初中语文群文阅读教学公开课优秀教案建筑之美品悟说明文的文化内涵.docx

初中语文群文阅读教学公开课优秀教案建筑之美品悟说明文的文化内涵.docx

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初中语文群文阅读教学公开课优秀教案建筑之美品悟说明文的文化内涵

建筑之美

品悟说明文的文化内涵

群文议题

建筑之美——品悟说明文的文化内涵

教学年级

八年级

选文篇目

《圆明园》

选文来源

《新群文读本》（八年级上）

《天坛建筑美与中国哲学

宇宙观》

《民俗文化的奇葩——

乔家大院》

《呼和浩特市的公主府》

教学目标

1、指导学生快速阅读，感知四篇文章的说明内容；

2、通过比较阅读，引导学生品悟浸润于传统建筑中的文化内涵；

3、体会并学习说明文“虚实结合”的写法。

教学重难点

1、引导学生品悟浸润于传统建筑中的文化内涵；

2、体会并学习说明文“虚实结合”的写法。

课前预习

1、初读四篇说明文，感知四篇文章的说明内容。

2、比较四篇说明文，看看它们在写作内容上有什么不同。

教学过程

一、导入议题

二、预习反馈，感知内容交流分享预习成果，初步感知四篇文章的说明内容。

三、比较阅读，品悟写“虚”

1.四文比读，发现说明文写作内容的“虚实结合”学生在预习基础上，把《圆明园》与其余三篇说明文进行比较，发现说明文写作既可以写“实”，即抓住建筑的外形特点，也可以写“虚”，即浸润其中的文化内涵。

2.三文比读，体会说明文写“虚”的不同方式比较《天坛建筑美与中国哲学宇宙观》、《民俗文化的奇葩——乔家大院》、《呼和浩特市的公主府》三篇文章写“虚”部分，体会几种写“虚”的不同方式

3.两文比读，品悟两种建筑的不同文化内涵

以《呼和浩特市的公主府》、《民俗文化的奇葩——乔家大院》两篇文章为例，引导学生比较官文化与俗文化在建筑中的具体体现。

四、口头训练，学习写“虚”

学生尝试对《圆明园》一文进行补写，想一想可以为《圆明园》补写些什么？

并进行口头交流分享。

五、课堂小结

设计意图

将《新群文读本》八年级上册中第3个议题“建筑之美——说明的实与虚”做进一步的细化，关注“说明文中的文化内涵”这一问题。

首先引导学生在预习基础上快速比较四篇文章，发现说明文写作内容可以“虚实结合”；再比较三篇“虚实结合”的文章如何写“虚”，让学生体会说明文写“虚”的不同方式；然后引导学生品悟两种建筑对文化的不同体现，让学生明白建筑就是对文化、历史最直观地表达；进而尝试对《圆明园》一文进行补“虚”，深化学生对本课议题的理解。

圆明园

楼庆西圆明园与其他皇家园林相比，有些什么特征，在中国古典园林建设上有哪些成就？

综观起来，可以归纳为以下几个方面:

圆明园最大的特征是平地造园,园中有园,又以水景为主。

圆明园地势平坦，既无山也无河流通过，可取的是地下水资源丰富，挖地三尺即可见水。

这样的客观条件决定了只能是平地造园，挖池堆山，营造出山水园林环境。

于是在这块350公顷的园地上，共挖出相当于总面积一半的水面，其中最大的水域福海，宽达600米，面积近30公顷，水面十分广阔；中型水域也宽达200米?

300米；小型水面更是无数。

回流不断的小溪水如同流动的纽带，将这些大小水面联成一个完整的水系。

挖凿水面产生的泥土就近堆山，因而水多山也多，大小山丘加起来也占了全园的三分之一。

不过这些用土堆积的山丘都不很高大，并没有破坏全园以水景为主的特征。

圆明园既没有香山静宜园那样的自然山地环境，又没有北海琼华岛和清漪园万寿山那样平地突起的山峰，所以只有由一组又一组的景区，靠大园中的小园组成庞大的人工园林环境。

如果按功能区分，这些景区既有供帝王上朝听政用的“正大光明”与“九洲清晏”的宫殿建筑群，也有供奉祖先的安佑宫、敬佛的舍卫城，有存藏图书的文渊阁，有市肆买卖街，还有大量的专供游乐休息用的景点与景区。

如果以景观的形态来分，这里有规整的建筑群组成的圆明园大宫门内的宫廷区、长春园中心区的含经堂和淳化轩等组成的建筑群；有以水面景观为主的福海蓬岛瑶台、长春园西部的海岳开襟、绮春园的凤麟洲与鉴碧亭等；有表现山庄小园的四宜书屋；还有表现长河水村景观的紫碧山房、多稼如云等。

