任务驱动型作文写法要点复习课程.docx

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任务驱动型作文写法要点复习课程

任务驱动型作文写法要点

任务驱动型作文写法要点

总体框架：

引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）

　　中间主体：

议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面。

　　思维方式（即是“论证角度和方法”）：

因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维；

　　材料构成：

以原材料为主就事论事，可以在其前后通过类比，联系相似名言、名人名事、现实事件以及生活中的现象。

　　论证分析角度：

人与自身、人与他人、人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等。

　　一、“争议型”作文材料

　　如：

全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料+争议评价+任务+要求）

　　“争议型”作文材料思路结构1：

　　1、第一步：

引——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。

　　2、第二步（主体部分）：

议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）。

（1）个人角度：

　　理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法）

（2）他人角度：

　　理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法）

　　（3）自然、国家、社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法+结果分析法）

　　3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）

　　4、提出措施、期望、号召等。

　　“争议型”作文材料思路结构2：

　　1、谈现象——观点本质

　　2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”作文材料思路结构1相同）：

　　原因一（个人人生）——本质

　　原因二（社会现实）——本质

　　原因三（传统、历史、文化、制度或其它）——本质

　　3、联现实，挖根源（析本质）

　　4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）

　　5、作结论（期望、号召）

　　二、“优选型”作文材料

　　提示：

作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择。

　　思路结构1：

先驳后立

　　1、引——概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。

　　2、驳——

（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务

（2）让步承认对方的优势——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

　　（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

　　（4）联系现实，分析原因——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

　　3、立——

（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务

（2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

　　4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）

　　思路结构2（适合几个不同对象，进行比较权衡的材料）：

起承转合

　　1.起——选定任务，表明态度，开启全文。

　　2.转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。

　　3.转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）

　　4.承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）

　　证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）

　　证明最具风采原因2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）

　　证明最具风采原因3……

　　5、合——重申论点，结束全文。

　　三、“事实现象型”作文材料思路结构

　　作文题示例：

2015年11月9日云南网配发一则图片新闻：

孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。

年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。

　　审题解析——（它依然是任务作文！

看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：

　　1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈“孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等）

　　2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）

　　思路结构：

与“争议型”作文材料思路结构1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断——我们表明肯否，揭示本质（如“孝”“溺爱”）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议型”作文材料的思路结构相同。

