七年级政治上册 62人人为我 我为人人教学案 苏教版.docx

1、七年级政治上册 62人人为我 我为人人教学案 苏教版6.2人人为我 我为人人一学习目标：1、理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会。2、懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。二教学重难点：“心动不如行动”。三学习与交流：（一）自主学习(二)、探究交流 阅读感悟：阅读并感悟课本P55-56 爱的传递思考 1、 陈红得救的主要原因有哪些? 2、“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？感悟践行 你在日常生活中帮助过哪些人？ 当时你的心情怎样？(1)当骑车与别人发生碰撞时，我 ，我的心情 。 (2)看到同学学习有了困难时，我 ，我的心情 。(3)路过

2、马路时，遇到几位小学生，我 ，我的心情 。(4)一向开朗的小明今天心事重重，我 ，我的心情 。升华认识：通过体验交流大家一方面明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。另一方面也回味了关心、帮助人得到的心理体验，认识到帮助人可以给自己带来快乐（助人为乐）。正如古语所说“授人玫瑰，手留余香。”身体力行 ： 你所理解的爱是怎样的？4、引领感悟：结合文本P57“请对他们说一句贴切的话”表达我们的爱。 (1)为沮丧的人说一句鼓励的话： （2）为疑惑的人说一句提醒的话：（3）为骄傲的人说一句警示的话： （4）为痛苦的人说一句安慰的话：（5）为提供帮助的人说一句感激的话：（6）为成

3、功的人说一句祝贺的话：四典型题例 阅读并感悟课本P58爱心故事。谈谈这则故事对你的启示？ 结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？五达标检测走进生活1、中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。”这句话告诉我们（ ） 帮助别人都是需要别人回报的 人生的意义表现在帮助他人解决所遇到的问题帮助别人能使我们心灵得到净化 人生的意义就在于获得快乐和回报A、 B、 C、 D、3、“人生最美丽的补偿之一就是人们真诚的帮助别人之后，同时也帮助了自己”这句话告诉我们 （ ） A、帮助别人，也就是帮助了自己 B、帮助自己也就帮助了别人C、真诚的帮助都是为了补偿 D、帮助别人不能获得任何补偿4、俄国著名作家

4、托尔斯泰说：一个人给予别人的东西越少，而且自己要求得越多，他就越坏。”这说明（ ）A.自我不能对社会有要求 B.要学会奉献，不能以自我为中心C. 要满足别人的全部要求 D. 要无原则地帮助别人5、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”歌曲爱的原载献从一个侧面表达的情感是（ ）A.关爱别人迫切要求志愿者 B. 帮助别人世界就会和谐 C.关爱互助需要贡献物质财富 D.生活中人与人之间需要相互关爱 6、下列行为属于真正帮助的是 （ ） A.帮助别人撒谎、隐瞒真相 B.迁就他人的缺点与错误 C.把答案给同不抄 D.指出并帮助同滴水穿石改正缺点 7、下列对“人人为我，我为人人”理解正确的是 （

5、） 人人先为我，我再为人人 帮助是相互的 谁帮助我，我就帮助谁 人人都应相互关爱 A. B. C. D. 学会生活，名言链接：美国哲学家爱默生说：“人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他人。” 我国古代思想家荀子也云：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。” 结合自身感悟，运用所学知识请你参与：（1）“授人玫瑰，手留余香”请为你的同学点上心香一片，对他们说句贴心的话对自卑的同学说一句鼓励的话： 对骄傲的同学说一句警示的话： 对病痛的同学说一句安慰的话：（2）和谐的校园是我们健康成长的乐园，为构建“和谐校园”，请结合所

6、学知识向你的同学提几点行动倡议（至少四点）。六、教学反馈 第（1）课时课题：书法-写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参

7、合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常

8、识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时课题：书写练习1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？

9、（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外

10、展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新

11、授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。教学过程：一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的

12、第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转 板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。第（4）课时课题:结构特点（六） 课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的

13、结构。教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教

14、师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。 第（5）课时课题：怎样写好字 课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。教学过程：一、正确的学书之路1临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。2专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：好帖；喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。3博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，

15、就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。4字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。1临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错但没有笔法