二年级语文上23企鹅寄冰上课学习上课学习教案作业题冀教版.docx

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二年级语文上23企鹅寄冰上课学习上课学习教案作业题冀教版

二年级语文上23企鹅寄冰教案作业题（冀教版）

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　　【教学目标】

　　.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

　　3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。

能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

　　【教学重点】

　　认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。

　　【教学难点】

　　抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。

　　【教学素材】

　　.有关南极的资料

　　2.有关北极的资料

　　3.有关企鹅的知识

　　4.有关水结冰的资料

　　【教学课时】2课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　课时目标

　　.1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

　　教具准备

　　多媒体

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　.小朋友，你们知道企鹅吗？

谁知道它生活在哪里？

（出示2）

　　2.教师介绍：

今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。

（板书课题：

企鹅寄冰）

　　3.生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？

　　谜语猜字：

人止步。

（企）（出示3）

　　4.齐读课题，教师质疑：

　　企鹅给谁寄冰？

从哪儿寄到哪儿？

寄到了吗？

（出示4）

　　二、初读课文，整体感知

　　.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

　　2.提问：

课文讲了企鹅给谁寄冰？

从哪儿寄到哪儿?

（出示5）（学生概括故事）

　　3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：

（出示6）

　　画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。

（2）标出自然段序号。

　　4.我会读生字。

（多媒体展示带拼音的生字）（出示7）

　　qǐ

　　wáng

　　bào

　　chén

　　nòng

　　jí

　　fēng

　　róng

　　yì

　　企

　　王

　　豹

　　臣

　　弄

　　极

　　封

　　容

　　易

　　sù

　　liào

　　hé

　　yóu

　　dì

　　yuán

　　jiàn

　　tuì

　　塑

　　料

　　盒

　　邮

　　递

　　员

　　件

　　退

　　5.同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

　　6.出示中国地图，指出南极和非洲的位置。

（出示8）

　　7.教师检查读文情况。

（1）出示词语，指名认读。

（2）出示生字，学生交流识记方法。

　　（3）“开火车”认读。

　　（4）分段读课文，集体评议，订正。

　　三、识记生字，指导书写

　　.出示生字：

（出示9）寄

　　王

　　臣

　　极

　　令

　　赶

　　易

　　件

　　读一读生字，并扩词。

　　学生仔细观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

　　指导书写：

“寄”的第七笔横要在横中线上，要长一些。

“臣”要先里头，后外头。

　　2.教师范写。

　　3.学生书写生字。

生描红，师巡视指导。

　　4.交流反馈，展出写得好的学生作业。

说说好在哪里。

　　四、课堂回顾，教师小结

　　这节课，我们认识了企鹅，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。

下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

　　课外作业新设计

　　一、读一读，连一连。

　　nòng

　　róng

　　fēng

　　bào

　　yóu

　　tuì

　　sù

　　封

　　豹

　　弄

　　容

　　退

　　塑

　　邮

　　二、读拼音，写词语。

　　jì

　　xìn

　　dà

　　chén

　　nán

　　jí

　　mìng

　　lìng

　　róng

　　yì

　　gǎn

　　kuài

　　shì

　　jiàn

　　三、比一比，再组词。

　　令（

　　）臣（

　　）寄（

　　）主（

　　）

　　今（

　　）巨（

　　）奇（

　　）王（

　　）

　　答案：

　　一、nòng

　　róng

　　fēng

　　bào

　　yóu

　　tuì

　　sù

　　封

　　豹

　　弄

　　容

　　退

　　塑

　　邮

　　二、寄信大臣南极命令容易赶快事件

　　三、口令今天大臣巨大寄信奇怪主人王子

　　第二课时

　　课时目标

　　.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

　　2.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。

能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

　　教具准备

　　多媒体

　　教学过程

　　一、词导入

　　.开火车读词。

　　2.齐读课文。

　　二、精读文

　　板块一：

学习课文一至六自然段。

　　.指名朗读课文一至六自然段。

　　2.读了这六段话你知道了什么?

　　生：

南极和非洲的气候特点的不同。

　　师：

南极的气候特点是什么？

北极的气候是什么？

（出示11）（板书：

南极

　　北极）

　　生：

冷。

（板书：

冷）

　　生：

北极热。

（板书：

热）

　　3.图上你看到了什么（出示课文插图，学生看图回答）（出示12）

　　4.想一想：

狮子为什么让企鹅给他寄冰呢？

从课文中找出有关的句子读一读。

（出示14）

　　5.指导学生分角色朗读第二——六自然段

　　6.指导感叹句的朗读。

　　“热呀！

热呀！

”读出狮子热得难受的语气。

　　板块二：

学习课文第七至十一自然段。

　　.学生自由读第九段。

　　2.用“——”画出企鹅是怎么做的语句，圈出表示动作的词语。

　　讨论交流

　　3.企鹅是怎么做的?

