一年级语文上册第六单元备课.docx

一年级语文上册第六单元备课.docx

《一年级语文上册第六单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册第六单元备课.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文上册第六单元备课

中心小学语文集体备课教案设计

课题16小松鼠找花生

一年级班主备人

学习目标

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。

认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

个性化

修改

教学重点难点

1、识字写字，朗读感悟。

知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。

教学

准备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、

2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

课时

安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

一、趣味揭题：

（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？

（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。

今天我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？

二、初读课文，识记生字：

　　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

　　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

　　3、学习生字

（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？

（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？

（2）小老师教读生字后同桌互相正音。

注意读准“找、种、生”。

　　（3）学习新偏旁“夕”和“母”

　　4、巩固字词

（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）

　　（3）游戏：

开火车找朋友

　　三、写字指导：

“生、里、果”

　　1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

　　2、学生互相交流，怎样写好这三个字？

第二课时

　　一、复习巩固：

　　1、开火车读词卡。

　　2、听写生字。

　　二、整体感知，朗读感悟：

　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

　　2、思考：

哪几个自然段写了第一幅图的内容？

哪几个自然段写了第二幅图的内容？

（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）

　　3、学习1－2自然段

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？

书上用了一个什么词来形容？

（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

　　（3）思维拓展：

还有哪些东西很鲜艳？

（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

　　（4）读好句子：

“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

”

　　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

　　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。

）

　　　4、学习3－5自然段

（1）引读3、4段：

小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

　　（学生读：

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？

）

　　结果怎么样？

（学生读：

“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

”）

（2）朗读指导：

小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？

（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？

（指名再读：

“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

”）

　　（3）引导置疑：

如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

　　（电脑出示：

“是谁把花生摘走了呢？

”读出疑问语气。

）

　　（4）小组合作讨论这个问题。

（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。

）

　　（5）思维拓展：

通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？

（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

　　5、有感情地朗读全文。

　　三、实践活动：

　　续编故事《花生找到了》

　　1、讨论：

小松鼠后来找到花生没有？

它是怎样找到的？

　　（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

　　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

　　（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

　　3、自由准备后在小组内先讲。

　　4、指名上台讲给大家听。

5、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）

（让学生回忆识字方法）

小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？

”

3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

　点拨：

“这是什么花呀？

”要突出问话的语气。

“花生可好吃啦！

”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

点拨：

这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语。

点拨：

讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

板书设计

16小松鼠找花生

花生是长在土里的

中心小学语文集体备课教案设计

课题17雪地里的小画家

一年级班主备人

学习目标

1、 识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

 进一步激发学习汉字的兴趣。

个性化

修改

教学重点难点

本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。

课时

安排

1课时

教

学

过

程

一、结合生活实际导入

　　小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？

（学生自由回答）

　　有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书课题。

学生读课题，强调“的”读轻声。

）

　二、读文

１、师范读课文，学生听读。

２、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

３、学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、识字

１、出示带拼音的生字

（１）学生自由读字。

（２）指名读字。

（３）指名朗读。

（４）齐读生字。

２、出示去掉拼音的生字

师：

同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？

我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。

那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！

看谁记的字最多！

（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。

）

３、检查学生合作交流的识字情况

（１）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？

（应注重培养学生在生活中识字。

）

（２）指名读字卡。

（３）开火车读词卡。

（４）男女生赛读字卡。

（５）“猜字”游戏。

（一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。

）

（６）“找字”游戏。

（一人读字，大家举起相应的字卡。

）　

（通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。

教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。

发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。

注意了识字与生活的联系。

这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

）

四、读文

１、教师读课文，学生跟读。

２、指名读课文，大家评价。

３、同桌互听互读。

４、齐读课文。

（使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。

）

五、写字出示要写的字“几”、“用”

１、指导笔顺，学生书空。

２、学生观察每一笔在田字格中的位置。

３、教师范写“用”。

４、学生描红，练写“几、用”

从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

）

使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

板书设计

17雪地里的小画家

小鸡小狗小马小鸭

竹叶梅花月牙枫叶

中心小学语文集体备课教案设计

课题18借生日

一年级班主备人

学习目标

1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。

认识2个偏旁"饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感

个性化

修改

教学重点难点

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教学

准备

《生日歌》录音带、生字卡片

课时

安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

　1、放生日歌曲，提问：

谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

　2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

出示课题18、借生日

二、初读课文

　1、要求读准字音，读通课文，了解大意

　2、提问：

课文中谁把生日借给谁？

"我"指的是谁？

　3、再读课文，共分几个自然段？

你想读哪个自然段？

三、学习课文

　1、指名读1、2自然段　2、认识两段中的生字

　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？

（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

　4、指导朗读

　"您怎么从来不过生日？

"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

　1、指名接读三、四自然段

　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

　3、指导朗读

　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

　2、配《生日歌》读

六、扩展活动

　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时：

一、检查复习

　　　1、练习有感情地朗读课文　　　2、认读生字

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音

　　　2、分析字形，用不同的办法来记忆

指导写字

　　今：

撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

　　正：

注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　雨：

"冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　两：

"冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。

　3、学生写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题。

让学生自己说一说　提示：

红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛3、每组选出代表，全班比赛

四、想象故事的结尾

　1、请同学们编出故事的结尾　　　2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

从学生的生活实际入手，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

让大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

板书设计

18借生日

妈妈爱小云

小云爱妈妈

中心小学语文一年级集体备课教学设计

课题：

19、雪孩子

一年级班主备人

学习

目标

1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

个性化修改

要求：

仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

适当扩展：

衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。

激发孩子的想象力，训练表达能力。

教学重点难点

教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

教学难点：

了解雪与云之间的变化过程。

教学

准备

资料、挂图等

课时

安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

第

（一）课时

（一）看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？

学生自由想象4、