七年级政治上册 62人人为我 我为人人教学案 苏教版.docx
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七年级政治上册62人人为我我为人人教学案苏教版
6.2人人为我我为人人
一.学习目标:
1、理解人与人相处需要友善,世界需要爱,只有人与人之间友善相处,才能建设和谐社会。
2、懂得爱是有原则的,学会分辨是非,诚实友善。
二.教学重难点:
“心动不如行动”。
三.学习与交流:
(一)自主学习
(二)、探究交流
阅读感悟:
阅读并感悟课本P55-56《爱的传递》思考
1、陈红得救的主要原因有哪些?
2、“人人为我,我为人人”在陈红身上是如何体现出来的?
感悟践行◆你在日常生活中帮助过哪些人?
◆当时你的心情怎样?
(1)当骑车与别人发生碰撞时,我,我的心情。
(2)看到同学学习有了困难时,我,我的心情。
(3)路过马路时,遇到几位小学生,我,我的心情。
(4)一向开朗的小明今天心事重重,我,我的心情。
升华认识:
通过体验交流大家一方面明白在日常生活中给予别人方便、帮助,就是付出爱,每个人都可以做到。
另一方面也回味了关心、帮助人得到的心理体验,认识到帮助人可以给自己带来快乐(助人为乐)。
正如古语所说“授人玫瑰,手留余香。
”
身体力行:
你所理解的爱是怎样的?
4、引领感悟:
◆结合文本P57“请对他们说一句贴切的话”表达我们的爱。
(1)为沮丧的人说一句鼓励的话:
(2)为疑惑的人说一句提醒的话:
(3)为骄傲的人说一句警示的话:
(4)为痛苦的人说一句安慰的话:
(5)为提供帮助的人说一句感激的话:
(6)为成功的人说一句祝贺的话:
四.典型题例阅读并感悟课本P58爱心故事。
◆谈谈这则故事对你的启示?
◆结合故事的启示,谈谈你对“授人玫瑰,手留余香”的理解?
五.达标检测
走进生活
1、中国有句古话“授人玫瑰,手留余香。
”这句话告诉我们()
①帮助别人都是需要别人回报的②人生的意义表现在帮助他人解决所遇到的问题
③帮助别人能使我们心灵得到净化④人生的意义就在于获得快乐和回报
A、①③④B、①②C、②③D、②③④
3、“人生最美丽的补偿之一就是人们真诚的帮助别人之后,同时也帮助了自己”这句话告诉我们()
A、帮助别人,也就是帮助了自己B、帮助自己也就帮助了别人
C、真诚的帮助都是为了补偿D、帮助别人不能获得任何补偿
4、俄国著名作家托尔斯泰说:
一个人给予别人的东西越少,而且自己要求得越多,他就越坏。
”这说明()
A.自我不能对社会有要求B.要学会奉献,不能以自我为中心
C.要满足别人的全部要求D.要无原则地帮助别人
5、“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间„„”歌曲《爱的原载献》从一个侧面表达的情感是()
A.关爱别人迫切要求志愿者B.帮助别人世界就会和谐
C.关爱互助需要贡献物质财富D.生活中人与人之间需要相互关爱
6、下列行为属于真正帮助的是()
A.帮助别人撒谎、隐瞒真相B.迁就他人的缺点与错误
C.把答案给同不抄D.指出并帮助同滴水穿石改正缺点
7、下列对“人人为我,我为人人”理解正确的是()
①人人先为我,我再为人人②帮助是相互的③谁帮助我,我就帮助谁④人人都应相互关爱A.②③B.①④C.③④D.②④
学会生活,名言链接:
美国哲学家爱默生说:
“人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。
伸出你的手去援助别人,而不是伸出你的脚绊倒他人。
”
我国古代思想家荀子也云:
“与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。
”结合自身感悟,运用所学知识——请你参与:
(1)“授人玫瑰,手留余香”请为你的同学点上心香一片,对他们说句贴心的话
①对自卑的同学说一句鼓励的话:
②对骄傲的同学说一句警示的话:
③对病痛的同学说一句安慰的话:
(2)和谐的校园是我们健康成长的乐园,为构建“和谐校园”,请结合所学知识向你的同学提几点行动倡议(至少四点)。
六、教学反馈
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法