学校体育工作小学生体育意识培养及体育习惯养成的探析.docx

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学校体育工作小学生体育意识培养及体育习惯养成的探析

浅析学校体育工作小学生体育意识培养及体育习惯养成的探析

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浅析学校体育工作小学生体育意识培养及体育习惯养成的探析

颍州区九龙镇丁营小学：

刘凯

[关键词]：

体育教学体育意识体育习惯教师学生论[摘要]：

本文根据目前小学存在的学生参加体育锻炼的自觉性较差的现象，作者通过从事体育教学工作的实践和探索所得出，学校体育要为学生打好终身体育基础和提高学校体育教学质量的前提。

《全民健身计划纲要》中提出：

“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。

”学校体育要为学生打好终身体育基础，在学校体育界中取得了共识。

如何把它真正变成有效的学校体育实践，还有着一段很长的路要走，第一步就是抓好学生体育意识的培养；第二步则是抓好学生体育习惯的养成。

体育意识是学生在参与体育活动的过程中，按照个人对体育的认识，采取个人认为正确有效的方式以决定行为的心理活动。

体育习惯是学生在不断重复的练习中而形成的固定化的行为方式，它伴随着人的一生，影响人的生活方式和成长。

　　 1 学生体育意识的培养 

　　 1.1加强学生的思想品德教育，进行针对性的教育和引导 

　　 要培养学生的体育意识，就应有意识的把思想教育有机的渗透到学校体育的各个方面、各个环节中去，在提高学生对体育的认识的同时，提高他们参加体育锻炼的社会责任感，增强他们的体育兴趣。

　　 1.2排除各种消极因素的干扰，提高师生的体育积极性 

　　 学校体育的消极因素主要有以下几个方面：

（1）出于条件限制，将就着教与学。

对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的“贫泛”，导致许多的教学内容不能开展。

学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。

（2）学校的认识不足，管理不善。

由于学校体育得不到就有的重视，加之管理不善，而挫伤了师生的积极性。

教师觉得教多教少、教好教坏一个样，于是就能教多少就教多少，教成什么样就教成什么样；而学生则认为，学与不学、学好学坏也没什么区别，也就想学什么就学什么，能学多少就学多少。

要想排除这些干扰，首先必须提高认识，加强责任感。

　　 1.3加大意识教养的力度 

　　 1.3.1充分发挥体育教学的主渠道作用 

　　 体育教学既要教给学生锻炼身体的基本知识、技能和技术的方法，使整个教学过程成为学生身心协调发展的过程，又要通过体育教学的知识性、趣味性、娱乐性和思想性，不断强化学生的体育意识。

　　 1.3.2充分发挥体育竞赛的激励作用 

　　 体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径，由于竞赛的参与不同于一般的参与，它是全身心投入的一种参与，是技术、战术与身体素质的较量，也是意志的较量。

而且这种较量是出于参与者自觉自愿的。

因此也就能尽自己最大的努力。

但这里所讲的竞赛，不单是指运动会等一类的竞赛，还必须包括体育知识竞赛等以健身为主要目的一切非正式比赛。

这种竞赛不仅参与面、受益面广，而且时间、场地器材也不受条件限制。

　　 1.3.3充分发挥体育宣传的导向作用 

　　 要有效培养学体育意识，需要学校、家庭与社会的相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。

第一，端学生对学校体育的认识，正确区分健身体育和竞技体育的关系，深刻理解学校体育对培养人和促进人的全面发展作用。

从而提高学生参与体育的自觉性和主动性；第二，要引导学生直接参加体育锻炼，因为学校体育的根本在于实践。

　　 1.4构建校园体育文化氛围，培养学生高尚的体育情操 

　　 构建校园体育文化氛围是实施素质教育、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化、培养爱国主义的集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育意识以及促进教学质量的提高。

　　 1.4.1开展丰富多彩的校园体育文化活动 

　　 组织校园体育活动，利用课外活动时间，组织、开展各项体育活动，开展体育锻炼、体育表演、体育比赛、体育专题讲座、体育演讲比赛、图片资料展示等活动，可在很大程度上，提高学生的体育活动兴趣，及体育意识；组织好课间操和课外体育活动，利用丰富多采的体育活动，来提高学生的锻炼意识和积极性；上好体育课，充分利用体育课时间加强体育文化的宣传，学习体育文化知识、介绍锻炼身体的方法及内容；举行体育竞赛、演讲赛、图片资料展览等来丰富校园体育文化活动，增强校园文化氛围。

　　 1.4.2培养学生观赏体育比赛的能力 

　　 观赏体育比赛，是陶冶学生情操，培养学生热爱体育活动，欣赏体育的重要手段，为了使学生更好地欣赏体育比赛，要做到：

（1）让学生了解基本规则，学习技术、战术知识，变“看热闹”为“看门道”。

（2）培养学生参加体育活动的兴趣。

（3）组织好学生参加观摩比赛，在观看比赛前，对所观看项目的规则、技术、战术特点等作适当的介绍，使学生在观看时熟悉比赛的内容，激发学生观看的兴趣。

观摩后组织学生进行讨论，及时进行总结。

（4）组织专题讲座。

　　 2 学生体育习惯的养成 

　　 2.1激发学生的兴趣和主动性，促使体育习惯养成 

　　 兴趣是最好的导师。

只有兴趣，才能使人有坚持的自觉性。

因此，教师在组织课堂教学或身体素质练习时，不妨一改传统的教育模式，而采取教师先提出练习要求，让学生自己开动脑筋，设想各种动作，达到要求，完成任务。

另外，要善于发现学生的“闪光点”，发挥其优势，激发其主动性。

在学生受到挫折时。

在及时给予关心、帮助和鼓励，以增强他们的自信心。

由此，激发学生的兴趣和主动性。

 2.2培养学生自学自练的能力，促使学生自觉锻炼的习惯的养成 

　　 学校体育不只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生锻炼的方法，培养自觉锻炼的习惯和自学自练的能力。

