湖南益阳历年中考语文现代文之记叙文阅读7篇.docx
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湖南益阳历年中考语文现代文之记叙文阅读7篇
中考语文现代文阅读汇编
湖南益阳记叙文阅读7篇（2003—2018）
好日子
今天是个好日子——爸爸领薪水。
我说它是好日子，因为家里的每个人都有亟待实现的愿望寄予今天。
晌午，我和大哥都回来得早些，妈妈已经烧好满桌好菜等待爸爸。
一文不名却能端出满桌好菜，是妈妈的本事。
当然，她并不是那种不会算计常使债台高筑的女人，她今天能有魄力去赊欠一桌美餐，是因为她对于很快就可以还账有信心。
车铃响3声，是爸爸回家的信号。
我抢着出去开门，大哥小心地替爸爸把车子推进来，小妹赶紧接过爸爸的大皮包——今天我们对爸爸都特别殷勤！
吃饭的时候，我几次回头探望爸爸挂在墙壁钉子上的那件中山装，左上口袋好像鼓鼓的，又好像不鼓。
我希望那个钉子不牢，爸爸的衣服掉下来，那么我就可以赶快跑去拾起来，顺便看看那口袋里的实际情型。
现在我们闷闷地吃着饭，简直叫人沉不住气！
我相信沉不住气的一定不止我一个人，可是我们谁都不开口问爸爸关于薪水的事。
爸爸今天胃口真好，当盛第三碗饭的时候，沉不住气的妈妈终于开口了：
“你看今天的牛舌烧得还不错吧？
“相当好！
”爸爸咂咂嘴，点点头。
妈妈又说：
“今天的牛舌才15块钱，不算贵。
不过还没给钱呢！
”
果然，爸爸仿佛想起了一件重要的事。
他立刻起身，从挂在钉丁子上的中山装的左上口袋里掏出那个牛皮纸袋来，放在饭桌上妈妈的面前，说：
“喏，薪水发了。
”
我们的目光，立刻从红烧牛舌上转移到那个纸袋上。
爸爸的薪水项目繁多，加到一起一共376.56元，还是那个老行市！
爸爸是荐任6级，官拜科长。
我们的家庭是最民主的。
妈妈一面打开薪水袋，一面问大哥：
“你说要买什么来着？
”大哥一听，兴奋得满脸发光，两只大巴掌搓着：
“仪器一盒，大概150块；球鞋也该买了，36块；还有……”大哥想不起来了，急得直摸脑袋，“嗯，还有，头发该理了，三块五。
”
“你呢？
”妈妈转向我。
“我？
一支自来水笔，派克21的好了，只要90多块；天冷了学校规定做黑色外套，大概要70块；还有，学校捐款劳军，起码5块。
”我一口气说完了，静候发落。
妈妈听了没说什么，她把薪水袋一倒提溜，376.56元全部倾泻出来。
她做一次摊牌式的分配，一份一份数着说：
“这是还肉店的，这是电灯费，这是户税，这是……”眼看薪水去了一大半，结果她还是数了3张小票给大哥：
“喏，理发的钱，拿去。
”又抽出一张红票子给我：
“这是你的学校捐款5块。
”
妈妈见我和大哥的眼睛还盯住她手里的一小沓票子，又补了一句：
“剩下要买的，等下个月再说吧！
”
妈妈刚要把钱票收起来，忽然看见桌旁还坐着一个默默静观的小女孩“对了，还有你呢，你要买什么？
”妈妈问小妹。
小妹不慌不忙地伸出她的一个食指来，说：
“一毛钱，妈妈，抽彩去！
”
妈妈笑了，一个黄铜钱立刻递到小妹的手里——今天只有小妹实现了全部愿望。
就这样，我们的好日子又过去一个。
（选自青岛出版社《爸爸的花椒糖》，作者林海音，有删改）
21.请对文中加点词语“抢”“小心”“赶紧”作简要赏析。
（3分）
22.试揣摩妈妈分配完爸爸的工资后“我”的复杂心理。
（2分）
23.结合文章内容，分析文中“妈妈”的形象。
（4分）
24.文中划线部分与下面的句子都极富表现力，请说说它们在写法上的共同特点，并具体分析其表达效果。
（4分）
当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：
“啊！
终于和你相见！
”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，足够分量！
（林海音《窃读记》）
25.请联系生活实际，谈谈你读了本文后最深的感想或认识。
（3分）
【参考答案】
21.（3分）文中运用动词“抢”、形容词“小心”和副词“赶紧”，写“我们”对爸爸“特别殷勤”的背后，流露出“我们”对爸爸发工资、每个人都有实现自己愿望的急切期待；（2分）写出了人物的天真、纯朴、可爱，同时与后文各自的愿望大都没有实现形成强烈反差（对比），使文章更有波澜。
（1分）
22.（2分）对自己愿望不能实现的失望；对“妈妈”勤俭持家、计划用钱的理解；对未来好日子的期待。
（答对2点即可）
23.（4分）答案要点：
（1）能干，会持家。
如：
“一文不名却能端出满桌好菜”，能根据爸爸的微薄工资安排好一家人的生活。
（2）民主。
如：
分配工资时征询每一位家庭成员的意见。
（3）富有爱心。
如毫不犹豫地满足“我”学校捐款的要求。
（4）关爱家人，疼爱儿女。
如每月安排“打牙祭”，尽可能满足儿女的合理要求。
（5）自信乐观，对生活充满信心。
（6）性格温顺，富有智慧。
（要求能联系文章内容作答。
每个要点1分，答对其中四点即可。
其他答案酌情给分）
24.（4分）这两段在写法上的共同点是：
都运用了细腻的心理描写（细节描写）。
（2分）文中划线句表现了“我”在爸爸发工资后天真、好奇、忐忑的心情，很有孩子气，也表现了“我”希望实现自己愿望的迫切心情。
（1分）《窃读记》中的文字写“我”能再次“窃读”时的欣喜、庆幸、满足的心情，刻画了一个因买不起书而只能在书店里怯怯地“窃读”的小女孩形象。
（1分）
25.（3分）要点：
（1）要体贴理解父母（辛劳、持家不易）。
（2）要珍惜今天的幸福生活。
（3）要将父母对自己的爱转化为努力学习的动力，学好本领，回报家人和祖国。
（4）要自信乐观，对未来充满希望。
（写出最深的感想或认识2分，联系生活实际1分。
其它感想或认识可酌情给分）
（2018湖南益阳）
蚕儿
陈忠实
学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：
“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：
“我叫蒋玉生。
”
多新鲜啊！
四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了？
脸上怎么弄破了？
”蒋老师吃惊地说。
我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？
”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？
”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢！
”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？
”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！