这些景点有的以建筑为主体，配以山水植物；有的以山丘、水面、水流、植物为主，其中点缀亭、台、楼、阁；各具不同情趣。

这些景点又分区组合而成一个较大范围的景区，例如福海四周安置着方壶胜境、接秀山房等近20处景点，组成了以福海为中心的圆明园东部大景区。

这些大大小小的景区和景点共有120余处，相互之间既有山丘相隔，又有园路与水道相联。

这里的景观充满了江南水乡情调，水面辽阔处烟云浮飘，山路、水湾环绕处宛转多姿。

景区、景点之间相隔的不是私家园林中的矮墙与折廊，而是曲折的山丘；相联的不是园中独步的石径与墙上的花窗与漏窗，而是蜿蜒相通的河道与通道。

这些景区与景点犹如一个个大小不同的园中之园，它们既相隔又相通，组成一座以平原水景为主的庞大园林。

在圆明园景区与景点建设中还有一个明显的特点，就是借用各地的名胜古迹。

乾隆皇帝曾六次下江南，每次都要去苏州、扬州、杭州一带畅游山川名园，并随身带着画匠，将他喜好的山川名胜摹画下来，带回北京仿造。

所以光杭州西湖的著名景点在圆明园就出现了玉泉观鱼、曲院风荷、三潭印月、南屏晚钟、平湖秋月、柳浪闻莺等六处之多，还有苏州的狮子林、买卖街，南京的瞻园和扬州的瘦西湖等。

值得一提的是乾隆时期在园中仿造的一群欧洲风格的庭园建筑。

随着天主教在中国的传播，西方的建筑艺术和造园技术也先后传入中国。

这些完全不同于中国传统风格的西方建筑与园林形式引起了清朝统治者的兴趣，于是乾隆决定在长春园的北部建造一个欧洲宫苑形式的“西洋楼”景区。

“西洋楼”由几位在中国传教的法国、意大利、波希米亚籍的传教士负责设计，由中国工匠精心施工。

这组欧式建筑于乾隆二十五年（1760年）建成，包括谐奇趣、方外观、海晏堂、远瀛观等六幢宫殿式建筑，以及万花障、线法山与线法墙三处庭园。

它们都是欧洲当时盛行的巴洛克风格的建筑，用石料建造，外部充满了雕刻装饰。

宫殿之前有几处大的喷水池，四周植物配置也完全采用欧洲规整式园林的传统手法：

排列成行的大树，修剪整齐的绿篱，用花卉组成的几何图案。

考虑到中国的国情，“西洋楼”在布局和建筑个体形式上掺杂了中国的传统手法，例如喷水塔做成中国佛塔形式、用鸟兽类形象代替了西方的裸体人像雕刻、在一些石雕装饰上也用了些中国纹样等等，但在总体上，“西洋楼”景区仍成了圆明园的一个特区，具有迥异于传统园林样式的异域风情。

中西方建筑和园林文化这样集中地结合在一起，在中国历史上还是第一次，对于长期闭关自守的中国封建社会来说，不能不说是一次大胆的实践和勇敢的突破。

圆明园的第二个特征是建筑类型多，形式多样，极富变化。

圆明园作为一座离宫型的大型皇家园林，它的功能是多方面的，不但是帝王游乐、休闲的园林，还是帝王处理政务，进行祭祖、拜佛、读书等活动的宫苑。

因此，圆明园的建筑类型包括宫殿、庙堂、寺院、住宅、藏书楼、市肆、戏台和大量供游乐、休闲用的亭、台、楼、阁，以及桥梁、船坞、码头等服务性建筑。

这些建筑不但因功能不同而自成风格，而且还打破常规，创造了许多并不多见的新颖形式。

例如房屋平面的形状除惯用的长方、正方形以外，还出现了工字、中字、田字、曲尺、扇面等多种式样；园内仅亭就有四方、六角、八角、圆形、十字形，还有特殊的流水亭；廊也分直廊、曲廊、爬山廊和高低跌落廊等多种式样；一百余座桥梁有平桥、曲桥、拱桥等多种样式。

”

由这些不同的建筑组成大小不一的建筑群也是形式多样。

中国古代传统的建筑组合多为中轴对称，规整的四合院落布局。

园内的建筑群虽然在总体上没有超越这种传统式样，但是多采取了灵活处理的方式：

一是在总体保持有中轴的前提下，局部采取左右不完全对称的办法。

例如“汇芳书院”建筑群，在房屋布局上，纵、横方向都有轴线关系，但在纵轴线两边分别为单层和二层房屋；在横轴的左右前方，一边为由二层楼、单层楼、轩亭组成的建筑组合，另一边却只有一座四方小亭。

