看皮影戏观后感.docx

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看皮影戏观后感

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看皮影戏观后感

　　篇一：

皮影戏（上）

　　（苏少版）小学美术教学设计

　　教学背景分析

　　教学内容：

　　《皮影戏》属于“造型·表现”领域。

在17、18课《剪纸》学习剪刻方法的基础上，将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。

中国皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，本课通过欣赏皮影表演现场图、皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等等，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，从文化的角度看待美术学习，是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。

新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视，并作为一种对立统一的关系与多元文化观相提并论。

由于皮影戏集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。

基于这样的考虑，《皮影戏》一课可以上得更深入，亦可作为一个主题单元，分成看皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。

　　学生情况：

　　本课的教学对象是小学三年级的学生，较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高，皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式，学生很感兴趣，然而它又离学生的生活很遥远，很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。

为了降低学习难度，老师可以准备相关素材在学校网站，让学生学习。

三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料，及上网浏览信息的能力，也可以自己在家主动学习。

看皮影戏、浏览相关网站，了解皮影的相关知识。

课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色，把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点，表现出一个皮影人偶形象。

　　《皮影戏（绘画）》一课，通过自我主动学习、小组合作学习，在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽，更能感受其浓厚的人文内涵。

　　教学方式、手段：

　　1.多给学生感悟皮影戏人偶的机会，通过观察、体验、分析、比较等方法引导学生感受理解皮影戏的独特魅力。

　　中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。

相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。

这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。

　　二、了解皮影理解特色

　　1.回顾交流，观影感受。

　　请你说说这些皮影戏和动画片留给你的印象，谈谈其中的人物形象、动作、色彩上的共同点吗。

　　2.欣赏分析，掌握特点。

　　课件出示不同时期（明代、清代、民国、现代）、不同地域（山西、四川等）、不同风格的皮影作品。

　　这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。

从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫，也为做皮影埋下伏笔。

　　3.知识点：

（1）皮影的形象有人物、动物，还包括衬景和道具。

（本课主要讨论皮影的人物造型）

（2）皮影是通过光影来塑造形象表演的，所以皮影是用线条镂空法来进行形象刻画的。

皮影与剪纸有联系，它是光与影结合的艺术。

　　（3）皮影影人分为头茬和身段两个主要部分。

有时身段可以共用，只要换上不同的头茬就变成不同的人物了。

同一个头茬可以在不同场合换不同服饰。

　　（4）头茬有很多种，受戏剧影响，头部造型一般都为五分脸，即正侧面头部造型，头茬包括脸谱和头饰。

由于造型上的材料的局限，制作眉眼时必须把它拉长延至鬓角处，以增加皮影的牢固度，这些局限转化为皮影的特有特征。

　　（5）民间艺人在刻画人物特征时也有一些固定的表现模式：

平眉细目表现须生的沉着；弯眉线眼表现旦角的秀丽；皱眉凤眼表现武生的英俊；实脸皱眉表现净角的强悍；圆眼吊眉冲天鼻表现丑角的滑稽。

　　（6）身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而成。

上身与双臂偏长，颈部以下就有六分身躯的前侧扭转，下及腰部又有七八分的侧转，双膝以下则呈一前一后。

　　（7）服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式，并融合了剪纸的艺术。

　　①花朵多做正面处理，镂花图案即有空心、实心、半空半实的形式。

　　②四方连续图案和边角二方连续图案花花相连，叶叶巧缀，变化无穷。

③有雪花、梅花、鱼鳞、星眼、人字、十字、松针、万次等传统图案。

　　（8）色彩的运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。

运用平涂、双面着色。

头茬的色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义：

红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈?

?

　　衣着服饰的用色：

贫富有别，老幼各异。

　　（9）以陕西西安为代表的西北皮影的人物造型：

身条纤瘦，直鼻梁、点红小口、细眉细眼、面部轮廓不着色。

　　以河北为代表的东北皮影的人物造型：

身条浑厚，生、旦阳刻的脸形为6字形通天鼻，红唇尖翘、环眉凤眼，面部轮廓着黑色。

　　三、模仿动作理解动态

　　1.一起再来看一段皮影戏片段，欣赏20XX年春节晚会上，传统皮影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。

