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中华灯谜教程主讲:

伍耿怀邮箱：

晋江灯谜QQ群28821403绪论中华灯谜教程目录第一章灯谜源流第二章射虎法门第三章创作技巧第四章灯谜鉴赏第五章灯谜活动返回思考与练习综合练习灯谜是融知识性、思想性、趣味性于一炉的文学艺术，具有启智、增知、怡情、养德等诸多功能。

因而将灯谜艺术援引为语文选修课程，对进一步提高学生的语文素养，提高他们的审美能力、探究能力以及思想道德素质和科学文化素养，有不可忽视的独特的作用。

绪论返回国学大师顾颉刚在谜史序言中曾指出：

灯谜是民众“智慧的钥匙”，猜谜不是问题的直接答复,制谜也不是字词的简单诠释,而是要根据谜面及谜目的要求,经过一系列复杂的思维活动去探底索面。

（一）灯谜思维的求异性,能有效地促进学生智力的发展返回“出谜和破谜的本领被认为是人的机敏、猜度力和聪明的标志。

”经常参与这样的活动,能锻炼学生的思维,培养学生的记忆、想像、探索、分析、判断、推理等能力,对学生智力的发展是大有裨益的。

前苏联百科全书所言：

返回灯谜校本课程的开设，能促进学生生动、活泼、主动的发展。

它不仅能使学生在灯谜课程中学到丰富的知识，同时，也能舒缓甚至化解其它相对枯燥的学科给学生带来的紧张与乏趣。

（二）灯谜解读的趣味性，能激发学生的学习兴趣，促进学生生动、活泼、主动的发展返回灯谜所以称为百科全书，一是它构建的素材（主要是谜底）涉及百科知识：

上至天文，下到地理，古今中外，经史全集，花草树木，雅句俗语，无一不可入谜。

二是构建过程涉及各门知识。

（三）灯谜知识的综合性，能极大地满足信息时代学生对知识的渴望返回鸿门若依范增计（成语）安邦定国历史知识一对蜻蜓点水（四字俗语）有两下子生物知识比重计作何用?

（物理名词三）能量、液体、密度物理知识例1:

返回金箍棒原作何用（晋江地名）安海古典文学知识202（字）莒数学知识Rice（字）僳英语知识围棋黑方是赢家（5字俗语）先下手为强围棋知识例2:

返回灯谜与京剧、书法、国画并称为我国四大国粹，是中华民族独有的文学艺术，具有浓郁的民族性。

“只有民族的，才是世界的”。

开设灯谜课程，有利于强化学生对中华文化的认同感，对“弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力”有极大的意义。

（四）灯谜艺术的民族性，能唤起学生对学习祖国传统文化的热情返回灯谜艺术的建构依托的正是多音多形多义的汉字。

汉字的各种奇妙之处在灯谜中得到了最为全面最为深刻的体现。

猜谜制谜，能帮助学生辨清汉字的音、形、义，提高学生正确使用和书写汉字的能力。

汉语文字是中华文化的核心。

返回给一点机遇，创一流水平（城市名）杭州自小在一起，目前少联系（字）省桃花潭水深千尺（成语）无与伦比化作春泥更护花（外国名人二）英甘地、培根看看像妈妈，听听像爸爸（字）毋古城墙头听蛙声（字）凹形义音例如:

返回语文课程标准基本理念指出：

“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

”开设灯谜选修课程，开展灯谜活动，则是陶冶情操、净化心灵、提高修养的一条行之有效的德育教育途径。

（五）灯谜立意的高雅性，能促进学生形成良好的思想道德素质返回显性的教化功能是，许多灯谜谜面、谜底的内容就寓含着积极的教育意义。

灯谜的教化功能体现在显性与隐性两个方面。

返回人人树立四化志（字）德丹心一直图为国（字）匡恩师难忘（歌曲名）教我如何不想他龙的传人个个优秀（红岩人物）华子良攻书莫畏难（学科名）应用力学奉献一生给中国，哪里需人去哪里（模范党员）牛玉儒例如:

返回灯谜本身是一种高雅的艺术，猜谜能让学生感受到灯谜特有的艺术美。

猜谜时，猜者往往要经历“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的心理过程。

这是一个艺术美的感受过程，也是培养学生审美意趣，陶冶学生的道德情操的过程。

开设“中华灯谜”课程，开展丰富多彩的校园灯谜文化活动，为学生们创设了启智、增知、怡情、养德的优异环境。

灯谜的隐性教化功能是：

返回射虎法门射虎法门第二章第二章:

会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月第一节特点与规则第二节谜体与法门第三节猜谜的技巧第四节谜格简介第五节特殊形式的灯谜-花色谜返回第一节特点与规则返回一:

灯谜与谜语的区别二:

灯谜的结构三:

灯谜的规则四:

灯谜的特性五：

灯谜的别解谜语，古称“隐语”“廋辞”，今通常指民间谜语。

南北朝时南梁刘勰在文心雕龙谐隐中说：

“谜也者，回互其辞，使昏迷也。

”返回一灯谜与谜语的区别谜例1、2、3、4本质区别结构区别特点区别猜谢形式区别扣合形式区别灯谜灯谜袭人之子（农作物）花生“袭人”为红楼梦人名，姓“花”，其子必为其所生。

谜语谜语麻房子，红帐子，里面睡个白胖子（猜一农作物）花生一灯谜与谜语的区别谜例1返回灯谜灯谜独脚虎（字）蚕“独”为“一”，“虎”又名“大虫”。

谜语谜语聪明的姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗（猜一动物）蚕返回一灯谜与谜语的区别谜例2灯谜灯谜山东有雨（字）鱼“山东”简称“鲁”，“有雨”即无日，“鲁”去“日”即为鱼。

谜语谜语身子长得像把刀，生着眼睛少眉毛，有翅从来不会飞，无脚却在四海跑（猜一水产品）鱼灯谜与谜语的区别返回谜例3灯谜灯谜目空一切（字）日“目”字空“一”剩下“日”。

谜语谜语画时圆，写时方，冬时短，夏时长（猜字）日返回一灯谜与谜语的区别谜例4灯谜灯谜大多是“文义谜”，“事物谜”很少。

谜语谜语大多是“事物谜”，偶尔有少量字谜。

返回一灯谜与谜语的本质区别灯谜灯谜有完整的谜体（谜面、谜目、谜底），谜面文字较短，多为常用词语或成句，精巧简洁，概括性强。

谜语谜语由谜面、猜射范围和谜底组成。

常以民歌、童谣、顺口溜等诗句形式为谜面。

返回一灯谜与谜语的结构区别灯谜灯谜特点:

面底扣合严密，无闲字，成谜要别解；有的谜需设谜格后，方可猜射。

谜语谜语特点:

面底扣合较宽松，提示多，有启发性，多用比喻方式形象地表达所要猜射的事物。

返回一灯谜与谜语的特点区别灯谜灯谜猜射形式:

多以谜条形式供人们猜射。

多以谜条形式供人们猜射。

谜语谜语猜射形式:

多以口头传诵形式供人们猜射。

返回一灯谜与谜语的猜射形式区别灯谜灯谜扣合方式:

凭借汉字的多音、多义、笔凭借汉字的多音、多义、笔画组合灵活等特点，通过别解手法，画组合灵活等特点，通过别解手法，使底面相扣。

使底面相扣。

谜语谜语扣合方式:

除少量字谜外，都以事物的特征来隐射；着眼于事物的形体、性能、动作等特征，运用比喻、拟人、夸张等方法来描绘谜底。

返回一灯谜与谜语的扣合方式区别灯谜一般都由谜面、谜目、谜底三个部分（有的谜还得加谜格）组成。

因此，谜面、谜目、谜底被称为灯谜三要素。

二、灯谜的结构返回谜面，也叫谜题，是灯谜的重要部分。

它是供人们猜射的说明文字，就是灯谜提出问题的部分。

谜面可以用现成的词语、诗词，也可以是自撰文句。

除了上述文义谜，还有一些灯谜的谜面不用文字，而用图形或符号或动作或音像等为表现形式，让人猜射，我们通常把它们称作花色谜。

（一）谜面返回谜目，指所要猜射事物的属性、分类范围和数量，是谜面和谜底之间的媒介和纽带，它就像解题的提示和旅游的导游图。

谜目宜细不宜粗，宜明不宜暗，过宽则不易猜中，过窄则失去谜趣。

（二）谜目返回聊目（志目）:

聊斋志异篇目五唐（七唐）:

唐诗三百首五言（七言）诗句古文目:

古文观止篇目七千:

千家诗七言诗句六才句:

西厢记诗词文句（清金圣叹称西厢记为第六才子书）谜目举例:

返回泊人泊浑（泊号）:

水浒传中水泊梁山人物名、诨号（仅限一百零八将。

泊，水泊梁山简称）石人、红人:

红楼梦人物名（红楼梦也叫石头记）列人：

东周列国志人名秦（汉、宋等）人：

秦（汉、宋等）朝代人名谜目举例:

