冀教版语文二年级下册读写结合点.docx

冀教版语文二年级下册读写结合点.docx

《冀教版语文二年级下册读写结合点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版语文二年级下册读写结合点.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

冀教版语文二年级下册读写结合点

（冀教版二年级下册）

第一单元

一、课内读写结合

（一）《华北明珠白洋淀》选段

夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。

湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。

那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！

湖中心，渔舟三五成群。

渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。

等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个接着一个向村边划去。

1、阅读赏析：

作者抓住了一望无边的芦苇，挨挨挤挤的荷叶、摇摇摆摆的荷花、在湖中徜徉的渔舟、翻飞的渔网等景物的特点，为读者描绘出了白洋淀独特的水乡景色，同时也暗示着白洋淀的物产丰富。

2、仿写训练：

认真观察，抓住我们邯郸景物的特点，仿照文段的写法，写一写你眼中的邯郸。

二、拓展阅读

第二单元

一、课内读写结合

（一）《祖先的摇篮》选段

我想，

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？

1、阅读赏析：

这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。

2、仿写训练：

仿照这样的句式写一写，你能想象人类的祖先怎样生活在原始森林里？

用上“可曾……可曾……”

（二）《要是你在野外迷了路》选段

太阳是个忠实的向导，

它在天空给你指点方向：

中午的时候它在南边，

地上的树影正指着北方。

１、阅读赏析：

这首小诗的2---5小节，为我们介绍了四种天然的“指南针”，告诉我们辨别方向的方法。

这一切是多么有趣，多么神奇呀！

只要我们细心观察，就能发现大自然更多的奥秘！

２、仿写训练：

你知道大自然中还有哪些指南针吗？

留心观察周围事物，仿照文段的形式，写写你知道的天然的指南针。

二、拓展阅读

第三单元

一、课内读写结合

（一）《送给盲婆婆的蝈蝈》选段

歌声会把您领进山野，

让您看到小溪里滚动的清波，

闻到山花扑鼻的芳香，

听到百鸟齐名的欢歌。

1、阅读赏析：

第二节当我上学的时候，蝈蝈会陪伴婆婆，并且会带给婆婆欢乐。

蝈蝈的歌声会将婆婆带到田野，调动婆婆的视觉、嗅觉、听觉，解除婆婆的寂寞。

2、仿写训练：

仿照文段的样式，写一写蝈蝈的歌声会把婆婆领进什么地方？

能看到什么？

闻到什么？

听到什么？

（二）《月光下的琴声》选段

那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声时快时慢像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。

1、阅读赏析：

两个排比句，用词生动优美，并用两个比喻句形象地描绘出琴声带给蜘蛛爸爸的快乐，这也是触动他心灵深处的地方。

2、仿写训练：

仿写排比句或比喻句，体会汉语言文字之美。

二、拓展阅读

第四单元

一、课内读写结合

（一）《树上的橘子》选段

满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。

看到那三盆橘树盆景时，女孩们发出了欢呼。

三盆橘树上各接有一个又圆又大的金灿灿的橘子。

那橘子真是美丽极了。

1、阅读赏析：

橘子的美丽是它自身的金灿灿与橘树的墨绿色相互映衬。

它又圆又大，结在橘树上，这是一种整体的美，富有生命的美，是自然的和谐统一。

2、仿写训练：

仿照选段样式写一写你喜欢的一种植物。

（提示：

要抓住事物的特点。

）

（二）《美丽的公鸡》选摘

公鸡公鸡真美丽，

大红冠子花外衣，

油亮脖子金黄脚，

要比漂亮我第一。

1、阅读赏析：

这首充满童真、童趣的儿歌，抓住公鸡的外形特点，突出了公鸡外表的美。

2、仿写训练：

仿照文段样式，以“夸夸现在的大公鸡”为题，编一编儿歌。

二、拓展阅读

第五单元

一、课内读写结合

（一）《称象》选段

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船身上装石头，直到船身下沉到画线的地方为止。

然后再称船上的石头，看石头有多重，就知道大象有多重了。

1、阅读赏析：

这段话具体写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。

文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”几个动词的连用，准确、清楚地写出了曹冲以船代秤，以石代象的科学巧妙的称象过程和方法。

