完整版初中生物生物圈中的绿色植物知识点习题及标准答案docx.docx
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第三专题生物圈中的绿色植物
一、绿色植物与生物圈的水循环
[知识网络结构]
水是植物体的重要组成成分
原因水保持植物直立的姿态，有利于进行光合作用
1、绿色植物的生活需要水无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输水影响植物的分布：
降水量大的地方，植被茂密
根吸水的部位：
主要是根尖成熟区，
吸水
成熟区的特点：
生有大量根毛，增大根吸水的表面积
2、水分进入植物体内的途径途径：
木质部的导管
水分的运输方向：
自下而上
树皮：
韧皮部中有筛管，输导有机物
茎的结构形成层：
细胞能分裂（木本植物有此结构）
木质部：
有导管，输导水分和无机盐
实验：
观察叶片的结构（练习徒手切片）
表皮（上、下表皮）
叶片的结构叶肉
3、绿色植物参与生物圈的水循环
[课标考点解读]
叶脉
重要结构：
气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：
水分以气态从植物体内散发到体外的过程。
蒸腾作用主要部位：
叶片
降低了叶表面的温度
意义促进对水和无机盐的运输
促进对水的吸收
绿色植物促进了生物圈中的水循环
绿色植物参与生物圈的水循环提高大气湿度，增加降水量保持水土
绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点阐明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]
例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明（）
A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂
C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分
[解析]：
植物体内只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
本题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
本题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：
C
例2、下图所示，植物吸收水分的主要部位是（）
[解析]：
根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
本题主要考察学生识图的能力。
答案：
A
例3、3月12日是我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为（）
A.正值农闲时节B.土壤松散C.雨水较多D.叶没长出，蒸腾作用很弱
1/11
[解析]：
移栽植物时，会损伤幼根和根毛，降低根吸水的能力，因此，要使移栽植物成活率高，必须降低
其蒸腾作用。
植树节选在3月12日，是因为这时叶还没有长出，蒸腾作用弱。
本题考察学生对叶是蒸腾作
用的主要部位的理解。
答案：
D
例4、不属于蒸腾作用应用的是（）
A.在阴天傍晚移栽植物B.移栽后的植物去掉部分枝叶
C.对移栽后的植物进行遮阴D.夏天早、晚给植物浇水
[解析]：
移栽植物时为提高成活率，要降低蒸腾作用。
在光照较弱时移栽、移栽后遮阴、去掉部分叶，这
些措施都可降低植物体的蒸腾作用，所以都是对蒸腾作用的应用。
但给植物浇水是为了给植物补充水分,这
不是对蒸腾作用的应用。
本题考察学生对蒸腾作用应用的理解。
答案：
D
例5、关于绿色植物与生物圈中水循环关系的说法中，不正确的是（）
A.没有绿色植物，生物圈中的水循环就无法顺利进行
B.绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷
C.绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水使更多雨水渗到地下
D.绿色植物通过蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水量
[解析]：
如果没有绿色植物，生物圈中的水循环仍然可以进行，绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环，从
而提高了大气湿度，增加了降雨量，也有利于水土保持。
答案：
A
[预测新题演练]
一、选择题
1、草本植物一般不能长得很粗，其原因是（）
A.茎内无木质部B.茎内导管、筛管不发达C.茎内无形成层D.茎内韧皮部不发达
2、深秋,落叶树的叶片大部分落下后,土壤中的水和矿物质向树干上部运输逐渐减少,其主要原因是（）
A.根的呼吸作用减弱B.蒸腾作用减弱C.植物细胞渗透压降低D.大部分导管阻塞
3、在制作叶横切面的临时切片时，正确的切割方法是（）
A.迅速地切割B.缓慢地切下C.迅速地来回切割D.缓慢地来回切割
4、某同学将番茄幼苗移栽后,开始几天出现萎蔫现象,主要原因是（）
A.对新环境不适应B.损伤了幼根或根毛C.损伤了根冠D.折断了伸长区
5、下图分别表示4种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是（）
6、有人统计过，一平方毫米蓖麻叶子的栅栏组织中，含有叶绿素430000个，而海绵组织中仅含有叶绿素
93000个，这个材料能说明（）
A.叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮一面的深些
B.叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮一面的浅些
C.叶子两面的绿色深浅一样
D.叶子的颜色是绿色
7、移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层O2和C02可以通过而水分子不能通过的薄膜，
从而提高移栽植物的成活率，则该薄膜适用的情况是（）
A.连续降雨时B.秋末落叶后C.低温环境中D.炎热夏季的强光下
8、下列哪种物质不会从气孔进出?
