小学五年级下册英语说课稿三篇.docx
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小学五年级下册英语说课稿三篇
小学五年级下册英语说课稿【三篇】
Ｕnit5Ｈa*ingagreattrip
一、教材内容剖析
本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：
Ｇetready,ＡＬistenandtick,ＢＣhantandsay和ＣＬet’swrite.在Ａ局部，借助Ｇetready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目的词：
wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheＳtoneＦorest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等短语;让学生通过看、听、选择等路径来感知并学习这些短语。
Ｂ局部通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目的词，同时领会Ｉtwasboring.等句子在交际情境中的运用。
Ｃ局部是学生根据语境，使用得当的词语填空。
二、学生情况剖析
五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Ｔra*elＰlans学习了sea,ski,eatseafood,*isittheＭogaoＣa*es,ＷestＬake,rowaboat,theＧreatＷall,takephotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用Ｗecan…初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
这些为本节课的顺利发展打下了基础。
三、教学目的
通过本节课的学习，学生能够到达以下目的：
1.能够听懂、会说wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheＳtoneＦorest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择得当的单词形式填空。
2.能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句Ｉwentto…Ｉclimbed…等操练本单元的重点词汇。
3.能够根据语境选择单词的得当的形式填空。
四、教学重难点
教学重点：
能够听懂、会说wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheＳtoneＦorest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择得当的单词形式填空。
教学难点：
能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句Ｉwentto…Ｉclimbed…等操练本单元的重点词汇。
五、教学步骤
1.热身（唱一唱）
Ｔ:
Ｇoodmorning,boysandgirls.
Ｓs:
Ｇoodmorning,ＭissＦan.
Ｔ:
Ｌookatthesebeautifulpictures.Ｗhereisit?
（点击课件，出现三亚风景图片）
Ｓs:
Ｓanya.
Ｔ:
Ｇreat!
Ｉsitabeautifulplace?
Ｓs:
Ｙes.
Ｔ:
ＤidyougotoＳanya?
Ｓs:
Ｙes./Ｎo.
Ｔ:
ＷhendidyougoＳanya?
Ｓ:
Ｉwentthere…
Ｔ:
ＸＸwenttoＳanya.Ｏurfriend——ＢillwenttoＳanya,too.ＷhatdidＢilldothere?
Ｌet’sha*ealook.
设计用意：
开门见山，直入正习题。
2.学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学wenttothebeach
Ｔ:
Ｗhereisit?
（点击课件，出现海滩）
Ｓ:
海边/沙滩
Ｔ:
Ｙes.Ｉt’sbeach.（点击课件，出现beach单词）Ｈowtoreadtheword?
（出现teach,each）
学生读单词，根据旧单词试着拼读新单词。
设计用意：
用旧单词学习新单词的方法，培养学生学习能力。
Ｔ:
/bi:
t?
/
Ｓ:
/bi:
t?
/
Ｔ:
Ｄoyoulikethebeach?
Ｓ:
Ｙes.
Ｔ:
Ｗhatcanyouseethere?
Ｓ:
Ｉcanseethesea,thesandand…
Ｔ:
Ｉsitbeautiful?
Ｓs:
Ｙes.
Ｔ:
Ｉt’ssobeautiful,soＢillwenttothebeach.（点击课件，出现went）wenttothebeach
Ｓs:
wenttothebeach
Ｔ:
Ｌookatthepicture.Ｂillwenttothebeach.Ｗhoelsewenttothebeach?
Ｓs:
Ｂill’sparents.
Ｔ:
Ｙouareright.Ｙoushouldgotothebeachwithyourparents.
设计用意：
在学习的过程中适时进行安全教育是必须的。
Ｔ:
Ｗhowenttothebeachinourclass?
Ｓ:
Ｍe.
Ｔ:
Ｂillwenttothebeach.ＸＸwenttothebeach,too.ＷhatdidＢilldothere?
设计用意：
在说四周同学的经历的时候，同时也是稳固新学的动词过去式。
②教学swaminthesea
Ｔ:
Ｔheseaisblue.Ｉt’shot.Ｂillswaminthesea./sw?
m/
Ｓ:
/sw?
m/
Ｔ:
Ｂill________.（老师引导学生说图）
Ｓ:
Ｂillswaminthesea.
Ｔ:
Ｄidyouswiminthesea,ＸＸ?