　　2.一起站起来，演一演其中皮影影人的不同的动作。

　　四、欣赏作品激励信心

　　1.ppT出示学生作品，对比评析，请你说说他是怎样表现的？

画了什么？

用什么工具材料画的，有没有画出皮影影人的艺术特色？

哪里体现出来的？

　　2.这些作品里很多是去年三年级同学们画的，包括墙上的一些作品，你看看还有其他的表现形式吗？

你有没有信心也画出一幅精彩的皮影影人画。

　　五、教师示范步骤方法

　　1.皮影影人看上去很复杂，其实我们可以根据“他”教师示范：

（1）先确定构图，影人大小位置。

（2）画头茬外形、再画身段十个组成部分外形。

（3）画脸部。

（4）画头饰和服饰。

　　2.现场示范步骤

（1）

（2），然后展示课前画好的完整图，讲解步骤。

　　六、艺术再现享受文化

　　看了这么多精彩的皮影影人作品，又看了老师画的，是不是也很想自己尝试一下？

下面来看看小影人对我们说的话。

　　1.画一个“我”，也可以再画上“我”的朋友。

　　2.要画出“我”形体和相貌的特点，还要注意“我”的动作特征。

　　3.画出“我”的有传统图案装饰的头饰和服饰。

　　老师也有话要对你们说：

　　1.注意画面的布局与色调。

　　2.自由选择工具材料和表现手法。

　　3.有能力可以尝试创作，融入民族的、现代的元素。

　　4.觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。

　　七、开展评价巩固拓展

　　1.请同学们对照展板上的标题，把自己的影人放上这个“大舞台”来展示一下。

　　（教师准备展板“影人大舞台”，上面分成几个区域，横列标题“传统风尚”“时代先锋”，竖列标题“相貌美”“形体美”“服饰美”“动作美”。

）

　　学生先自我评价，把自己的影人放在相应的区域。

　　2.对照老师ppT上的评价提示，请你来说说，你觉得哪个影人最美？

为什么？

　　评价提示：

　　①相貌美是否画出了皮影影人的相貌特点？

五分脸、眉眼长相连等。

　　②形体美是否画出了皮影影人的形体特点？

身体七分侧，上身双臂长等。

③服饰美是否画出了皮影影人的服饰特点？

剪纸镂空花纹，传统纹样装饰，鲜艳的色彩。

　　④动作美是否画出了皮影影人的动作特征？

机械式的动作。

　　⑤传统风尚是否画出了皮影影人的传统风味？

　　⑥时代先锋是否融入了现代的元素？

　　3.小结：

今天我们认识了中国皮影戏中的影人，知道了“他”的艺术特点，五分脸、眉眼长相连，七分侧的身段、十个部分组成，上臂上身长，服饰有着剪纸的特点，动作是机械式的。

画的时候要抓住特点，分头茬和身段来画。

同学们有的用记号笔画在彩色卡纸上，有的用水彩笔来画，还有用荧光笔画在深色纸上，还有用刮画纸画的，形式多样，但都画出了皮影影人特有的艺术特点。

　　4.拓展：

“一口道尽千年事，双手对舞百万兵。

”这说的是皮影戏，在中国民间艺术中，皮影戏可谓是一朵最独特、最值得引以为傲的中华奇葩。

被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

皮影是用驴皮、牛羊皮剪制成四肢会动的人物、动物“演员”，与音乐、唱腔、灯光和操纵技巧等组成的综合艺术。

在50多个国家，皮影戏被尊为现代艺术并被发扬光大。

然而皮影戏在我们国内却日渐没落。

我们应该怎么做？

　　老师推荐大家两个网站，请同学们回家去点击，并向周围的人介绍，让更多的人来关注皮影。

　　篇二：

皮影戏（下）

　　（苏少版）小学美术教学设计

　　教学背景分析

　　教学内容：

　　《皮影戏》在教材上归属于“造型·表现”领域，在前面《剪纸》中学习剪刻方法基础上，延伸至将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。

从文化的角度看待美术学习，是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。

新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视。

基于这样的考虑，也由于皮影戏集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，内容可谓博大精深。

《皮影戏》一课可以上得更深入，可以作为一个主题单元进行教学。

所以我安排了单元学习，分成看皮影、画皮影、本课主要教学“做皮影”之“接”。

　　学生情况：

　　学生在之前的学习中已经初步了解了皮影的艺术风格，通过网上的微视频让学生在课前提前自主学习，《皮影戏（下）》一课以“造型·表现”为主，让学生学会利用先分解、再组合的方法来制作影偶，教学的难点在于如何“接”，所以把做皮影之“画”“剪”放在课前，让学生通过微视频自主学习，本课重点让学生小组讨论学习，完成连接皮影戏的各个部分，用自主式和合作式结合的教学法来实施教学。

课堂最后让学生根据自己的制作，选择伙伴确定游戏表演的主题内容、编词、配乐，进行简单的皮影戏表演游戏。

　　教学方式、手段：

　　1.积极探索有效教学的方法，以小组合作、自主学习开展教学。

　　2.通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。

　　3.多给学生动手实践的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，培养动手能力，提升审美水平。

　　4.面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。

　　5.灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。

　　教师准备：

范作、视频、课件，每桌3个打孔机、一本垫的本子、1个夹子、3面彩色小旗，每个学生6个按扣、三根自行车钢丝，教室展板布置优秀的学生皮

　　1.要求根据先前看的视频，也可以研究一下桌上会动的皮影人，小组进行讨论，组内解决不了或者有疑惑的问题，派代表举手提问，集体讨论。

　　要求：

组内讨论用耳语，提问回答要大声。

　　做皮影之接学习单1：

　　连接皮影人各个部件用（）打孔，再用（）连接，使它们能活动的连接在一起。

　　连接上身和双臂时的摆放顺序是怎样的？

　　打孔时要注意孔的位置，要在连接部位的（）。

　　两腿连接到下身时要注意什么？

你有什么发现？

　　身体组成部分，一共要（）对按扣。

上身（）个孔，打在（上臂（）个孔，打在（）地方。

下臂（）个孔，打在（）地方。

下身（）个孔，打在（）地方。

腿（）个孔，打在（）地方。

　　做皮影之接学习单2：

　　用什么做操纵杆？

　　用了几根操作杆？

　　各安装在什么地方？

　　怎样安装操作杆？

　　钻孔要注意什么？

　　2.配合范作和各部分示意图，教师动作演示、实物展台操作突破难点。

①用各部分示意图上画红圈的方法，来帮助学生理解打孔的位置、数量。

②用身体动作示范，帮助学生理解皮影人物上身和双臂，下身和两腿的连接顺序位置。

　　③实物展台示范上身的打孔方法，和双臂的连接顺序，进一步巩固知识点。

板书：

打孔位置

　　按扣顺序

　　装杆灵活

　　五、欣赏作品激励信心

　　出示学生作品，评析，激励自信。

　　六、创作指导明确要