议论文的写法和任务驱动型作文的写法虽然不尽相同，但基本步骤都是根据材料类型审题、立意→定文章结构→出写作提纲→成文。

平时，大家可以多加练习。

16年全国卷作文：

不为数字遮望眼

100分降为98分，吃一巴掌，好不痛苦；55分升到61分，赏一香吻，皆大欢喜。

两分之差很正常，但前后境遇如此悬殊，怎么不令人深思？

评价的标准又是什么？

进步者固然要肯定，但不能让优秀者心寒。

冰冷的数字比较遮住了丰富多彩的现实，也遮蔽了为之付出的心血，更模糊了评价的标准。

（简述漫画内容，并点出其中寓意——分数评价的标准、分数评价的弊端。

为下文论述张本。

）

为几分之差求全责备，用求完美心态苛求，看似严谨，实不为明智之举。

孰不知，金无足赤，人无完人。

人至察则无徒，水至清则无鱼。

要保持高分状态谈何容易？

高处不胜寒，如履薄冰，稍有不慎，丢一两分实为常态。

世无常胜将军，学霸也有折戟之时，但不损学霸本色；时时事事谨慎，高手也有失手之时，但不减高手锐气；天有不测风云，处巅峰也有一落千丈之虞。

花无百日红，人无千日好。

因一时之误而态度迥异，不分析原因，不分青红皂白，不问来龙去脉，只看表面数字之差，即为“近视”，放大缺点，忽略优点。

（议：

议不离“画”，剖析分数之失再所难免，并指出其中缘由“求全责备的完美心态”与实质“近视”——只顾暂时之分，眼前之数，没有发展的眼光）

如此“近视”之举，难道只有对待成绩才如此吗？

恐怕不是吧。

国人对数字极为敏感，比较数字，只拿数字说事，罔顾背后的真实。

的确，数字很直观，能量化比较，但寸有所长，尺有所短，数字有时也不灵，还造成种种假象。

高校唯论文数论资排辈，数量有了但原创不足，泥沙俱下。

而有官员热衷数字出政绩，诸多学校标榜考取多少多少人数北大清华名校，片面追求升学率……诸如此类，数字面前，精打细算；面对真实，糊里糊涂。

数字的绑架流毒甚深，足以颠倒黑白。

而数字吹起的泡沫，看似绚丽多姿，但也只是刹那的烟火。

官出数字，数字出官，政绩靠数字粉饰太平，背后可能千疮百孔；教育一线唯分数论，状元们光环暗淡多少学子鲜活的光彩。

衡水中学一校荣，它校“哀鸿遍野”。

一个毛坦厂，高考补习加工厂，压榨多少青春年华，表面繁荣的背后怎不令人思考呢？

（议：

联系其它类似只重数据的现象，并指出其中的危害——数字的绑架流毒甚深，足以颠倒黑白。

而数字吹起,的泡沫，一刺即破）

破除数字的迷信，穿越数字的表象，需要看清数字背后的真实，全面评价。

求真务实，高瞻远瞩，才不为数字遮望眼。

令人欣喜的现象俯拾皆是：

GDP增长不与往年比，在合理区间运行即可，重内涵发展；考核官员不唯GDP，还看群众满意不满意，有金山银山，也有绿水青山；文艺作品不但有“高原”，欣欣向荣百花齐放，更要有“高峰”，不求数量只出精品；屠呦呦不是凭论文数量问鼎诺奖，河北科大给韩春雨团队充分信任，不唯论文，三无科学家扎实科研，一鸣惊人，走在基因编辑前沿；高考改革进行中，南方科大试水的高考综合评价录取措施得以推广，打破高考分定终身的魔咒，不拘一格降人才。

（联：

正面联系好的现象，在教育范畴外的适当延展，拓展空间，丰富漫画整体寓意）

唯分数论成败，唯数字论英雄，当休矣。

（960字）

016年全国卷3作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。

可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。

小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。

于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。

这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：

综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

共享与共赢

小羽不断创新，革新工艺，申请专利，成为业界翘楚。

无奈假冒伪劣的仿制品纷涌而上，大行其道。

小羽明智公开工艺流程，众产家共享优质技术，一起做大产业规模。

我们看到小羽作为企业经营者和技术革新者的胸怀气度与工匠精神。

在知识技术共享的时代，任何封闭自足无疑作茧自缚。

互通有无，共享共荣，携手同进，方能共赢：

大家好才是真的好。

（有针对性概述材料，不要面面俱到。

只需选择自己要的情节和角度。

开宗明义提出中心观点。

）

公开技术流程，肥水流入他人田，却营造良好的业界生态。

零和博弈，一荣众衰，而共赢则皆大欢喜。

如果任由假冒伪劣肆意枉为，无疑“劣币驱逐良币”，到头来倒下的不止小羽的企业，更破坏了整个花茶市场，伤害消费者利益。

即使小羽怎么擦亮自己的金字招牌，申请多少专利，也无法挽回消费者。

小羽高瞻远瞩，不囿于一已之利而封闭，更不因业界同行的仿制而心生芥蒂。

如此胸怀气度，不容小觑。

（议：

剖析公开技术的作用——营造好的业界生态。

）

共享技术，你有我新，而知识技术壁垒，唯我独大，却阻碍进步。

可谓“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。

共享技术，利人又利已，利于整个花茶产业。

小羽谋划全局，而不为一域所限，可谓“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”，眼光放长远，格局就宽广，做事就大气。

如果你争我斗，互相指摘，那就祸起萧墙，两败俱伤。

如今互联网时代，知识技术共享已为趋势，再靠一招鲜、一枝独大难以走远，更难以做大做强。

独家秘方能一时风光无两，长远来看却是孤家寡人，独木难成林。

“一个人走，走得更快；一群人走，走得更远”。

对于企业而言，走远才有无穷生命力。

树知识技术壁垒，定然树大招风，不利企业成长。

（议：

分析共享技术谋长远，利于企业成长。

）

小羽如此胸怀气度，已然成为一位有责任感的企业家。

企业家不但创造社会财富，更塑造一种开放包容、胸怀天下、社会担当的企业家精神。

诸如马云建设开放平台带动无数电商创业，神州大地涌现众多“淘宝村”“淘宝店”；雷军打造小米生态圈建设开放平台以吸纳万众创业大军；刘强东“先富”不忘家乡人，把京东云平台建在家乡。

小羽就是众多有责任感企业家的缩影。

经验可复制，技术可公开，利益能共享，创业能励志，业已成为企业家们的名片。

（联：

在评论小羽基础上拓展立意空间，由此及彼，提升为企业家精神。

）

有人这样总结：

百年老字号创业由0到1，而大众创业、万众创新时代的创业由1到N。

N意味着无限的可能，能衍生众多业态，发展众多的产业，点燃旺盛的创业热情。

N也意味着包容开放、共享共赢。

走出自己的一方天地，走向更开阔的合作共赢。

（960字）