新版部编版四年级上册道德与法治全册教案.docx

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新版部编版四年级上册道德与法治全册教案

统编版道德与法治教案四年级上册全册全册教案

第一课时

教学目标

1.回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。

2.交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。

教学重点

通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。

教学难点

引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。

教学准备

课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品

教学过程

一、谈话引入

同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。

从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。

板书：

我们班四岁了

二、我们班四岁了

1.阅读课本第2页两幅插图

思考：

刚入学时，你们相互认识吗？

还记得建队日是哪一天吗？

2.阅读课本第3页插图

回顾：

班级中发生过哪些温暖感人的故事？

有哪些幽默有趣的故事？

有哪些伤心难过的故事？

三、我们班很棒

1.每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？

学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。

2.每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？

同桌交流，在书上相应空白处写一写。

3.我的金点子

针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。

1我们班四岁了

第二课时

教学目标

1.认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。

2.通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。

教学重点

知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。

教学难点

设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。

教学准备

课件、回忆班级中的难忘故事

教学过程

一、复习回顾

上节课我们学习了什么？

我们班有哪些优点？

还存在哪些问题？

应该怎样改进？

二、班徽设计大赛

1.谈话：

班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

我们班有班徽吗？

2.阅读课本第6页说说每个班徽的具体含义。

3.设计班徽

（1）请设计一个班徽。

比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。

（2）介绍步骤：

第一步：

确定能体现班级奋斗目标的主题词；

第二步：

选定体现主题词的象征图案和颜色；

第三步：

把选定的图案有机地组合起来；

第四步：

写上解说词。

（3）我的设计学生在书上完成

（4）交流展示

三、全课总结

今天我们学习了什么？

你有哪些收获？

2我们的班规我们订

第一课时

教学目标

1.知道班规就是班级共同学习和生活的规则，了解班规的作用，进一步增强学生规矩规范意识。

2.了解班规的内容，学习按照制订班规的程序和方法，制订适合本班级的班规。

教学重点

了解班规的作用，增强学生规矩规范意识，并学会制订适合本班级的班规。

教学难点

学会制订适合本班级的班规，进一步增强学生规矩规范意识。

教学准备

课件、了解本班原来班规的内容。

教学过程

一、谈话引入

出示名句：

“没有规矩，不成方圆。

”

指生读一读并说一说这句名言的意思。

“没有规矩，不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。

这句名言本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。

木匠在做工的时候，没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了“没有规矩，不成方圆”这句俗语。

教师：

是的，国有国法，校有校纪，班有班规。

班规是班级共同生活的规则。

班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。

板书课题：

2我们的班规我们订

二、学习课文

1.班规的作用

（1）阅读课本第8页插图，说说班规有什么用？

（2）班规大搜索看看班规的内容有哪些？

（3）阅读课本第9页班规

（一）、

（二），说说这些班规中都包含了哪些方面的内容？

同桌交流后，全班汇报。

2.班规我们订

（1）怎样制订班规呢？

阅读课本第10页两幅插图，说说哪种制订班规的方式更合理？

（2）阅读第11页内容，了解制订班规的程序和方法。

说一说，议一议。

（3）制订本班的班规，可以围绕一再两个方面重点讨论。

三、全班课总结：

今天我们学习了什么？

关于班规你知道了什么？

2我们的班规我们订

第二课时

教学目标

1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。

2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。

教学重点

知道班级所有成员都应该自觉遵守班规，并能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。

教学难点

进一步增强学生自觉遵守班规的意识，能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。

教学准备

课件

了解本班原来班规的内容，思考本班班规有哪些不足之处。

教学过程

一、谈话引入

1.上节课我们学习了什么？

2.交流班规内容。

二、学习新课

（一）班规重执行

1.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一致制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

2.阅读课本第12页，你怎样看待这样的事情？

（1）你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规。

请把你的建议写下来。

（2）交流建议。

（3）夸一夸班里的“遵守班规之星”。

（4）阅读角，怎样执行班规，把你的想法写下来。

（二）班规可改进

1.如果发现班规存在问题，应该怎么办呢？

2.阅读第14页了，说说自己的想法。

3.修订现有的班规，写下自己的建议。

4.全班交流，教师小结。

三、课堂总结

今天我们学习了什么？

你有哪些新的收获？

3我们班他们班

第一课时

教学目标

1.引导学生从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。

2.懂得每个班级都是学校大家庭中的一员，我们要增进班级间的合作。

教学重点

了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得要增进班级间的合作。

教学难点

了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得班级合作的重要意义。

教学准备

课件

从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级

教学过程

一、谈话引入

在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。

你了解哪些班呢？

别的班又有哪些特点呢？

今天我们一起走进第3课

板书课题：

3我们班他们班

二、走进他们班

1.介绍张小文的疑惑，引入话题

2.在校园生活中，你有过类似的困惑吗？

你了解其他班吗？

3.阅读课本第16页四2、四3班的特点。

4.班级小调查自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。

出示调查表

提示：

可以从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面进行调查了解。

5、了解其他班级的方法

A问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。

B了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。

C问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。

D通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。

三、增进班级间的合作

1.谈话：

每个班都是学校大家庭中的一员。

在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.阅读课本第18页插图，说说每幅图的意思。

3.交流：

你们班和别的班有过类似的活动吗？

你们在活动中是怎样合作的？

4.设计合作活动

（1）发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。

（2）班内讨论，评选出可行的合作活动方案。

（3）在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。

四、全课总结

在学校里，除了我们自己班以外，还有很多其他班。

每个班都是不同的。

每个班都是学校大家庭中的一员。

在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

3我们班他们班

第二课

教学目标

1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

3.培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

教学重点

认识班级之间合作的意义，懂得要以正当方式对待班级间的竞争。

教学难点

认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

教学准备

课件

教学过程

一、导入

我们可以从哪些方面了解学校其他班级的特点？

对于其他班级的优点，我们应该怎么做？

今天我们继续学习第3课。

板书课题：

3我们班他们班

二、正确对待班级间的竞争

议一议，想一想

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

你在校园中有过类似的现象吗？

这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结：

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。

甚至会产生不良后果。

谈一谈，想一想

（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题，说一说这些做法是否正确？

如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：

班级间的竞争必须使用正当方式。

三、为他班喝彩

看一看，议一议

（1）生阅读教材P22页三幅图内容

（2）小组合作，探究问题：

为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：

每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

想一想，议一议

（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

你如何看待上述想法？

你会为他们班喝彩吗？

为什么？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：

真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

四、课堂总结

我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

4少让父母为我操心

第一课时

教学目标

1、通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

2、让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

教学重点

了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教学难点

管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教学准备

课件、学生课前体验父母的辛苦

教学过程。

一、导入话题

师：

同学们，我们的一日三餐是谁做的？

生：

爸爸妈妈。

师：

除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？

生自由回答。

师：

爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！

今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

板书课题：

4少让父母为我操心

二、爸爸妈妈多辛苦

想一想，看一看

（1）生阅读教材P24页四幅图内容。

（2）小组合作，探究问题：

你有没有在家帮父母做个家务活？

你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流