”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？
”
“给墨盒儿做垫子。
”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。
”
“多有意思！
”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？
”
“好哇！
”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。
它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。
老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！
”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！
我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。
”
可没过多久，老师却被调走了。
他说：
“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！
”
我于是想到村子里许多议论来。
乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！
失了体统嘛！
他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。
他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？
”他吃惊了。
哪能呢？
我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。
第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……
（选自《读者》2015年第20期，有删改）
21．请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。
（3分）
情 节
老师自
报姓名
老师为
“我”治伤
老师了解
养蚕的事
师生养
蚕网丝
③
“我”的心
理感受
新奇
①
高兴
②
难过
22．阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。
（2分）
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
答：
23．阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。
（3分）
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
答：
24．本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。
（4分）
答：
25．阅读下面两段文字，回答后面的问题。
（4分）
（1）他领着我们满山沟跑，摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
（陈忠实《蚕儿》）
（2）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！
”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不同？
答：
【参考答案】
21．（3分）①温暖 ②喜悦 ③老师被调走（每空1分，共3分）
22．（2分）情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；（1分）
另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。
（1分，大意相同即可）
23．（3分）这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。
（共3分，答出“动作描写”或“动词”1分，“处理伤口的过程”1分，“老师对学生的关爱”1分）
24.（4分）
（1）结构上：
“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；
（2）内容上：
本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；（3）情感上：
作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。
（大意相同即可，答出其中一点得2分，共4分）
25．（4分）蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。
他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点先生的架势。
（2分）
三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。
他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回答，没有一点生活情趣。
（2分）（大意相同即可）
（2016湖南益阳）
送阿宝出黄金时代
丰子恺
①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了，在这5000多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。
我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。
你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。
然而近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。
你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。
在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。
②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。
落花的风把一阵柳絮吹在你的头发上、脸孔
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