窟是世界闻名的艺术宝库。2、技能目标：抓住文章特点，运用学到的阅读方法，理解文章内容，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。3、情感目标：感受敦煌石窟中壁画的艳丽多姿，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。（三） 教学重难点教学重点：抓住重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。二、 说教法、学法在课堂上，我充分重视学生的朗读训练，通过学生的朗读

3、，帮助学生体会语言的优美，感受敦煌壁画的绚丽多彩，对学生进行有效的阅读训练。在紧扣朗读的同时，遵循情感发展的客观规律，通过“诱发、发展、升华”三个阶段，使教学的每个环节充实、完善起来，以激起学生思想感情上的共呜，使其受到深刻的情感熏染。 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用看、听、读、说、品的方法进行主动学习。 三、 说教学过程（一） 导入新课四大石窟（二） 学习新知2.谈话：“敦，大

4、也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩? 3.你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。4.今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）二、自读感知一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。）三、交流领悟1.学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目?）2.围绕以下两个问题进行交流。（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲

5、第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。） 引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。）【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生?】（三） 拓展延伸1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。2.阅读相关的参考资料。（四） 总结升华正是

6、一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！四、 说板书设计地址：西北部荒漠中说明方法 内容丰富、种类繁多23、敦煌壁画 列数字 举例子 作对比 价值：瑰宝、象征篇二：(四)天上人间壁画课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课时教学设计尾页篇三：高中美术说课稿中国古代壁画中国古代壁画尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是中国古代壁画。我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法和教学过程六个方面来加以阐述。一、教材分析1、本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书

7、美术鉴赏的中国/外国美术鉴赏部分，第九讲。本节内容在课本中占据了比较重要的地位，对培养学生的审美能力、陶冶学生情操、提高学生鉴赏美的能力具有重要意义。 二、学情分析本课教学对象是高一学生，据调查多数学生是喜欢美术的，但多数学生缺少专业的美术知识，美术鉴赏能力非常有限，对于美术在实际生活中的作用理解不深，因此，在教学过程中注重联系学生的生活实际，从兴趣出发引导学生学习美术。 三、 教学目标根据上述教材分析，考虑学生原有认知结构心理特征，制定如下教学目标。首先是知识与技能目标：通过本课，体会中国古代壁画的艺术特点。然后是过程与方法目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习,

8、提高审美能力。最后是情感、态度与价值观目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔视野，增长知识，培养学习美术的兴趣。四、教学重点难点本着课程标准，在理解教材与学生的基础上，我确定了如下的教学重点难点。教学重点：赏析中国古代墓室壁画的特点，赏评朝元图的艺术成就和特色。教学难点：使学生真正理解中国古代墓室壁画的特点，要作深入细致的分析。为了讲清重点难点，使学生达到本节课设定的目标，再从教法学法上谈谈。五、教法学法根据本课以鉴赏美术作品为主的特点，我主要采用激趣法、多媒体教学法、讲解法以及讨论法来完成我的教学方法。引导学生采用听、看、想、讲相结合进行学习。六、教学过程根据以人为本，突出学生主体地位的教育理

9、念，我的教学过程主要设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-课堂小结。1、精彩导入，扣人心弦。 由“同学们对于中国古代壁画了解多少呢？”这个问题入手进行导入。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 2、讲授新课：介绍中国古代壁画知识以及欣赏中国古代壁画仪卫出行等图画。根据美术鉴赏课的特点，我利用多媒体音画结合的特点，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。另外我注重变式延伸，进行重构，重视课本作品范例，适当对范例进行引申，使美术作品的作用更加突出，有利

10、用学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。 3、创设氛围，以情动人。学生练习，讨论分析仪卫出行、狞猎、九色鹿等作品，播放轻音乐，教师巡视指导，小组合作及提出明确的作业要求，目的是突出学生主体地位，而又为学生创设轻松创作的氛围。 4、作业点评，采用自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，目的是锻炼学生口语 表达能力以及获得成功的体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。 5、课堂小结:我设计了三个问题:A、你学会了什么？B、你的体会是什么？C、你喜欢今天这堂课吗？目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知

11、识的作用。 6、课外作业：了解更多关于中国古代壁画的作品。7、板书设计：因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出。最后一点是我对本节课后评价及反思，本节课我坚持以人为本，学生为主体，学法为中心这样的原则。我认为，我作为一名老师，不仅要做到美育、做到德育、而且要坚持做到素质教育中德育为先，这样的原则。 我的说课完毕，谢谢！篇四：美术鉴赏说课玉石之分古代玉石艺术第三课第四课第五课第六课 泥土的生命古代陶器 与瓷器 楚王问鼎商周青铜艺术 皇权的象征故宫建筑群与天坛 宛自天开古代园林艺术第七课 事死如事生古代陵墓雕塑第八课 妙相庄严古代宗教雕塑第十课 幽冥世界的奢华古代

12、墓室壁画第十一课 天上人间宗教壁画第十二课传神写照人物画第十三课咫尺千里中国古代山水画第十四课 江山多娇现代山水画第十五课：移情草木花鸟画第十六课 时代风采-中国油画第十七课 与民族共命运木刻与漫画第十八课 美在民间中 国 民 间 美 术第一课 学些美术鉴赏知识教学目的：1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练习。教学模式：自主、探究、讨论、合作。教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。美术和艺术的关系？板书：造型艺术 美术二、新授美术

13、的范畴板书 绘画 工艺美术 雕塑 书法建筑 篆刻各种类型请学生举一作品。美术史、美术理论的基本知识。小组讨论：历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例放牧古代岩石画宴乐采桑狩猎交战纹壶战国人物驭龙图战国 最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练习。选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。三、布置作业书一次函数图像后练习第二课 玉石

14、之分古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解玉哪方面的故事？指名说说二、新授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练课件制作习学生细读，交流讨论。反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进行鉴赏练习，说说艺术风格和

15、喜欢的原因。三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。四、作业选一图进行鉴赏练习第三课 泥土的生命古代陶器 与瓷器教学目的：1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。2、 了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。3、 体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。教学重点：中国瓷器的产生和 发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、 导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。二、 新授板书：陶瓷1、 设问引导学生读书2、 结合教材，提问：陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化马家窑的文