初二下环境教育教案.docx

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初二下环境教育教案

2016-2017学年下学期环境教育教学计划

八年级9班

一、指导思想

环境与人类有非常密切的关系。

环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。

1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。

环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。

二、教学目的

1.培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。

2.使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。

3.要改变"环境教育主要是通过活动途径进行"的认识。

要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用。

将环保教育渗透到各个学科教学之中。

使学生全方位的受到环保教育。

教学目标：

1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

6、教育学生做个文明好少年。

三、教学措施

1、认真备课，不断探索新的教学方法。

2、从实践中发掘学生的感触点。

3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

4、生活中学习中，师生互相监督。

5、创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。

6、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。

指导学生制作"保护环境、美化社区"沙盘；"减卡救树"宣传卡等。

使学生懂得社区环境的好坏关系到每个人的切身利益，免赠贺卡可以节省大量自然资源，使自然环境可持续发展。

努力挖掘教材中可渗透环保教育的渗透点对学生进行环保教育。

利用学科教学向学生渗透环保教育是提高学生环保意识的重要途径之一。

7、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。

活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法，所以把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的最佳途径。

组织的活动：

1、社区环保活动

每逢双休日、节假日，组织学生参加"绿色志愿者清扫日"活动。

到社区、走上街头、插挂彩旗及宣传标语、向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告。

2、读环保书报活动

3、环保社会调查，环保座谈会。

4、组织学生到社区开展环境调查，调查人们对可持续发展观念的理解、对垃圾分类的看法、用小眼睛观察大社会。

四、课程安排

周次课程

2人类面临的严峻挑战——环境问题

4警惕地球持续升温——温室效应

6科学家在南极的发现——臭氧层空洞

8还天空一片蔚蓝——大气污染及其防治

10让生命之水变的清澈——水污染及其防治

12别让大地再叹息——土壤污染及其防治

14当心无形的杀手——噪声

16关注我们生活的城市——城市环境问题

18聚焦我们生活的农村——农村环境问题

课题一人类面临的严峻挑战

八年级9班

教学目标：

　　1、认识环境问题，知道其含义。

2、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？

人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

　　3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

　　4、思考我们能为环境保护做些什么？

　活动目的：

通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。

　　活动准备：

收集有关环境污染的情况、事例。

教学重点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

2、如何使学生了解保护环境的重要性

3、如何使学生从实际生活出发保护环境

课时安排：

一课时教学准备：

　　1、学生对环境保护资料的一些收集。

　　2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

　　3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

　　4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

　　教学步骤：

　　一、引入主题（老师自由发挥）。

　二、课前的一些观察：

看看身边的环境认识什么是环境问题。

　　三、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

　　1、让学生分别谈一谈对环境的认识，小组讨论，得出结论，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

　　2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

　　四、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：

1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

　　五、让学生谈谈观后感和体会。

　　六、进行分组讨论，我们应该如何保护我们的生存环境。

　　七、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

　　八、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

　　九、小记者的调查学生汇报：

我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

　　十、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

　　2、制定环保措施并实行。

　　3、教师小结。

　　十一、总结延伸

1、调查了解你所居住的城市社区或乡村存在哪些环境问题，了解产生的原因是什么，并提出解决环境问题的建议。

2、如何在实际生活中保护环境

课题二警惕地球持续升温-大气的温室效应

八年级9班

教学目标：

1、知识与技能：

（1）理解大气的温室效应的基本原理（即大气对地面保温作用）。

（2）了解大气对地面保温作用在生活中的应用，会运用知识解释一些地理现象。

（3）在学习过程中培养学生归纳、总结的能力。

（4）让学生课后查找资料，培养学生自主学习的能力。

2、过程与方法：

（1）课前回顾，加深同学们对所学知识的记忆，为新课学习打下良好的基础。

（2）课堂提问，训练学生独立思考的能力。

（3）引导学生读图，提高识图能力，让学生学会自主分析、解决问题。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生在生活中发现地理现象的习惯。

（2）学会运用所学知识解释自然地理现象，达到学以致用的目的。

（3）增强学生保护地球的责任感，树立科学的环保意识。

教学重点：

理解大气的温室效应的原理

教学难点：

会利用大气的温室效应的原理解释一些自然地理现象。

教学过程：

一、课前回顾提问：

通过上节课的学习，我们知道了我们生活在地球上，为什么白天温度不会太高，是因为大气对太阳辐射具有削弱作用，那么我们一起来回顾一下，大气对太阳辐射的削弱作用有哪三种表现形式呢？

点同学回答。

讲解：

正是因为大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射，所以降低了白天的最高气温，使地球上白天温度不至于太高。