在学习过程中，要善于引导学生、严格训练学生。

同时在教学中，要注重联想。

通过联想，可使学生触类旁通，开阔学生解决问题的思路，活化所学的知识和技能。

　　3 学校体育教育存在的问题 

（1）学校体育教育课内容陈旧,抹杀了学生对体育的兴趣。

对于中小学生来说,喜欢体育,乐于运动是他们的天性。

学校体育课本应是学生喜欢参与的理想乐园,但是,从事学校体育教学的专家学者和从事实际教学的广大体育教师都有一种困惑,就是有些学生喜欢参与体育活动而不喜欢上体育课,而且年龄越大年级越高,这种表现越明显,尤其是女学生。

是什么原因使学生对体育课失去“运动参与”的热情,进而产生厌学情绪呢?

在全面贯彻新课标的今天,笔者认为体育课内容陈旧;体育课简单,教学内容陈旧、枯燥,是目前体育课存在的主要问题,多数学生认为体育教材乏味,缺乏新鲜感,“一蹲到底”、“一投到底”和“一滚到底”的教材安排,抹杀了学生对体育的兴趣。

（2）学校体育课未能完成对学生意志品质的培养。

现在的学生大多数是独生子女,家长过分溺爱,让他们养成了衣来伸手,饭来张口的坏习惯。

因此这些孩子缺乏吃苦耐劳的意志品质。

据调查,学生不喜欢上体育课的主要原因中怕跑步、怕苦、怕累就是29.54%。

我们的体育课不但肩负着增强学生的体质,对学生意志品质的培养也是学校体育课的主要教学目的。

然而,我们的优育教师在体育课上对学生的意志品质培养却远远不够,往往体育教师加点运动强度,学生就叫苦连天,体育教师也就心慈手软了。

久而久之,学生就越来越不喜欢上体育课,从而形成不正确的认识,体育课就是“玩”的课,体育老师也越来越难上体育课这个怪圈,这也是学生体质下降的原因之一。

　　 （3）体育课被挤占现象严重,给学生误导体育课不重要。

在中小学校,体育课被挤占也是家常便饭。

体育课被一些老师甚至领导认为是“豆芽科”,可有可无。

因此为了提高所谓的升学率,向体育课要时间也便成了合理借口。

一项对学生参加体育活动的调查结果显示,只有18%的学生能达到每天1小时的体育活动,42%的学生能达到每天0.5小时体育活动。

随着年级增高,达到每天1小时体育活动的学生逐渐减少,高中学生最差,只占12.5%,而最好的小学生也只达到22%。

（一）以学生充分发展为主线，强化教学职业技能培训模式。

i.参与式教学。

这是语文教学法课堂教学的重要模式，它以学生的发展为本，一切教学活动的目标指向培养学生的教学职业技能。

学生的参与主要体现在:

W参与教学设计。

对于教材中的教学内容，教师可以让学生参与选择;而对于教辅资料，除了教师自己选择外，同样可以让学生参与收集，拿到课堂中作为授课内容。

另外，教师还应向学生征求意见，以调整教学方法，满足学生需要，促进学生教学职业技能的发展。

c2>参与课堂教学。

有效的课堂教学，应是有学生参与的课堂教学。

作为教师，应创设平等对话的教育氛围，让学生参与到自己的教学过程中去。

如在讲授“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一节内容时，我就让学生分成若干个合作学习小组，白己编演课本剧《雷雨》。

这样既让学生学习和把握了自主、合作、探究的学习方式，也让学生学习了编演课本剧的方法和程序。

又如教师可让学生在课堂中进行模拟教学。

模拟教学可以是教学片段，也可以是整堂教学，从而促使学生把所学到的技能知识运用到教学实践中去。

 总之,学生体质下降有其复杂的社会、学校教育、家庭原因,然而学校教育（特别是学校体育）无疑是最直接、最重要、最有望尽快得到改善的因素。

其中特别是改善学校的体育课,明确体育课的目标,科学合理地选择和安排优育的内容,改进体育教学方法,少一点华而不实的形式主义,追求体育教学的时效性,是提高学生健康水平,增强体质的重要措施之一。

　　参考文献：

　　[1] 李永亮.中小学生体质下降的七大原因及五项对策[J].人民教育,2007,

（1）:

10-12. 

　　[2] 谯新风.从学生体质下降看我国中小学体育课存在的问题,科学咨询（教育科研）2008/09. 

　　[3] 于晓东.学生体质下降谁之过,体育教学,2007/02. 

　　[4] 刘亮.淡谈导致学生体质健康状况下降原因,雅安职业技术学院学报,2007/025. 

　　[5] 莲香.学生体质与健康事关中华民族未来的兴衰与存亡——对学生体质与健康状况下降问题的思考,北京体育大学学报,2006/12.