（）
A.水蒸气B.氧气C.二氧化碳D.无机盐
9、保卫细胞和表皮细胞的重要区别是（）
A.细胞形状不一样B.保卫细胞中有叶绿体C.保卫细胞中无叶绿体D.两者都无叶绿体
10、下列哪一项不是蒸腾作用的意义（）
A.促进植物体内水分的吸收和运输B.降低叶表面的温度
C.释放能量，供给生命活动所需D.促进溶解在水中的无机盐在体内的运输
11、把幼嫩的植物茎掐断，会从断面上渗出无色的液滴，这是从什么地方渗出来的？
（）
A.木质部的筛管B.韧皮部的导管C.木质部的导管D.韧皮部的筛管
12、绿色植物在结果期吸收的水，主要用来进行（）
2/11
A.光合作用
B.呼吸作用
C.吸收作用
D.蒸腾作用
13、右图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，
会出现什么变化？
（）
A.左侧向上移动B.右侧向上移动
C.仍然处于平衡状态D.不能判断
14、我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自
A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用
15、在小树上拴铁丝，天长日久会形成节瘤，是由于（）被破坏。
A.木质部B.韧皮部C.形成层D.表皮
（
）
二、非选择题
16、某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾
作用。
取三支试管，各注入相同体积的清水，分别
插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留
全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管
中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到
35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果，请分析后回答问题：
（1）该实验可分为两组
实验，一组是
和
，其变量是
，实验结果是
液面
下降较大，可得出结论是
_________________
；另一组是
和
，其变量
是
，实验结果是
液面下降较大，可得出结论是
______________________
。
（2）加入植物油的目的是
________________
。
17、一段带叶的枝条，放到滴有几滴红墨水的锥形瓶里，并在阳光下照射
3-4
小时，当看到叶脉微红时，
把这段枝条横切和纵切，用放大镜观察，请问：
（1）茎的哪一部分被染红了？
。
（2）在染红的部分中，只有
是上下相通的，可见根吸收的水分是通过
___
向
运
输的。
叶脉也被染红了，说明叶脉也有
_____________________的作用。
18、右表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，分析数据回答问题：
（右表计算单位：
米
3/公顷）
1、小麦的需水总量与发育期的关系是
发育期
天数
需水总量
_________________________________________。
返青期
29
635
2、每天需水量最大的时期
。
拔节期
23
876
3、据每天需水量绘制直方图
。
抽穗期
20
956
根据直方图你可得到的结论是：
灌浆期
31
1192
______________
。
4、植物的吸水与根尖有关，根尖自下而上的结构依次是
、
、
、
根吸水的
主要部位是____________。
二、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
[知识网络结构]
时间：
一昼夜
暗处理：
↓
目的：
让叶片中的淀粉运走耗尽
叶片遮光：
对照实验
↓
用酒精，隔水加热，避免酒精燃烧
溶解叶绿素：
步骤
↓
脱去叶绿素后，叶片变为黄白色
实验：
漂洗叶片：
洗去多余的酒精
绿叶
↓
１、绿
在光
染色：
向叶片滴加碘液
色
植
下制
3/11
物
通
造有
过
光
机物
2、
绿
色
植
↓
漂洗叶片：
洗去多余的碘液
现象：
见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色
绿色植物在光下进行光合作用产生了有机物（淀粉）
结论：
光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
把光能转化成化学能
光合作用的实质
把无机物转化成有机物
制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖
光合作用的意义
为其它生物提供食物来源
细胞的组成成分中,主要是有机物
有机物用来构建植物体
种子、根、茎中也含有大量有机物
呼吸作用释放热量
演示实验呼吸作用释放二氧化碳
呼吸作用吸收氧气
物
对
有
机
物
的
利
有机物为植物的生命活动提供能量
呼吸作用的概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧
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