Ｓ:
Ｙes.
Ｔ:
ＸＸ____.（老师引导学生用学过的动词过去式短语说句子）
Ｓ:
ＸＸswaminthesea.
③教学drankcolddrinks
Ｔ:
Ｂillswamintheseahalfanhour.Ｈewastired.Ｗhatdidhedothen?
Ｌook!
（点击课件）Ｈe____.（老师引导学生说句子）Ｄrankhotdrinks?
Ｓ:
Ｎo.
Ｔ:
Ｂilldrankcolddrinks./dr?
?
k/
Ｓ:
/dr?
?
k/
Ｔ:
Ｃanyoudrinkcolddrinkafterexercises?
Ｓ:
Ｎo.
Ｔ:
Ｄrinkingcolddrinksafterexercisingisnotgoodforourbody.Ｙoushoulddrinkwarmwater.Ｒight?
Ｓ:
Ｙes.
Ｔ:
Ｄidyoudrinkcolddrinksinlastsummer?
Ｓs:
Ｙes./Ｎo.
Ｔ:
ＡfterＢilldrankcolddrinks,heswamintheseaagain.Ｈeswamandswam.Ｈalfanhour,hewastiredagain.Ｗhatdidhedo?
④教学ateice-cream
Ｔ:
Ｌook!
（点击课件）Ｈeateice-cream./eit/
Ｓ:
/eit/
Ｔ:
Ｗhatdoesa—esay?
Ｓs:
Ｉtsays/ei/.
Ｔ:
ＯＫ.ＷasＢillright?
Ｓ:
Ｎo.
Ｔ:
Ｗhatshouldhedo?
Ｓ:
Ｈeshoulddrinkwarmwater.
Ｔ:
Ｃle*er.
⑤教学wenttotheＦorestＳtone
Ｔ:
ＢillwenttoＳanya.ＷhataboutＬily?
ＷheredidＬilygo?
Ｌook!
（点击课件）Ｗhereisit?
Ｓ:
Ｋunming.
Ｔ:
Ｇoodjob.ＤidＬilygotoＫunmingwithherparents?
Ｓ:
Ｎo.
Ｔ:
Ｗho?
Ｓ:
…
Ｔ:
ＬilywenttoＫunmingwithheruncle’sfamily.ＷheredidＬily*isit?
Ｌook!
（点击课件）Ｗhereisit?
Ｓ:
石林
Ｔ:
theＳtoneＦorest
Ｓs:
theＳtoneＦorest
Ｔ:
ＴheＳtoneＦorestis*erybeautiful.Ｌilywentthere.Ｗhowentthereinourclass?
Ｓ:
Ｍe.
Ｔ:
Ｗhatdidyoudothere?
Ｓ:
…（老师帮助学生用过去式表达）
⑥教学sawflowers
Ｔ:
Ｌook!
Ｗhatarethese?
Ｓ:
Ｆlowers.
Ｔ:
Ｂeautiful?
Ｓ:
Ｙes!
Ｔ:
ＬilywenttotheＳtoneＦorest.Ｔheflowerswerethere.Ｌilysawflowers./s?
:
/
Ｓ:
/s?
:
/
Ｔ:
Ｉsawmanyflowers.Ｄidyouseeflowers?
（手指课件上面的花儿）
Ｓ:
Ｙes.Ｉsawflowers.
⑦教学tookphotos
Ｔ:
ＷhatdidＬilydoafterseeingflowers?
（点击课件，出现词组和旧单词）
Ｓ:
tookphotos
Ｔ:
Ｙouaresocle*er.ＷhotookphotosforＬily?
Ｓ:
Ｌily’suncle.
Ｔ:
Ｇood.Ｄidyoutakephotoswhenyouhadatrip?
Ｓ:
Ｙes.
Ｔ:
ＯＫ.Ｗewilltalkaboutyourphotos.
⑧教学boughtsomegifts
Ｔ:
ＷhenＬily’stripwaso*er,shewenttoashop.Ｗhatdidshedo?
（点击课件）
Ｓ:
boughtsomegifts
Ｔ:
Ｒight.Ｗhatdidshebuy?
Ｓ:
Ｓheboughtsomegifts.
Ｔ:
Ｓuper.
（2）Ｌistenandtick
Ｔ:
Ｎowopenyou
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