返回谜目的写法较多，如“猜数学名词一”“打数学名词一”“射数学名词一”，意思都是“猜一个数学名词”。

通常情况下，如果是猜一个数学名词，只要写“数学名词”即可；如果是猜两个数学名词，则必须写明“数学名词二”。

谜目的写法返回谜底，是指谜面所隐射的、要人猜射的内容，是灯谜隐藏在内的部分，也可以说是谜面和谜目所提问题的答案。

（三）谜底返回无论是猜谜还是制谜，都必须遵循灯谜规则。

谜面要成文，底面不相犯，扣合无闲字，成谜须别解，事例符事实，是猜制灯谜的五条主要原则。

三、灯谜的规则返回谜面成文是说谜面的文字要符合文法，能表达一定的意思。

如前面所举谜例中“问渠哪得清如许”，谜面一目了然。

否则即使底面能扣合，也毫无谜味，不能算灯谜。

如：

穴色（成语）空前绝后本来一走国际中（字）困（一一）谜面要成文谜面要成文返回所谓“犯面”，即在谜底出现了谜面上的某个字。

对灯谜来说，“底面不相犯”是制谜和猜谜都必须共同遵守的基本规则。

一旦相犯，谜味就荡然无存了。

所以“犯面”历来被谜界公认为灯谜猜制的大忌。

如：

西出阳关无故人（电影名）人生悬崖勒马（国家名）危地马拉（二二）底面不相犯底面不相犯返回“闲字”是指谜面或谜底中没有着落的某些字。

制作灯谜要求面底紧密相扣，不宜出现无法扣合的不相关的闲字。

如:

“淡扫蛾眉朝至尊（化工品）轻粉”“谢客（陈子昂诗一句）后不见来者”。

（三三）扣合无闲字扣合无闲字返回别解就是故意对字词进行曲解，不按本意去解释。

它是灯谜最基本的特点。

（详细内容见后面的“灯谜的别解”）与别解相对的叫直解。

直解是指谜面与谜底扣合没有别解意思，完全是按面底词汇的原义即按语文范畴的含义去解释，严格地讲，不能称作灯谜。

（四四）成谜须别解成谜须别解返回如：

太阳升起（电影名）日出清明前一日（节日）寒食以上两则均是直解谜，无谜味可言。

这是初学制谜的人容易犯的错误，应当多加注意。

（四四）成谜须别解成谜须别解返回灯谜是文学作品中用字最少的一种体裁。

成文的谜面隐含多种含义，让人去猜射。

如果谜面记事，那么所列的事例必须符合事实。

如果谜面与事实不相符合，就会使猜射的条件和意义丧失，谜就不能成立。

如：

正月无初一（字）肯公历初一（广西地名）阳朔（五五）事例符事实事例符事实返回引用一些现成的诗句、词句或戏剧、相声中的夸张、虚构的语句或名称来制作灯谜，也是允许的。

如“关公战秦琼（体育术语）打时间差”。

谜面是取自相声关公战秦琼而制成的（相声就是利用这种不可能，达到嘲讽、谐趣的目的）。

关公是汉末人，秦琼是唐代人，两人相遇是不可能的。

但它是灯谜艺术加工和袭句的用法，不能认为“事不符实”。

需要说明的是:

返回灯谜是中华民族所特有的一门艺术，是中华四大文化国粹之一。

它之所以历时千百年而经久不衰，是因为它有以下五个特性：

四、灯谜的特性四、灯谜的特性返回

（一）文学性

（二）知识性（三）教育性（四）趣味性（五）群众性一则灯谜，寥寥数语，却能独立成章，是一种最简短的文学作品。

不少谜作取材于古典文学名著、历史典故、历史故事等，又常选用古典诗词或名句为面，所以显得很有文采，猜谜时可以受到文学的熏陶。

如：

桃花潭水深千尺（成语）无与伦比一枝红杏出墙来（体育新闻）朱艳闯关（一一）文学性文学性返回李白赠汪伦诗：

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”诗为李白漫游安徽泾县时所作。

谜底启下相扣，将“伦比”的“伦”借作“汪伦”的“伦”，意指桃花潭的千尺深水，也无法与汪伦的深情相比。

桃花潭水深千尺（成语）无与伦比返回宋叶绍翁绝句游小园不值中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

谜底将运动员名“朱艳”别解作“红艳艳”，以形容那“一枝红杏”，并把原称打破比赛纪录之“闯关”别解作“冲出关锁阻挡”，以融合“关不住”，因而“出墙来”。

一枝红杏出墙来（体育新闻）朱艳闯关返回灯谜，往深里说，自然科学与社会科学各种内容都可入谜；往浅里说，俚语、口语、俗语等亦可作谜材，可谓包罗万象。

猜谜制谜，可以拓宽知识面，学到课堂上学不到的知识。

吾不如子房（五字常言）自我感觉良好杨丽萍翩临台湾（乐府诗一句）孔雀东南飞（二二）知识性知识性返回“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。

”此句出自史记高祖本纪。

子房，张良字。

谜底别解“良”字为张良的名。

如果我们不知道这些历史知识，也是无法破谜的。

吾不如子房（五字常言）自我感觉良好返回要猜这则谜，必须有语文知识、地理知识和文学常识，也必须对音乐舞蹈界名人有所了解。

“杨丽萍”是我国的舞蹈家，以跳孔雀舞闻名