高考现代文阅读分析作品结构.docx

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高考现代文阅读分析作品结构

高考现代文阅读--分析作品结构

高考现代文阅读--分析作品结构阿西

高考现代文阅读--分析作品结构

高考散文阅读题是高考语文试卷中难度很大的试题，历来得分率很低，考生都把它戏称为高考语文试题失分的黑洞，答题时都望而却步。

究其原因有两个：

一是大家的阅读理解能力还有待提高（高考阅读题基本上还属于理解性阅读，而鉴赏性阅读只占很少一部分），二是缺少操作性强的规范答题的解题技巧，只知道盲目地大量做题，却不深入探讨题型特点及相应的答题规律，经常出现虽然理解到位却不能准确简明表述答案的语言痛苦现象，这是考场中频频出现失误的最重要原因。

也就是说，绝大多数考生在考试时基本能读懂散文。

但由于缺少可操作性的答题方法和技巧而丢分，这是考生丢分的主要原因所在。

因此，笔者对历年高考散文阅读题四种主要题型中的分析结构题进行了细致深入的研究，从答题所需的知识点、对应考点、设题方式、题型分类和解题方法等微观方面全面分析了此种题型，力求为大家备战2009年高考提供全新的答题技巧，从根本上消除大家因缺少答题技巧而丢分的遗憾。

一、题型分析

分析结构思路试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与考纲中分析文章结构，把握文章思路考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。

按照分析对象分，这种题主要有两类：

一类是分析文章开头段、过渡段或结尾段在全文中作用的试题，如2008年全国卷第16题___—为什么用了很多笔墨（季羡林在《马缨花》的开头用了三段）写过去大院子里的生活?

一类是按线索梳理文章行文思路的试题，如2006年江西卷第19题——结尾呼吁对树充满敬意吧，文章是如何逐层表现这一主旨的?

再如2004年湖北卷第20题——本文以怀表为线索，可以分为三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

二、解题指导

（一）[例1]文章（韩少功《阳台上的遗憾》）第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?

（2005年重庆卷第18题）

例1是分析开头段在全文中作用的试题，此类试题的解法是：

（1）依据规律，准确定位

开头段在全文中的作用主要有五种：

提纲挈领，统摄全篇；引起下文，作好铺垫；对照下文。

突出强调；渲染气氛。

奠定基调；设置悬念，吸引读者。

在初步分析开头段与下文内容的联系后，判断开头段的作用应属于五种作用中的哪几种。

据此，根据例1中文章第一段的内容初步判定开头段属于五种作用中的第二种和第三种，即铺垫作用和对照作用。

（2）全面分析，简明表述

在精读全文的基础上逐段概括出各段意思，进而整体把握全文思路，然后高屋建瓴具体分析开头段的作用，最后按总括语+分析语的总分式结构描述分析的结果。

总括语就是统摄全篇、对照下文等概括开头段作用的术语；分析语就是简明表述出具体分析结果的语言部分，如果是铺垫作用就以为下文写……作铺垫的语言格式描述出来，如果是对照作用就写……与……对照，如果是渲染气氛就用为全文渲染……的气氛，等等。