二、新课导入提问：

那为什么夜晚没有了太阳光照，地球上的温度也没有因此急剧下降，反而和白天差不多呢？

这就是我们今天要学习的“大气的温室效应”，也就是大气对地面保温作用，什么是“大气的温室效应”呢？

下面我将带着大家一起来探讨大气温室效应的原理。

三、主要过程：

1、出示课件，边播放边解释“大气的温室效应”原理。

2、板书回顾大气温室效应全过程。

3、提问为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？

让同学思考回答。

4、总结削弱作用与保温作用的意义

5、重述大气的热力作用，回顾两节课的知识，引导学生总结大气温室效应的过程。

四、小结与作业由于大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面保温作用，使得地球表面白天的温度不会很高，夜晚的温度不会很低，适宜生物的生存。

作业：

由于人类活动不断向大气中排放二氧化碳等气体，造成大气温室效应进一步加强，从而是地球热量收支失去平衡，导致全球气候变暖，那么全球变暖会带来哪些大气环境问题？

我们又该采取怎样的措施来保护我们赖以生存的环境呢？

课后查资料，下节课大家一起探究。

板书设计：

1、画图回顾。

2、总结记忆“太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地”

第12课科学家在南极的发现-----臭氧层空洞

 教学目标：

了解什么是臭氧层空洞，怎么形成的及现状。

臭氧空洞的危害如何防治？

 了解臭氧空洞的形成跟人类的关系及其对人类的危害，从而进行正确防范。

并减少使用以氯氟烃作制冷剂的冰霜、冰柜等。

 教学过程

  一：

（导入）南极上空出现迄今最大的臭氧层空洞2000年9月10日《北京晨报》

   晨报讯美国宇航局（NASA）科学家8日发表一份报告，称他们在南极洲上空观测到一个规模巨大的臭氧层空洞，面积达到2830万平方公里，相当于美国领土面积的3倍。

这是迄今观测到的最大的臭氧层空洞，也是南极洲上空臭氧层严重受损的征兆。

  自1987年开始，国际社会已禁止使用这些化学药品，但这些药品还将会长期留在大气层里。

臭氧是大气中的一种微量气体，主要分布在平流层，虽然臭氧在大气中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太阳紫外线辐射，对地球的生态环境和大气环流有重要影响，臭氧层也就被称之为"地球的保护伞"。

  二：

小组交流：

         臭氧层破坏， 大气臭氧层的损耗是当前世界上又一个普遍关注的全球性大气环境问 题，它同样直接关系到生物圈的安危和人类的生存。

   1：

臭氧层损耗与"臭氧洞"

  2：

臭氧层破坏的原因

    对于大气臭氧层破坏的原因，科学家中间有多种见解。

但是大多数人认为，人类过多地使用氯氟烃类化学物质（用CFCs表示）是破坏臭氧层的主要原因。

氯氟烃是一种人造化学物质，1930年由美国的杜邦公司投入生产。

在第二次世界大战后，尤其是进入60年以后，开始大量使用，主要用作气溶胶、制冷剂、发泡剂、化工溶剂等。

另外，哈龙类物质（用于灭火器）、氮氧化物也会造成臭氧层的损耗。

     ③臭氧层破坏对生物圈的影响

    由于臭氧层中臭氧的减少，照射到地面的太阳光紫外线增强，其中波长为240~329纳米的紫外线对生物细胞具有很强的杀伤作用，对生物圈中的生态系统和各种生物，包括人类，都会产生不利的影响。

 臭氧层破坏以后，人体直接暴露于紫外辐射的机会大大增加，这将给人体健康带来不少麻烦。

首先，紫外辐射增强使患呼吸系统传染病的人增加；受到过多的紫外线照射还会增加皮肤癌和白内障的发病率。

此外，强烈的紫 外辐射促使皮肤老化。

    臭氧层破坏对植物产生难以确定的影响。

近十几年来，人们对200多个品种的植物进行了增加紫外照射的实验，其中三分之二的植物显示出敏感性。

一般说来，紫外辐射增加使植物的叶片变小，因而减少俘获阳光的有效面积，对光合作用产生影响。

对大豆的研究初步结果表明，紫外辐射会使其更易受杂草和病虫害的损害。

臭氧层厚度减少25%，可使大豆减产20~25%。

紫外辐射的增加对水生生态系统也有潜在的危险。

紫外线的增强还会使城市内的烟雾加剧，使橡胶、塑料等有机材料加速老化，使油漆褪色等。

   3：

为什么地球上的"三极"臭氧层破坏严重

         据观测，目前臭氧层破坏比较严重的地方在地球的"三极"上，即北极地区、南极地区和青藏高原的上空