小学生日常行为规范养成教育的研究.docx

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小学生日常行为规范养成教育的研究

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《小学生日常行为规范养成教育的研究》中期报告

山东省菏泽市牡丹区高庄镇中心校    岳彩瑞

一．课题提出的背景

当前的家庭教育对孩子的养成教育缺乏足够的认识。

如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易搅乱孩子们幼嫩的心智。

一是在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。

二是在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。

三是在思想上，今天的孩子处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中。

四是在教育内容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。

五是在教育方式上，现代的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。

这些问题已引起人们的高度重视，小学阶段是迈向人生的重要一步，老师作为学生的引路人必须使每一位小学生在德智体美各方面全面发展，同时又要开发每一位学生的潜力，发展他们的个性，使之走好每一步。

基于以上原因，我们确定了“小学生行为习惯养成教育的案例研究”课题。

决心通过二年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。

为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。

二、课题界定

（一）行为规范:

  指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。

（二）养成教育:

  从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。

狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。

而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。

（三）案例研究:

  教育实践者对教育教学事实及反映或记载这些事实的文字或其他材料进行分析、反思、概括，即把理论和实践结合起来，进行研究分析从而较快地提高教育教学能力。

本课题中的养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规范化的教育过程。

三、课题目标

（一）总体目标：

所谓习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。

它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯乃至良好的个性心理品质等。

老师们通过收集以上案例，对此进行分析、研究、评价并结合相关的理论总结出一套行之有效的教育方法和途径。

学习魏书生，我们学校在学生常规管理上推出了“四定”——定时定点定岗定责。

在我们学校每个班级，有2张必须贴的表格，一张是学校的“四定”——规定在什么时间做什么事情；另一张是每个班级的定责表，明确规定上什么事情由谁完成，检查人是谁，等等，并且每个人都有自己的工作责任。

制定表格只是第一步，关键是落实检查。

在我们的四定中，规定了班级放牛奶盒的时间和地点，如果某班级没有按照规定的时间做，那么多多监察队会记录在案，当周的五星班级也许就没有你班级的份了。

垃圾分类是一项繁重的工作。

所以我们也同样规定了班级送垃圾的时间，并且要求指定人前去垃圾房分类摆放。

多多督察队的队员在那里记载：

在规定时间，哪些班级来了？

哪些班级是按照要求分类的？

哪些班级是没有按照分类要求放垃圾的。

检查结束，马上利用QQ群反馈，表扬做的好的。

中午，我们学校专门安排了15分钟时间写日记，半个小时阅读。

为了能贯彻下去，我们行政值班每天中午检查，每天反馈情况，并且叫学生督促教师贯彻执行，仅2周时间，孩子们都习惯了到点做啥事，教师也慢慢的习惯了。

（四）养成良好的行为习惯——活动是有效方法

小学生的教育必须遵循寓教于乐的原则。

学校、教师必须通过各种适合学生身心特点的活动，让学生在活动中明理、导行，最终内化成自己的自觉行动。

经学校班子共同商议，每一项活动都具有明确的目的，在教育学生养成良好的行为习惯方面，学校开展了一系列活动，如“多多吉尼斯竞赛”、“小手拉大手”、“多多光荣榜”、、“日记长跑”、“我们班的齐刷刷”等活动，旨在让学生通过一些感兴趣、积极有效的活动，逐步培养良好的行为习惯。

五、阶段成果：

（一）日记长跑，培养学生坚强的品质。

自2014年的3月起，我校组织开展了“日记长跑”活动。

到目前为止，我们学校的日记长跑坚持了300多天，全校共200多名学生，其中参与的学生数达到了120多名。

我们的老师、家长都没有想到孩子们能有如此坚强的毅力和韧劲，也没有想到我们所有一线的语数英老师能有如此认真的态度和奉献的精神。

日记，就像一座宝库。

通过它，孩子们能把自己丰富的生活储蓄起来。

在那里，记录着他们在人生道路上的每一点进步，有他们在知识高山上撷取的每一朵小花，也有他们奉献给生活的每一份情谊。

坚持写日记，可以让孩子积累写作素材；坚持写日记，可以增强孩子观察事物和分析问题的能力；坚持写日记，可以让孩子把心声倾诉出来；坚持写日记，可以培养孩子坚忍不拔的意志力。