（自由读）

　　企鹅挑了一块方方正正的冰，装在塑料袋里，再封进盒子里，给狮子大王寄了过去。

（出示15）

　　4.在句子中找出表示动作的词，用“

　　”标出。

　　挑

　　装

　　封

　　寄（出示16）

　　5.指导朗读：

把自己当成企鹅，边读边做动作。

　　6.狮子大王收到企鹅寄来的冰了吗？

指导学生朗读“他打开一看，觉得非常奇怪：

‘咦，盒子里怎么装着一袋水？

’”用惊讶的语气读。

（板书：

水）

　　7.谁来说说狮子是怎么做的？

（把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。

）

　　板块三：

学习课文第十二至十四自然段。

　　.当企鹅打开箱子后，又说了什么？

　　2.指名有感情地朗读“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？

”（板书：

冰）

　　三、做总结

　　通过这节课的学习，我们知道了冰可以变成水，水可以变成冰。

　　课外作业新设计

　　一、写出下列词语的反义词。

　　容易（

　　）

　　糊涂（

　　）

　　南极（

　　）

　　二、读一读，用加点词造句。

　　企鹅

　　狮子

　　塑料

　　邮件

　　传递

　　命令

　　退回

　　容易

　　冰天雪地

　　三、学了课文你想对狮子说些什么？

　　答案：

　　一、困难

　　聪明

　　北极

　　二、传递：

今天，我们用电话传递着消息。

　　容易：

这道数学题太容易了。

　　三、狮子大王，是在一定的温度下才能变成冰，冰在运送的过程中到了非洲就会融化成水。

　　板书设计：

　　企鹅寄冰

　　南极

　　冷

　　冰

　　北极

　　热

　　水

　　【教学反思】

　　《企鹅寄冰》这是一个包含冰水融化科学知识的幽默小故事，故事围绕一只非洲大狮子因为天气炎热，想办法解暑的线索而展开。

故事中的大狮子想到让远在南极的企鹅为自己寄冰解暑，然而这样的解暑方式能不能成功呢？

冰能否成功的寄送到大狮子的手中呢？

这是小朋友们比较感兴趣的问题，同时也是孩子们头脑风暴、思考学习的焦点。

企鹅和狮子大王，是孩子们喜爱十分喜欢的小动物，因此会对本篇课文产生浓厚的兴趣，对于低年级的学生来说，本课以自主识字和分角色朗读为主，并初步培养学生的问题意识，让学生的学习更主动更投入。

　　同课异构

　　创新教案

　　《企鹅寄冰》教学设计

　　（第二课时）

　　【教学设想】

　　教师对“质疑”的内容进行梳理，让学生自己在课文中，通过读一读，找一找的方式来寻求答案，弄懂弄通课文内容。

课文不长，但情节生动，有利于训练学生有感情地朗读课文，读出人物“生气”和“糊涂”的语气。

采用多种朗读方式，尽量使得朗读方式多样，让每一个孩子都读起来。

　　【教学过程】

　　一、谈话导新课

　　师：

我们上节课学了《企鹅寄冰》这篇课文，知道了企鹅生活在南极（板书：

南极），那谁来说说南极是怎么样的嘛？

　　二、图片学新知　

　　.出示南极的图片（南极是个冰天雪地的世界。

）

　　2.师：

而住在非洲（板书：

非洲）的狮子就没有那么好的福气了，为什么呢？

读读第1，2自然段。

　　3.出示非洲图片（火热）

　　4.板书：

南极（企鹅）

　　非洲（狮子）　　冰

　　寄

　　水

　　（两个小动物的图片可以贴在黑板上。

）

　　三、深入促感悟

　　1.再读读课文，想想狮子和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎样的？

分别从文中找出一个词语来说明。

　　2.出示：

生气糊涂（读准字音，注意轻声）

　　3.狮子为什么生气？

它又是怎么做的？

找到有关的句子，同桌读一读。

（1）同桌交流。

（2）出示：

狮子很生气，把箱子退了回去，并写信给企鹅：

“我让你寄块冰，你为什么寄了一袋水来？

”

　　请学生们把自己当成狮子，生气地对企鹅说说这句话。

　　自读互读齐读

　　4.师生配合读

　　5.从哪里看出来，企鹅糊涂了？

自己读读。

　　出示：

“咦？

这明明是块冰，狮子大王怎么说它是水呢？

”企鹅糊涂了。

体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这个句子。

　　6.读最后一段。

　　四、练话悟道理

　　1.正在这时，另一个企鹅解开了这个谜团。

于是，他们打了一个电话给狮子王，电话里会说些什么？

　　2.交流

　　3.总结：

读了课文后，你有什么发现？

　　4.齐读课文

　　资料暂存

　　备课资料

　　.南极

　　南极是世界上最寒冷的地方,南极被人们称为第七大陆,南极大陆的总面积为1390万平方公里,居世界各洲第五位.南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖,平均海拔为2350米.南极洲蕴藏的矿物有220余种.南极洲蕴藏的矿物主要有煤、石油、天然气、铂、铀、铁、锰、铜、镍、钴、铬、铅、锡、锌、金、铝、锑、石墨、银、金刚石等,分布在东南极洲、南极半岛和沿探寻资源宝库南极洲海岛屿地区.南极洲腹地仅有的生物就是一些简单的植物和一两种昆虫.但是,海洋里生物较多,有海藻、珊瑚、海星和海绵,大海里还有许许多多叫做磷虾的微小生物,磷虾为南极洲众多的鱼类、海鸟、海豹、企鹅以及鲸提供了食物.

　　在南极植物难于生长,偶能见到一些苔藓、地衣等植物.海岸和岛屿附近有鸟类和海兽.鸟类以企鹅为多.夏天,企鹅常聚集在沿海一带,构成有代表性的南极景象.海兽主要有海豹、海狮和海豚等.大陆周围的海洋,鲸成群,为世界重要的捕鲸区.由于捕杀过甚,鲸的数量大为减少,海豹等海兽也几乎绝迹.南极附近的海洋中还有极多营养丰富的小磷虾.南极周围海洋中还盛产磷虾,估计年捕获量可达10．5亿吨,可供人类对水产品的需求.

　　南极洲是个巨大的天然“冷库”,是世界上淡水的重要储藏地,拥有地球30%左右的淡水资源.

　　2.北极

　　北极地区包括