二是在对称的位置采用不同形式的建筑。

如“天然图画”建筑群的主要建筑在二层厅堂的两侧分别建有高台楼阁与单层平屋，位置对称但形态各异。

三是只保持主要建筑大门与正厅之间的轴线对应关系，其他建筑随地形灵活安排。

如“四宜书屋”建筑群，除大门与二层楼厅采取对应轴线关系，其余的轩房廊屋都按照山阜、水流的变化而灵活布置，错落有致

园内建筑都用北方官式形制，室内装修华丽，陈设讲究，颇具皇家气派。

但在建筑外观上，除宫廷区和少数重要殿堂建筑外，多采用较为朴素的装修，梁架上保留木料的本色而不施或少施彩画。

所以尽管全园大小建筑群共达120余处，但总体上并不以富丽、奢华取胜，反而与四周的山水植物相协调，共同构成了富有江南水乡情调的北方水景园林环境。

天坛建筑美与中国哲学宇宙观

王小回

整体布局与中国天圆地方的宇宙观

天坛始建于明永乐十八年（公元1420年），明初迁都北京之时，当时皇家

实行天地合祭制度，故原名天地坛。

明嘉靖九年（公元1530年），颁立京华四

郊分祀天地的新祭祀制度，因而四年之后天地坛更名为天坛。

天坛由内外两重围墙环绕，整个建筑平面呈回字形，北面围墙高大，半圆形；南面围墙略低，方形。

这是传承“天圆地方”说的古制，又寓意“天高地低”、“天尊地卑”。

天坛建筑群落如同中国其他古建筑一样，由一根主轴线贯通。

这根主轴线上分布着南北两个主要的建筑群落，南部为圜丘坛，北部是祈谷坛，中间被一条高四米，宽三十米，长三百六十米的“丹陛桥”连通。

南端的圜丘坛，是皇帝冬至时分祭天的场所，周围被两重矮墙环绕，内墙圆外墙方，又一次强调了天圆地方的宇宙观。

两重矮墙四面正中均辟棂星门，每组三门，共二十四座，是二十四节气的象征。

棂星，即灵星，又名天田星。

《辞海》曰：

“灵星主谷，祭灵星是为祈谷报功。

”汉高祖刘邦始祭灵星，后来凡是祭天前先要祭祀灵星。

棂星门多用于坛庙建筑和陵墓的前面，门框为汉白玉石造，上饰如意形云纹板，有“云门玉立”之美称。

双层围墙和双层云门重重拥立，覆以蓝琉璃筒瓦的围墙不高，只及肩耳，门上云纹飘逸似乎天上白云触手可及，烘托的是一种踏祥云登临天界的清朗感觉。

北端的祈谷坛，是皇帝孟春时分祈谷的场所，周围被方墙环绕，主体建筑祈年殿座落在圆形台基之上，仍是天圆地方宇宙观的表达。

该殿最初作为天地合祀之所，建于明永乐十八年，祭天地在中国所有祭祀活动中位列第一，故名大祀殿。

明嘉靖九年建圜丘坛，此后，冬至大祀改在圜丘坛举行，大祀殿在后来被改建成大享殿，成为祈谷专用的殿堂。

清代时，乾隆认为“大享”之名与祈谷不符，遂命名“祈年殿”，并将三层屋顶全部换成蓝色琉璃瓦，与蓝天相应，喻意此处是皇帝专门祭天祈祷五谷丰登、天下太平的地方。

人类社会的一切行为、制度、设施都受占统治地位的哲学宇宙观思想的制约。

同样，天坛建筑从形制到祭天时的供品也无不出自古人对“天”“地”的理解。

除了整体布局喻意天圆地方以外，古人称祭天坛为“圜丘”（音圆通圆），祭地坛为“方泽”。

明清祭天时的供品“苍壁”也依天圆之意，苍通青，为天的颜色；璧是中间有孔的圆形扁平玉器，玉是石之精，石是天地之精。

敬献“苍壁”为祭天时必备的礼仪，象征将人们创造的财富呈报于皇天上帝，故祭天典礼也称作“苍壁礼天”。

中国天圆地方的宇宙观源远流长，自伏羲时代就己经产生，在距今5000年

前的辽西红山文化遗址中已经发现了最早象征天地的天圆地方祭坛。

但是对天圆地方绝不可望文生义作具体形状的理解，即不可理解为天是圆的、地是方的。

它其实指的是测天量地的方法。

“天圆”指测天须以“圆”的度数、即圆周率来计算，古谓“三天两地”的“