老师对学生的日记当天批，及时评，把一些优秀的日记在学校的日记长廊中展出，让全校的孩子都能欣赏。

本学期，学校集结《花开暨阳》日记集的出版，书籍涵盖语文、数学、英语三门学科的精彩日记。

日记的录用率达到50%。

大队部还设计了海报，征集日记集的卷首语，学生们踊跃参与，投稿人数远远超出我们的想象。

学校还举行了日记集的首发仪式，让孩子们对自己能够坚持撰写日记更加自豪，同时也是学校对孩子们这种良好行为的充分肯定。

（二）多多吉尼斯竞赛，培养学生敢于表现的勇气

 多多吉尼斯是暨阳小学的特色品牌项目，活动每月一次，项目多样，深受学生喜爱。

小学生精力充沛，自制能力又差，而教师不可能时时刻刻看着学生，让学生有事做，才是管理学生的最佳办法。

多多吉尼斯竞赛，不但让学生有事做，更是给了学生一个展示自己的舞台，小学生最具表演的欲望，他们为了争夺多多吉尼斯冠军，争分夺秒，奋力练技。

我们希望通过学校教育，让学生学会表现自我，不断地超越自我，学会自我教育。

多多吉尼斯挑战赛所表现的不仅是学生的某一特长、爱好，更是一种精神，一种敢于表现自我、挑战自我、超越自我的精神。

（三）多多光荣榜，培养学生的竞争能力

如果说多多吉尼斯竞赛还不能让所有的学生都能站在全校竞赛的舞台上，那么，每个班级的多多光荣榜，就是班级进行习惯培养的共同法宝，这也是我们学校班级阵地建设“八有”要求之一。

孩子们只要有一个小小的进步，就会得到一个多多，当然，如果犯了错误，就要扣除。

而孩子都是好面子的，谁愿意自己的多多比别人少呢，于是，为了争多多，孩子们需要时时修正自己的言行。

多多，成了暨阳孩子成长路上的好伙伴，孩子们心中的期盼。

（四）小手拉大手，养成学生、家长共同守规则的好习惯

我们学校地处居民区，校门小，门外地方更是狭窄，上学放学路段拥挤一直是老大难问题。

今年，我们在在学生中开展了“小手拉大手”的活动，一方面把上学、放学的要求通过晨会课跟学生讲清楚，另一方面发放告家长书。

我们要求家长，上下学时间，汽车、电瓶车、自行车不停放在学校门前道路上，而是停放在附近小区，然后步行送孩子上学，送到以后迅速离开校门。

班主任通过这一现象，和学生一起共同商议如何来改善这一现象，在学生和家长的群策群力下，制度了相关规则。

如：

机车车辆不得驶入学校主干道；电瓶车放在校门对面等。

一系列的举措，让更多的低年级学生积极参与到“小手拉大手”活动中，有效地缓解了校门口拥堵现象。

更重要的是，通过小手拉大手这个活动，养成了学生、家长共同遵守交通规则的好习惯。

六、疑难困惑：

一年来，本课题组积极开展研究工作，取得了阶段性的研究成果。

但我们也清楚地认识到不足：

部分队员缺少基本的道德认知水平和道德意识，家庭、社会、学校三结合教育地利用不够充分。

在后续地研究中，我们将围绕相关问题设计研究活动，真正将课题研究落到实处。

七、后期设想：

1．继续深入学习德育系列教育名著，积极开展研讨活动，从中寻找研究的理论支撑，以便进行深入的研究。

2．走出去，从新得高度来引领教师从新的起点进行研究。

3．深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。

组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打造学校德育品牌。

4．成果展示要具体：

教师撰写的研究案例要提高质量。

5．有效提高家庭、社会、学校三结合的教育活动。

6．随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。