如韩少功的《阳台上的遗憾》全文共五个自然段，分三层：

第一层（第1段）写中国南北建筑外形与精神的异同，第二层（第2～3段）写旧式宅院被现代高楼大厦取代的原因。

第三层（第4～5段]写现代高楼造成的弊端。

据此，例1答案拟为：

引起下文。

为下文写旧式宅院被现代高楼大厦取代作铺垫。

对照下文，旧式宅院及其精神的颓废与高楼大厦趋同的都市文化兴起对比，揭示出历史进步所带来的遗憾。

[例2]第段在构思上的作用是

（1）____

（2）____。

（2007年上海卷第9题）

原文第段是清诗人袁枚有诗曰：

‘赖有岳于双少保，人间始觉重西湖’。

这是一个过渡段，例2填空题考查的是过渡段的承上启下作用。

分析承上启下作用要具体指出承上的上和启下的下在文中的具体指代内容，答案的语言表述格式是：

承接上文。

是对上文……的归结；开启下文，引出了（入写）……。

答案拟为：

（1）结构上承上启下；

（2）引出全文关键词重西湖。

结尾段在全文中的作用主要有四种：

卒章显志，升华主旨；首尾互应，结构圆合；总结全文，深化主旨；言尽意余，含蓄隽永。

过渡段在全文中主要有两种作用：

承上启下，衔接自然；前后照应，结构严密。

结尾段的解题方法和答题思路与开头段、过渡段相似。

（二）[例3]文章（迟子建《时间怎样地行走》）是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理的思路。

（2008年重庆卷第15题）

例3是按线索梳理文章行文思路的试题，此类试题的解法是：

（1）抓中心句，概括段意

先抓各段中心句，概括出每个自然段所写的内容。

各段的中心句一般都位于段首或段尾。

第段的中心句我们的作息似乎都受着它（挂钟）的支配，写我们的生活受时间支配；第段的中心句时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落，写我们在时间中经历人生的喜怒哀乐；第段的中心句手表里的时间也就因此（指到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室的浪费时间行为）显得有些落寞，写自己冷落时间；第段的中心句时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了，写时间无处不在；第段的中心句它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中，写时间充满生活的每个角落；第段的中心句不朽的它会在我们不知不觉间。

引领着我们一直走到地老天荒，写时间引领我们的生命。

（2）依据线索，分层概括

依据行文线索将文章划分为几个层次，并归纳各层意思。

迟子建的《时间怎样地行走》是以自己在成长的不同年龄段对时间的不同认识为线索展开全文的，据此文章可分为三个层次：

第一层是～段，写童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配；第二层是～段，写青少年时代由冷落时间不刻苦学习到对时间麻木而感受时间无处不在；第三层是第～段，写成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。

文章的三层意思组合在一起就是例3的答案。

高考现代文阅读近几年考点表解

布局谋篇教案

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

首句（首段）

统领全文、提纲挈领、引出下文，线索，为后文做铺垫、埋下伏笔；07辽宁07福建14

07山东19

07广东16

07湖北16

07四川14

07海南林冲见差拨12

开门见山、首尾呼应06上海1205重庆

尾句（尾段）

总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有而意无穷，回味深长。

07浙江21

07四川17

层层深入、过度铺垫、05重庆1807广东

泥泞16

承句（段中）

承上启下07江苏17，过渡如：

07重庆告别三峡16，承接上文，引出下文、总领下文如：

07重庆告别三峡16；07江苏16

07安徽15

烘托铺垫07江苏15

08山东22

07上海07江西

08山东

08北京

典型例题

1、首句（首段）

例1、07福建卷

落叶是疲倦的蝴蝶

朱成玉

夕阳老去，西风渐紧。

叶落了，秋就乘着落叶来了。

秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来。

落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。

我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。

那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。

我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。

对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。

就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，都带走一片绿叶，却留下了一条根。

我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。

守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐的与庄户人家好好地过着日子。

时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。

我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。

柴垛越码越高，母亲却越来越矮。

我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。

母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

叶落归根，是我老了吗？

我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知。

远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？

是什么风将你吹往他乡？

秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。

是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。

母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。

母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。

一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。

母亲也像着落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。

这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。

岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。

如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。

天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。

我似乎听见了它们在缓缓凝固。

天冷了，它们一排排的站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。

但叶子落下来掩盖了一切。

母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉。

可是大风一直在刮，把故乡周围的尘土刮了个干净。

我小小的故乡正在被秋天所包裹。

母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。

每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。

那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：

一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。

14.联系全文，指出落叶的含义和它在结构上的作用。

（6分）

答案：

落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的我；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。

落叶是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。

（意思对即可）

例2、07广东卷

泥泞

迟子建

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。

在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。

如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：

为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。

然而春风来了。

春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。

雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：

它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。

纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。

爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。

当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。

小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……

这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。

我热爱这种浑然天成的泥泞。

泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基