三年级英语下册Unit4Wheresthebirds教案牛津译林版.docx
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三年级英语下册Unit4Wheresthebirds教案牛津译林版
Unit4Where'sthebirds
教学
内容
3BUnit4
Where’sthebird?
（Storytime）
共几课时
5
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5.能正确演唱歌曲。
教学重难
点
教学
重点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学
难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学
资源
1.学生已有的学习经验：
A．学生在美文诵读上学过where这个单词。
B．称赞某个物品可以用Hownice!
/It’snice.等等。
2.学生可能遇到的问题：
beautiful,under,behind,nothere,chair等单词读得不够到位。
方位介词的使用，易混淆。
3.教学策略：
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT
预习
作业
听录音试读Storytime.
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Greetings（4minutes）
1.Greeting
2.Singasong
学生加上动作一起唱
B.Pre-reading（11minutes）
Playagameandlearnthenewwords
试读单词bird（birthday）
book
onthedesk
underthebook
inthebook
desk
inthedesk
chair
onthechair
C.While-reading&Post-reading（19minutes）
1.Listenandchoose
2.Listenandstick
学生两人合作完成
3.Readthestory
尝试着读出全文
4.Tellthestory
T:
Where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
T:
Now,it’s…
S:
Behindthedoor.
T:
Oh,It’snothere.It’s…
S:
Onthechair.
T:
Where’sthebirdnow?
S:
It’sinthedesk.
T:
Oh,look,nowit’s….
S:
Inthetree.
同桌间根据图片复述课文
D.Consolidation&Checkout（5minutes）
1.Sayarhyme
学生互相说一说
2.Singthesong
学生跟唱
E.Homework（1minute）
T:
Hello,boysandgirls.
T:
Nicetomeetyou.
T:
Doyoulikesinging?
T:
Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?
T:
First,listenandwatchcarefully.
Youmayfollowitifyouwant.（播放歌曲一遍）
T:
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.（老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作）
T:
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.
再次播放歌曲
T:
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
T:
Look,it’sabird.（板书bird）
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
T:
Where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
T:
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
T:
Nowlet’splayagamewiththisbird.（老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里）Where’sthebird?
Guess!
T:
Look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
Nowlet’splaythisgameagain.（老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上）Where’sthebird?
Guess!
T:
Look,it’sonthechair.（板书chair，贴图，带读onthechair并示意）
T:
（老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来）Whereisthebirdnow?
Isitinthepark?
Intheclassroom?
Inthetree?
Hereisastoryaboutthebird.Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.
（播放课文录音）
播放课文动画核对答案
T:
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.（PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置）Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢？
请你们来贴一贴。
）Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.Let’slistenandstickthebirdsonthepaper.Pleaseworkinpairs.
T:
Let’swatchthecartoonagain.
（播放课文动画，在每个需要完成的画面上暂停核对）
T:
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）Picture1.Let’sreadittogether.
T:
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
（出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!
）
T:
AndPicture2,look,where’sthebird?
T:
Yes.It’sunderthedesk.（PPT出现单词卡under，读under）
Nowwhocanreadthis?
（PPT中出现对话）
（继续每一幅图逐图教学：
第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in）
T:
OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage13,andreadthestorybyyourselves.（请打开书，同桌合作读一读全文）
T:
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）Look!
Abird!
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
T:
It’syourturnnow.Canyoutellthestorylikethis?
Youcanworkinpairs.
（老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）
T:
（拿出另外两只小鸟放在黑板的树上）Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
T:
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
把歌词变为韵律诗
T:
Let’strytosayittogether.
（教little和all）
T:
Sayitalltogetheragain.
T:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.
（播放歌曲动画）
T:
Canyoutrytofollowit?
T:
Good!
Let’ssingitwithsomeactions.
（老师带学生边做动作边唱）
明确作业要求
作业设计
*听磁带，读故事5遍。
**用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
***搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
教后反思
三和中心小学“学程导航”课时教学设计
施教时间：
年月日
教学内容
3BUnit4Where’sthebird（Funtime&Soundtime）
共几课时
5
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3.能体会字母d的发音[d]。
教学重难
点
教学
重点
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学
难点
能体会字母d的发音[d]。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
通过学习Storytime，初步掌握了本单元的单词和句型。
2.学生可能遇到的问题：
/d/在单词中的发音，并且能读准单词
3.教学策略：
利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
读熟已教的单词bird,desk,stand,under,door，体会音标/d/
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Warming-up（4minutes）
1.Singthesong
学生唱
2.Changethelyrics
Reviewstorytime（8）
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