2、仿写训练：

仿照文段的写法，用上“先、再、然后”写一段连续的动作。

（二）《找骆驼》选段

“刚才我看见路上有骆驼的脚印，左边浅，右边深，就知道骆驼的左脚有点跛。

我又看到路的左边有一些蜜。

右边有一些米。

我想，骆驼驼的一定是这两样东西。

我还看到骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

”

1、阅读赏析：

这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。

从“看见……知道……”可以看出老人不是无根据的，而是通过细致观察才得出结论的。

2、仿写训练：

学生用“看见……知道……”练习推理表达。

二、拓展阅读

第六单元

一、课内读写结合

（一）《下雨了》选段

它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

1、阅读赏析：

以清新的笔调，优美生动的语句，让读者想象到了下雨时的美丽景象，体会出小雨点的快乐兴奋。

2、仿写训练：

仿照这样的句式用上比喻、拟人等修辞手法写一种自然现象。

（二）《我想》选段

我想把小手

安在桃树枝上，

举一串花苞，

牵万缕阳光。

悠哇，悠——

悠出声声春的歌唱。

1、阅读赏析：

在美丽的春天，迎春的使者桃花含苞待放；明媚的春光无限，春的乐章在悠悠唱响……“安”、“举”、“牵”、“悠”四个动词的连用，让每个读者读后都会有自己的个性解读和独特想象。

2、仿写训练：

仿照这样的句式写写自己的愿望。

可以是春天里的畅想，可以是自己的理想，也可以是对未来世界的幻想……

二、拓展阅读

第七单元

一、课内读写结合

（一）《我不是最弱小的》选段

萨沙朝蔷薇丛走去，掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。

滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

“现在我不是最弱小的了吧，妈妈？

”萨沙问道。

1、阅读赏析：

清新优美的文字，展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为，我们不禁为这一家人从心底里自然流露的淳朴真挚的爱而感动。

2、写作指导：

在我们身边有很多值得敬佩的人，那么如何写好我们敬佩的人呢？

通过文段的学习，我们知道抓住细节突出特点。

细节描写是指对人物某些细小的举动行为进行的刻画。

（二）《刘胡兰》选段

刘胡兰挺起胸膛说：

“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！

”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。

1、阅读赏析：

这些传神的描写中，我们可以感受到刘胡兰铮铮铁骨的刚强，在我们面前，一个慷慨就义、从容不迫的英雄形象俏然挺立而起。

2、写作指导：

通过文段的学习，我们知道了在描写人物的行为动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情景、背景下做的，是怎么做的。

二、拓展阅读

第八单元

一、课内读写结合

（一）《春日晨景》选段

五更天欲晓，

三月春渐浓。

两岸轻烟杨柳绿，

一园细雨杏花红。

堂前住燕子，

篱下飞鸣虫。

新荷浮水层层碧，

小草漫坡片片青。

1、阅读赏析：

杨柳吐出新绿，远望如烟；杏花沾微雨红得更娇更艳，这篇韵文格调轻快，语言清新，从近到远，描写了一副静谧、和缓、自然的春景图，流露出作者对春天的喜爱之情。

2、仿写训练：

读了这篇文章，大家一定喜欢上了春日晨景，其实我们的春天也有另一番的美，大家写一写吧。

（二）《九龙壁》选段

你看，一条黄龙和一条紫龙正在戏耍着一个火球；蓝色的和白色的两条龙正翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿行在险峻的山峰之间。

再看其他几条巨龙，也各有各的特色：

有的雄姿勃勃，气势非凡；有的回首遥望，像在呼唤同伴……一条条巨龙腾云驾雾，好像要冲出影壁，飞向天空。

1、阅读赏析：

先具体后概括的方式形象地介绍了壁上九条龙各自传神的造型。

先具体介绍了黄龙、紫龙、蓝龙和白龙的特点，然后通过“有的……有的……”这样一组句式概括介绍其他巨龙的特点。

各具特色，让人浮想联翩。

2、写作指导：

作者抓住了这些龙的造型特点，运用准确的词语，采用恰当的修辞手法把“静”的事物写“活”了。

作者赋予了九龙壁灵气，使它形神兼备。

二、拓展阅读